Titre :	LA FORMATION DES ENSEIGNANTS EN EUROPE : Approche comparative
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Gilles BAILLAT ; NICLOT Daniel ; ULMA Dominique ; Patrick BARANGER
Editeur :	De Boeck, 2010
Collection :	Pédagogies en développement
Description :	301 p.
ISBN/ISSN :	978-2-8041-6202-3
Note générale :	Bibliogr.
Descripteurs :	Espagne Etats-Unis Europe formation continue formation des enseignants France Irlande Italie IUFM langue vivante : discipline méthodologie principe d'éducation réforme de l'enseignement TICE
Mots-clés :	formation initiale  éducation comparée  master  compétence : psychologie  interaction en éducation  modèle  portfolio
Index. décimale :	370.9 Histoire de l'Education
Résumé :	Les insuffisances des systèmes de formation des enseignants en Europe ont été récemment soulignées par plusieurs rapports institutionnels. Malgré leur diversité, les systèmes éducatifs peinent à s'adapter aux évolutions des savoirs et des sociétés européennes. Comment former les futurs enseignants à leurs nouveaux rôles, aux évolutions des savoirs et des élèves ? Quels sont les modèles de formation pertinents pour les enseignants européens du XXIe siècle ? Quels sont les critères qui définissent l'enseignant efficace ? Quelle place donner aux différents types de savoirs et à l'acquisition de compétences sociales et instrumentales dans la formation des enseignants ? Quels contenus de formation privilégier ? Comment adapter la formation continue aux besoins ? C'est à ces questions que l'ouvrage propose des éléments de réponse et des pistes d'action. Il est composé de quatre grandes parties : les contextes de l'exercice professionnel ; la professionnalisation de la formation ; les outils et les dispositifs (parmi lequel le portfolio) ; les pratiques de formation.
Nature du document :	Livre

LA FORMATION DES ENSEIGNANTS EN EUROPE : Approche comparative [texte imprimé] / Gilles BAILLAT ; NICLOT Daniel ; ULMA Dominique ; Patrick BARANGER . - De Boeck, 2010 . - 301 p.. - (Pédagogies en développement) .
ISBN : 978-2-8041-6202-3
Bibliogr.

Descripteurs :	Espagne Etats-Unis Europe formation continue formation des enseignants France Irlande Italie IUFM langue vivante : discipline méthodologie principe d'éducation réforme de l'enseignement TICE
Mots-clés :	formation initiale  éducation comparée  master  compétence : psychologie  interaction en éducation  modèle  portfolio
Index. décimale :	370.9 Histoire de l'Education
Résumé :	Les insuffisances des systèmes de formation des enseignants en Europe ont été récemment soulignées par plusieurs rapports institutionnels. Malgré leur diversité, les systèmes éducatifs peinent à s'adapter aux évolutions des savoirs et des sociétés européennes. Comment former les futurs enseignants à leurs nouveaux rôles, aux évolutions des savoirs et des élèves ? Quels sont les modèles de formation pertinents pour les enseignants européens du XXIe siècle ? Quels sont les critères qui définissent l'enseignant efficace ? Quelle place donner aux différents types de savoirs et à l'acquisition de compétences sociales et instrumentales dans la formation des enseignants ? Quels contenus de formation privilégier ? Comment adapter la formation continue aux besoins ? C'est à ces questions que l'ouvrage propose des éléments de réponse et des pistes d'action. Il est composé de quatre grandes parties : les contextes de l'exercice professionnel ; la professionnalisation de la formation ; les outils et les dispositifs (parmi lequel le portfolio) ; les pratiques de formation.
Nature du document :	Livre