Titre :	DECOUVERTE ET APPRENTISSAGE DU LANGAGE ECRIT AVANT SIX ANS : UN PARI POUR LA REUSSITE AU COURS PREPARATOIRE
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Rachel COHEN ; Hélène GILABERT
Editeur :	PUF - Presses Universitaires de France, 1986
Collection :	Pédagogie d'aujourd'hui
Description :	182 p.
ISBN/ISSN :	2-2-13-039765-4
Note générale :	Bibliogr. - Statistiques.
Descripteurs :	apprentissage de base apprentissage de la lecture cours préparatoire démarche didactique développement du langage échec scolaire évaluation : enseignement expérimentation pédagogique expression écrite incitation à la lecture pré-apprentissage de la lecture pré-élémentaire grande section pré-élémentaire petite section réussite scolaire statistique scolaire
Index. décimale :	401.9 Psycholinguistique
Résumé :	Devant l'échec de nombreux enfants dans l'apprentissage de la lecture au CP, une équipe d'enseignants remet ici en cause la pédagogie pratiquée à l'école maternelle concernant la sensibilisation au langage écrit. Constatant que de tout jeunes enfants peuvent découvrir l'écrit avec plaisir, elle propose une nouvelle approche méthodologique de la lecture et ce dès la petite section de maternelle.
Nature du document :	Livre

DECOUVERTE ET APPRENTISSAGE DU LANGAGE ECRIT AVANT SIX ANS : UN PARI POUR LA REUSSITE AU COURS PREPARATOIRE [texte imprimé] / Rachel COHEN ; Hélène GILABERT . - PUF - Presses Universitaires de France, 1986 . - 182 p.. - (Pédagogie d'aujourd'hui) .
ISSN : 2-2-13-039765-4
Bibliogr. - Statistiques.

Descripteurs :	apprentissage de base apprentissage de la lecture cours préparatoire démarche didactique développement du langage échec scolaire évaluation : enseignement expérimentation pédagogique expression écrite incitation à la lecture pré-apprentissage de la lecture pré-élémentaire grande section pré-élémentaire petite section réussite scolaire statistique scolaire
Index. décimale :	401.9 Psycholinguistique
Résumé :	Devant l'échec de nombreux enfants dans l'apprentissage de la lecture au CP, une équipe d'enseignants remet ici en cause la pédagogie pratiquée à l'école maternelle concernant la sensibilisation au langage écrit. Constatant que de tout jeunes enfants peuvent découvrir l'écrit avec plaisir, elle propose une nouvelle approche méthodologique de la lecture et ce dès la petite section de maternelle.
Nature du document :	Livre