| Titre : |
Présence et numérique en éducation |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Renaud HETIER, Auteur |
| Editeur : |
Lormont : Le bord de l'eau (bdl), 2021 |
| Description : |
253 p. |
| ISBN/ISSN : |
978-2-35687-758-1 |
| Prix : |
22 euros |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
Numérique éducation |
| Index. décimale : |
371.334 Informatique - TICE |
| Résumé : |
Cet ouvrage vise à examiner la situation de la présence et de la relation en éducation à l ère du numérique. En effet, les dispositifs numériques utilisés dans les apprentissages et dans le rapport au savoir peuvent tendre à rendre la relation éducative facultative. De même, ces dispositifs rendent possible de nombreuses formes d échanges et de communication à distance, faisant l économie de la rencontre en présentiel. Ces évolutions ne sont pas seulement technologiques, elles sont aussi sociales et posent des questions vives en éducation. Face à l épidémie de la Covid, les questions que pose cet ouvrage sont d une cruelle actualité. La première question traitée est celle du besoin d une présence éducative à l école et au collège. On sait en effet qu à ces âges, pour des raisons tant affectives qu éducatives (le besoin d un cadre), une présence peut être incontournable. Néanmoins, l usage des outils numériques ouvre des possibilités de travail, pour les enfants comme pour les adultes, qui méritent d être étudiés. En contraste, des pédagogies qui veillent à une qualité particulière de présence méritent aussi d être étudiées. La deuxième question traitée est celle du bouleversement du rapport au savoir à l université. Cette fois l aspect strictement éducatif peut sembler passer au second plan. Quoique dans nos observations, nous sommes frappés par l absence de considération de la présence de l enseignant par nombre d étudiants accaparés numériquement. Leur rapport au savoir est tel qu il apparaît incontournable de tirer au mieux parti de leur disponibilité numérique, qui ouvre de nouvelles perspectives. La troisième question ouvre une perspective anthropologique . Il s agit de s intéresser aux évolutions fondamentales que le numérique entraîne chez les individus, à chacune de ses étapes majeures. Il s agit aussi d ouvrir des perspectives innovantes en matière d attention, de réalité virtuelle, d inclusion et même de vigilance spirituelle . Cet ouvrage rassemble des contributions de chercheurs en sciences de l éducation et de la formation et de formateurs. Les travaux présentés s appuient notamment sur diverses recherches de terrain auprès d élèves et d étudiants." |
Présence et numérique en éducation [texte imprimé] / Renaud HETIER, Auteur . - Lormont : Le bord de l'eau (bdl), 2021 . - 253 p. ISBN : 978-2-35687-758-1 : 22 euros Langues : Français ( fre)
| Mots-clés : |
Numérique éducation |
| Index. décimale : |
371.334 Informatique - TICE |
| Résumé : |
Cet ouvrage vise à examiner la situation de la présence et de la relation en éducation à l ère du numérique. En effet, les dispositifs numériques utilisés dans les apprentissages et dans le rapport au savoir peuvent tendre à rendre la relation éducative facultative. De même, ces dispositifs rendent possible de nombreuses formes d échanges et de communication à distance, faisant l économie de la rencontre en présentiel. Ces évolutions ne sont pas seulement technologiques, elles sont aussi sociales et posent des questions vives en éducation. Face à l épidémie de la Covid, les questions que pose cet ouvrage sont d une cruelle actualité. La première question traitée est celle du besoin d une présence éducative à l école et au collège. On sait en effet qu à ces âges, pour des raisons tant affectives qu éducatives (le besoin d un cadre), une présence peut être incontournable. Néanmoins, l usage des outils numériques ouvre des possibilités de travail, pour les enfants comme pour les adultes, qui méritent d être étudiés. En contraste, des pédagogies qui veillent à une qualité particulière de présence méritent aussi d être étudiées. La deuxième question traitée est celle du bouleversement du rapport au savoir à l université. Cette fois l aspect strictement éducatif peut sembler passer au second plan. Quoique dans nos observations, nous sommes frappés par l absence de considération de la présence de l enseignant par nombre d étudiants accaparés numériquement. Leur rapport au savoir est tel qu il apparaît incontournable de tirer au mieux parti de leur disponibilité numérique, qui ouvre de nouvelles perspectives. La troisième question ouvre une perspective anthropologique . Il s agit de s intéresser aux évolutions fondamentales que le numérique entraîne chez les individus, à chacune de ses étapes majeures. Il s agit aussi d ouvrir des perspectives innovantes en matière d attention, de réalité virtuelle, d inclusion et même de vigilance spirituelle . Cet ouvrage rassemble des contributions de chercheurs en sciences de l éducation et de la formation et de formateurs. Les travaux présentés s appuient notamment sur diverses recherches de terrain auprès d élèves et d étudiants." |
|  |
Ajouter le résultat dans votre panier Faire une suggestion Affiner la recherche
