Titre :	ENSEIGNER LA LANGUE ORALE EN MATERNELLE
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Philippe BOISSEAU
Editeur :	Retz, 2005
Autre Editeur :	CRDP Versailles
Collection :	Comment faire ?
Description :	304 p.
ISBN/ISSN :	978-2-7256-2415-0
Note générale :	Autre(s) Editeur(s) : Bibliogr.
Descripteurs :	cycle des apprentissages premiers développement du langage école maternelle enseignement pré-élémentaire expression orale langage parole syntaxe vocabulaire
Mots-clés :	prononciation
Index. décimale :	372.6 Arts du langage et de l’expression
Résumé :	Une bonne maîtrise de la langue orale est la première des conditions pour réussir à l'école. L'auteur défend l'idée que l'école maternelle peut et doit être plus volontariste dans la pédagogie du langage oral. Il insiste sur les trois dimensions déterminantes de ce développement : la syntaxe, le vocabulaire et l'articulation. Il propose les principaux outils de cette approche et les concepts psycholinguistiques qui l'éclairent. A quelles dimensions faut-il être particulièrement attentif dans le développement des compétences des enfants ? Comment les évaluer ? Quels jalons poser de la PS à la GS ? Quels supports utiliser ? Quelles situations privilégier ? Quel doit y être le rôle de L'adulte ? Comment s'organiser ?...
Nature du document :	Livre
Niveau :	Cycle 1/GS/MS/PS
Discipline :	Langage

ENSEIGNER LA LANGUE ORALE EN MATERNELLE [texte imprimé] / Philippe BOISSEAU . - Retz : CRDP Versailles, 2005 . - 304 p.. - (Comment faire ?) .
ISBN : 978-2-7256-2415-0
Autre(s) Editeur(s) :
Bibliogr.

Descripteurs :	cycle des apprentissages premiers développement du langage école maternelle enseignement pré-élémentaire expression orale langage parole syntaxe vocabulaire
Mots-clés :	prononciation
Index. décimale :	372.6 Arts du langage et de l’expression
Résumé :	Une bonne maîtrise de la langue orale est la première des conditions pour réussir à l'école. L'auteur défend l'idée que l'école maternelle peut et doit être plus volontariste dans la pédagogie du langage oral. Il insiste sur les trois dimensions déterminantes de ce développement : la syntaxe, le vocabulaire et l'articulation. Il propose les principaux outils de cette approche et les concepts psycholinguistiques qui l'éclairent. A quelles dimensions faut-il être particulièrement attentif dans le développement des compétences des enfants ? Comment les évaluer ? Quels jalons poser de la PS à la GS ? Quels supports utiliser ? Quelles situations privilégier ? Quel doit y être le rôle de L'adulte ? Comment s'organiser ?...
Nature du document :	Livre
Niveau :	Cycle 1/GS/MS/PS
Discipline :	Langage