| Titre : |
COURANTS ET CONTRE-COURANTS DANS LA PEDAGOGIE CONTEMPORAINE |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Daniel HAMELINE |
| Editeur : |
Paris : ESF, 2000 |
| Collection : |
Pédagogies. Essais |
| Description : |
141 p. |
| ISBN/ISSN : |
978-2-7101-1445-1 |
| Note générale : |
Bibliogr. |
| Descripteurs : |
18e siècle
droit à l'éducation
éducation
histoire
objectif de l'éducation
pédagogie : science
politique de l'éducation
principe d'éducation
république
sciences humaines
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| Mots-clés : |
histoire de l'éducation philosophie de l'éducation |
| Index. décimale : |
370.1 Enseignement à objectifs particuliers ; philosophie, psychologie et théorie de l'éducation (analyse et conception des systèmes, principes scientifiques de l'éducation) |
| Résumé : |
Cet ouvrage nous montre comment, depuis le siècle des Lumières, l'idée moderne d'éducation a été traversée par des courants et contre-courants à propos des questions suivantes : le progrès des sociétés, l'éducabilité des hommes, la démocratisation, la question du rôle de l'Etat, les rapports entre l'école et la famille, l'impact des sciences humaines. |
| Nature du document : |
Livre |
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COURANTS ET CONTRE-COURANTS DANS LA PEDAGOGIE CONTEMPORAINE / Paris : ESF (2000)