Titre :	ETRE FORMATEUR : Quand dire c'est écouter
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Christian ALIN ; GUGLIELMI Jean, préf. ; Jacques ARDOINO
Editeur :	Paris : l'Harmattan, 1996
Collection :	Education et formation. Références
Description :	349 p.
ISBN/ISSN :	978-2-7384-4508-7
Note générale :	Glossaire, bibliogr.
Descripteurs :	communication didactique enseignant formateur formation formation des enseignants formation des formateurs jeu linguistique rôle de l'enseignant théorie de l'information théorie linguistique
Mots-clés :	subjectivité  pratique langagière  type de discours  analyse de pratique  groupe Balint  métacommunication
Index. décimale :	371.1 Enseignants et enseignement
Résumé :	Prendre conscience de la part de subjectivité qui fonde les actes d'enseignement et de formation, telle est l'une des ambitions de ce livre. Le champ dans lequel il se déploie est celui de l'analyse de pratique dans le cadre de la formation des enseignants et des formateurs et la démarche d'investigation privilégiée est celle que l'auteur nomme "l'analyse discursive", qui propose une lecture critique des discours. L'ouvrage présente à la fois des fondements théoriques, une démarche praxéologique et des dispositifs à propos de l'analyse de pratique et de la professionnalité des enseignants et des formateurs.
Nature du document :	Livre

ETRE FORMATEUR : Quand dire c'est écouter [texte imprimé] / Christian ALIN ; GUGLIELMI Jean, préf. ; Jacques ARDOINO . - Paris : l'Harmattan, 1996 . - 349 p.. - (Education et formation. Références) .
ISBN : 978-2-7384-4508-7
Glossaire, bibliogr.

Descripteurs :	communication didactique enseignant formateur formation formation des enseignants formation des formateurs jeu linguistique rôle de l'enseignant théorie de l'information théorie linguistique
Mots-clés :	subjectivité  pratique langagière  type de discours  analyse de pratique  groupe Balint  métacommunication
Index. décimale :	371.1 Enseignants et enseignement
Résumé :	Prendre conscience de la part de subjectivité qui fonde les actes d'enseignement et de formation, telle est l'une des ambitions de ce livre. Le champ dans lequel il se déploie est celui de l'analyse de pratique dans le cadre de la formation des enseignants et des formateurs et la démarche d'investigation privilégiée est celle que l'auteur nomme "l'analyse discursive", qui propose une lecture critique des discours. L'ouvrage présente à la fois des fondements théoriques, une démarche praxéologique et des dispositifs à propos de l'analyse de pratique et de la professionnalité des enseignants et des formateurs.
Nature du document :	Livre