Titre :	LES EMOTIONS A L'ECOLE
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	LAFORTUNE Louise ; DOUDIN Pierre-André ; PONS Francisco
Editeur :	Presses de l'Université du Québec, 2004
Collection :	Education-intervention
Description :	175 p.
ISBN/ISSN :	978-2-7605-1290-0
Note générale :	Bibliogr.
Descripteurs :	adolescence angoisse apprentissage cognitif autisme conte émotion enfance enfant maltraité enseignement élémentaire enseignement pré-élémentaire psychologie de l'éducation psychologie de l'enfant psychopathologie sentiment violence
Mots-clés :	métacognition  stade de développement : psychologie
Résumé :	Afin d'assurer une meilleure intégration de la dimension émotionnelle dans les processus d'apprentissage et d'enseignement et de prévenir ainsi les difficultés d'apprentissage, les manifestations de violence et les effets négatifs des maltraitances subies par certains enfants, des spécialistes du Québec, de la Suisse, du Danemark, des États-Unis et de l'Allemagne proposent divers programmes d'intervention et différentes approches pour favoriser les apprentissages.
Nature du document :	Livre

LES EMOTIONS A L'ECOLE [texte imprimé] / LAFORTUNE Louise ; DOUDIN Pierre-André ; PONS Francisco . - Presses de l'Université du Québec, 2004 . - 175 p.. - (Education-intervention) .
ISBN : 978-2-7605-1290-0
Bibliogr.

Descripteurs :	adolescence angoisse apprentissage cognitif autisme conte émotion enfance enfant maltraité enseignement élémentaire enseignement pré-élémentaire psychologie de l'éducation psychologie de l'enfant psychopathologie sentiment violence
Mots-clés :	métacognition  stade de développement : psychologie
Résumé :	Afin d'assurer une meilleure intégration de la dimension émotionnelle dans les processus d'apprentissage et d'enseignement et de prévenir ainsi les difficultés d'apprentissage, les manifestations de violence et les effets négatifs des maltraitances subies par certains enfants, des spécialistes du Québec, de la Suisse, du Danemark, des États-Unis et de l'Allemagne proposent divers programmes d'intervention et différentes approches pour favoriser les apprentissages.
Nature du document :	Livre