Titre :	L'INTELLIGENCE DE L'ENFANT : L'empreinte du social
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	FOURNIER Martine, coord. ; Marie DURU-BELLAT
Editeur :	Sciences humaines, 2007
Collection :	Dossiers de l'éducation
Description :	291 p.
ISBN/ISSN :	978-2-912601-51-3
Note générale :	Glossaire, bibliogr., index
Descripteurs :	classe sociale culture développement intellectuel développement psychique enfant : famille famille intelligence origine sociale relation sociale sexe sociologie de l'éducation test d'intelligence
Mots-clés :	psychologie cognitive  déterminisme  influence  inné et acquis  interaction en éducation  relation enseignant-apprenant  effet Pygmalion
Index. décimale :	155.4 Psychologie de l'enfant
Résumé :	Quel est le rôle de l'environnement dans le développement de l'intelligence ? Est-il légitime d'évaluer l'intelligence par un chiffre de QI ? Pourquoi son usage reste-t-il si fréquent ? L'intelligence est-elle innée ou acquise ? La génétique, les neurosciences, tout comme la psychologie du développement, soulignent les interactions étroites entre biologie et culture. Quel est le rôle de la famille, de l'école, de la société et de la culture dans la genèse de l'intelligence ? L'intelligence a-t-elle un sexe ? Pourquoi les chercheurs ont-ils tant de mal à développer une sociologie du développement cognitif pourtant prometteuse ? Quels sont les enjeux autour de l'inégalité des capacités intellectuelles ? Quelles sont les pédagogies et les politiques destinées à lutter contre ? Quelle est la part d'idéologie dans les débats sur l'intelligence ?
Nature du document :	Livre

L'INTELLIGENCE DE L'ENFANT : L'empreinte du social [texte imprimé] / FOURNIER Martine, coord. ; Marie DURU-BELLAT . - Sciences humaines, 2007 . - 291 p.. - (Dossiers de l'éducation) .
ISBN : 978-2-912601-51-3
Glossaire, bibliogr., index

Descripteurs :	classe sociale culture développement intellectuel développement psychique enfant : famille famille intelligence origine sociale relation sociale sexe sociologie de l'éducation test d'intelligence
Mots-clés :	psychologie cognitive  déterminisme  influence  inné et acquis  interaction en éducation  relation enseignant-apprenant  effet Pygmalion
Index. décimale :	155.4 Psychologie de l'enfant
Résumé :	Quel est le rôle de l'environnement dans le développement de l'intelligence ? Est-il légitime d'évaluer l'intelligence par un chiffre de QI ? Pourquoi son usage reste-t-il si fréquent ? L'intelligence est-elle innée ou acquise ? La génétique, les neurosciences, tout comme la psychologie du développement, soulignent les interactions étroites entre biologie et culture. Quel est le rôle de la famille, de l'école, de la société et de la culture dans la genèse de l'intelligence ? L'intelligence a-t-elle un sexe ? Pourquoi les chercheurs ont-ils tant de mal à développer une sociologie du développement cognitif pourtant prometteuse ? Quels sont les enjeux autour de l'inégalité des capacités intellectuelles ? Quelles sont les pédagogies et les politiques destinées à lutter contre ? Quelle est la part d'idéologie dans les débats sur l'intelligence ?
Nature du document :	Livre