Titre :	LES EMOTIONS DANS LA CLASSE
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	ICEM Pédagogie Freinet
Editeur :	ICEM, 2010
Autre Editeur :	Pédagogie Freinet
Collection :	Pratiques et recherches
Description :	118 p.
ISBN/ISSN :	978-2-909540-85-6
Note générale :	Autre(s) Editeur(s) : Bibliogr.
Descripteurs :	coopération scolaire émotion méthode active pédagogie du projet pédagogie institutionnelle psychologie de l'éducation relation entre élèves rôle de l'enseignant sentiment
Mots-clés :	émotivité  dynamique de groupe  Freinet, Célestin : 1896-1966  groupe de parole
Index. décimale :	371.39 Autres méthodes d’apprentissage et d’enseignement
Résumé :	L’importance des émotions dans le processus d’apprentissage, leur caractère subversif et dynamique peut aussi bien tout emporter sur son passage qu’alimenter une dynamique de projets. Il est donc important pour tenir son rôle d’enseignant d’accompagner les enfants dans le processus d’intégration de ces émotions. Cet ouvrage raconte dans un premier temps des expériences fulgurantes et souvent fortes, les émotions qui bousculent mais aussi les petites émotions du quotidien. Comme il faut non seulement un maître pour contenir les émotions mais aussi des outils, des institutions, une connaissance du groupe et des enfants, le dernier chapitre évoque le triptyque de la pédagogie Freinet : les techniques coopératives, la dynamique de groupe et l’inconscient.
Nature du document :	Livre

LES EMOTIONS DANS LA CLASSE [texte imprimé] / ICEM Pédagogie Freinet . - ICEM : Pédagogie Freinet, 2010 . - 118 p.. - (Pratiques et recherches) .
ISBN : 978-2-909540-85-6
Autre(s) Editeur(s) :
Bibliogr.

Descripteurs :	coopération scolaire émotion méthode active pédagogie du projet pédagogie institutionnelle psychologie de l'éducation relation entre élèves rôle de l'enseignant sentiment
Mots-clés :	émotivité  dynamique de groupe  Freinet, Célestin : 1896-1966  groupe de parole
Index. décimale :	371.39 Autres méthodes d’apprentissage et d’enseignement
Résumé :	L’importance des émotions dans le processus d’apprentissage, leur caractère subversif et dynamique peut aussi bien tout emporter sur son passage qu’alimenter une dynamique de projets. Il est donc important pour tenir son rôle d’enseignant d’accompagner les enfants dans le processus d’intégration de ces émotions. Cet ouvrage raconte dans un premier temps des expériences fulgurantes et souvent fortes, les émotions qui bousculent mais aussi les petites émotions du quotidien. Comme il faut non seulement un maître pour contenir les émotions mais aussi des outils, des institutions, une connaissance du groupe et des enfants, le dernier chapitre évoque le triptyque de la pédagogie Freinet : les techniques coopératives, la dynamique de groupe et l’inconscient.
Nature du document :	Livre