Titre :	INVENTER, COMPTER ET CLASSER : DE PIAGET AUX DEBATS ACTUELS
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	CHALON-BLANC Annie
Editeur :	Colin, 2005
Description :	254 p.
ISBN/ISSN :	978-2-200-26776-6
Note générale :	Bibliogr.
Descripteurs :	conceptualisation développement intellectuel nombre numération Piaget, Jean : 1896-1980 processus cognitif psychologie de l'enfant psychologie génétique
Mots-clés :	psychologie cognitive  sériation  empirisme  inné et acquis  constructivisme : psychologie
Résumé :	Cet ouvrage de psychologie développementale analyse les travaux de Jean Piaget sur l'origine et la genèse du nombre et des classes chez l'enfant. Il dresse également l'état actuel des recherches essentielles que suscitent le nombre et la catégorisation du réel, en soulignant leurs différents enjeux épistémologiques et pratiques. Si la conception constructiviste de Piaget sert de fil conducteur, les autres courants examinés, qui apportent des réponses divergentes sur le sujet, sont le réalisme, l'innéisme et l'empirisme.
Nature du document :	Livre

INVENTER, COMPTER ET CLASSER : DE PIAGET AUX DEBATS ACTUELS [texte imprimé] / CHALON-BLANC Annie . - Colin, 2005 . - 254 p.
ISBN : 978-2-200-26776-6
Bibliogr.

Descripteurs :	conceptualisation développement intellectuel nombre numération Piaget, Jean : 1896-1980 processus cognitif psychologie de l'enfant psychologie génétique
Mots-clés :	psychologie cognitive  sériation  empirisme  inné et acquis  constructivisme : psychologie
Résumé :	Cet ouvrage de psychologie développementale analyse les travaux de Jean Piaget sur l'origine et la genèse du nombre et des classes chez l'enfant. Il dresse également l'état actuel des recherches essentielles que suscitent le nombre et la catégorisation du réel, en soulignant leurs différents enjeux épistémologiques et pratiques. Si la conception constructiviste de Piaget sert de fil conducteur, les autres courants examinés, qui apportent des réponses divergentes sur le sujet, sont le réalisme, l'innéisme et l'empirisme.
Nature du document :	Livre