Titre :	LA CRISE DE LA CULTURE SCOLAIRE : Origines, interprétations, perspectives : colloque organisé par le Département de philosophie de l'éducation de l'INRP. Sorbonne, septembre 2003
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	JACQUET-FRANCILLON François ; Denis Kambouchner
Editeur :	PUF - Presses Universitaires de France, 2005
Description :	504 p.
ISBN/ISSN :	978-2-13-054242-1
Note générale :	Bibliogr.
Descripteurs :	19e siècle autorité condition féminine culture discipline d'enseignement enseignement français : langue grammaire histoire langue vivante : discipline lecture littérature mathématiques : discipline objectif de l'éducation pédagogie sciences de l'éducation sociologie de l'éducation
Mots-clés :	démocratisation de l'enseignement  histoire de l'éducation  philosophie de l'éducation  lecture à haute voix  Durkheim, Emile : 1858-1917
Index. décimale :	370.1 Théories de l’éducation
Résumé :	Si l'on appelle culture scolaire l'ensemble des connaissances, références et habitudes que l'école est déterminée à transmettre, de quelle transmission de culture l'école est-elle encore le lieu ? La crise de la culture scolaire en France remonte à plusieurs décennies. Ses causes tiennent à l'histoire des institutions et des disciplines, mais aussi aux mutations des sociétés modernes. Dans l'approche de ce problème crucial, le colloque organisé en septembre 2003 a réuni - par-delà tous les clivages convenus entre spécialités et doctrines - des historiens, philosophes, spécialistes de sciences de l'éducation, sociologues, scientifiques et littéraires. Appelant à la reconquête de ce qu'on pourrait appeler la question culturelle de l'école, et avec elle à la construction d'une nouvelle philosophie de l'éducation, cet ouvrage est à prendre comme une somme de réflexions mais aussi comme une proposition de travail.
Nature du document :	Livre

LA CRISE DE LA CULTURE SCOLAIRE : Origines, interprétations, perspectives : colloque organisé par le Département de philosophie de l'éducation de l'INRP. Sorbonne, septembre 2003 [texte imprimé] / JACQUET-FRANCILLON François ; Denis Kambouchner . - PUF - Presses Universitaires de France, 2005 . - 504 p.
ISBN : 978-2-13-054242-1
Bibliogr.

Descripteurs :	19e siècle autorité condition féminine culture discipline d'enseignement enseignement français : langue grammaire histoire langue vivante : discipline lecture littérature mathématiques : discipline objectif de l'éducation pédagogie sciences de l'éducation sociologie de l'éducation
Mots-clés :	démocratisation de l'enseignement  histoire de l'éducation  philosophie de l'éducation  lecture à haute voix  Durkheim, Emile : 1858-1917
Index. décimale :	370.1 Théories de l’éducation
Résumé :	Si l'on appelle culture scolaire l'ensemble des connaissances, références et habitudes que l'école est déterminée à transmettre, de quelle transmission de culture l'école est-elle encore le lieu ? La crise de la culture scolaire en France remonte à plusieurs décennies. Ses causes tiennent à l'histoire des institutions et des disciplines, mais aussi aux mutations des sociétés modernes. Dans l'approche de ce problème crucial, le colloque organisé en septembre 2003 a réuni - par-delà tous les clivages convenus entre spécialités et doctrines - des historiens, philosophes, spécialistes de sciences de l'éducation, sociologues, scientifiques et littéraires. Appelant à la reconquête de ce qu'on pourrait appeler la question culturelle de l'école, et avec elle à la construction d'une nouvelle philosophie de l'éducation, cet ouvrage est à prendre comme une somme de réflexions mais aussi comme une proposition de travail.
Nature du document :	Livre