L'INTELLIGENCE DE L'ENFANT : L'empreinte du social

• • FOURNIER Martine, coord.
  • Marie Duru-Bellat
• • Editeur : Auxerre : Sciences humaines éditions 2007
  • Collection : Dossiers de l'éducation
  • ISBN/ISSN : 978-2-912601-51-3
  • Format : 291 p.
• • Nature du document : Livre
  • Note générale : Glossaire, bibliogr., index
  • Résumé :

    Quel est le rôle de l'environnement dans le développement de l'intelligence ? Est-il légitime d'évaluer l'intelligence par un chiffre de QI ? Pourquoi son usage reste-t-il si fréquent ? L'intelligence est-elle innée ou acquise ? La génétique, les neurosciences, tout comme la psychologie du développement, soulignent les interactions étroites entre biologie et culture.
    Quel est le rôle de la famille, de l'école, de la société et de la culture dans la genèse de l'intelligence ? L'intelligence a-t-elle un sexe ? Pourquoi les chercheurs ont-ils tant de mal à développer une sociologie du développement cognitif pourtant prometteuse ? Quels sont les enjeux autour de l'inégalité des capacités intellectuelles ? Quelles sont les pédagogies et les politiques destinées à lutter contre ? Quelle est la part d'idéologie dans les débats sur l'intelligence ?

• • Descripteurs : classe sociale culture développement intellectuel développement psychique enfant : famille famille intelligence origine sociale relation sociale sexe sociologie de l'éducation test d'intelligence
  • Mots-clés : psychologie cognitive / déterminisme / influence / inné et acquis / interaction en éducation / relation enseignant-apprenant / effet Pygmalion
  • Index. décimale : 155.4 (Psychologie de l'enfant)