Titre :	LE PRINCIPE D'AUTONOMIE ET L'EDUCATION
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Pierre VAYER
Editeur :	Paris : ESF, 1993
Collection :	Sciences de l'éducation
Description :	174 p. : tabl., graph.
ISBN/ISSN :	978-2-7101-0970-9
Note générale :	Bibliogr.
Descripteurs :	adolescence apprentissage cognitif attention autorité confiance enfant : famille entreprise jeu petite enfance psychologie de l'éducation psychologie sociale relation de travail relation interpersonnelle relation maître-élève travail autonome
Mots-clés :	autonomie  classe  dynamique de groupe  non-directivité  enfant
Index. décimale :	370.15 Psychologie de l'éducation (ouvrages généraux sur le comportement, principes psychologiques de l'éducation, processus subconscients, psychologie de l'enseignement, psychopédagogie)
Résumé :	L'auteur montre que l'autonomie du sujet n'est pas seulement un concept biologique, mais que c'est également un concept relationnel. Il met en évidence le fait que les difficultés rencontrées par les enfants dans leur développement personnel et social sont toujours liées aux tendances des adultes à vouloir imposer unilatéralement leurs désirs. Il n'est d'exercice de l'autonomie que si le sujet se sent en sécurité et il n'est de développement positif de l'action que si l'activité a un sens pour l'enfant.
Nature du document :	Livre
Genre :	enquête

LE PRINCIPE D'AUTONOMIE ET L'EDUCATION [texte imprimé] / Pierre VAYER . - Paris : ESF, 1993 . - 174 p. : tabl., graph.. - (Sciences de l'éducation) .
ISBN : 978-2-7101-0970-9
Bibliogr.

Descripteurs :	adolescence apprentissage cognitif attention autorité confiance enfant : famille entreprise jeu petite enfance psychologie de l'éducation psychologie sociale relation de travail relation interpersonnelle relation maître-élève travail autonome
Mots-clés :	autonomie  classe  dynamique de groupe  non-directivité  enfant
Index. décimale :	370.15 Psychologie de l'éducation (ouvrages généraux sur le comportement, principes psychologiques de l'éducation, processus subconscients, psychologie de l'enseignement, psychopédagogie)
Résumé :	L'auteur montre que l'autonomie du sujet n'est pas seulement un concept biologique, mais que c'est également un concept relationnel. Il met en évidence le fait que les difficultés rencontrées par les enfants dans leur développement personnel et social sont toujours liées aux tendances des adultes à vouloir imposer unilatéralement leurs désirs. Il n'est d'exercice de l'autonomie que si le sujet se sent en sécurité et il n'est de développement positif de l'action que si l'activité a un sens pour l'enfant.
Nature du document :	Livre
Genre :	enquête