Titre :	ENFANCE DE LA LECTURE : MANIERES DE FAIRE, MANIERES DE LIRE A L'ECOLE MATERNELLE
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	GROSSMANN Francis ; DABENE Michel, préf.
Mention d'édition :	2e éd.
Editeur :	Lang, 2000
Description :	260 p.
ISBN/ISSN :	978-3-906764-21-4
Note générale :	Bibliogr., index
Descripteurs :	BCD compréhension conte école maternelle enseignant du primaire enseignement pré-élémentaire expression orale incitation à la lecture lecture littérature de jeunesse livre d'images outil pédagogique sémiologie
Mots-clés :	médiation scolaire  album  lecture à haute voix
Index. décimale :	372.4 Enseignement de la lecture
Résumé :	Les rituels langagiers qui s'installent entre l'adulte et l'enfant, à partir de l'écrit, avant l'entrée au CP, sont déterminants pour l'apprentissage futur de la lecture. L'ouvrage propose une étude des principales caractéristiques des textes lus aux élèves de maternelle et explicite les différentes manières de faire utilisées par les adultes médiateurs pour raconter et adapter ces textes aux capacités langagières des enfants. Les réponses de plus de 200 enseignants ont été analysées. Les résultats fournissent des éléments pour la réflexion didactique et pour une politique de la lecture au niveau de l'école maternelle.
Nature du document :	Livre

ENFANCE DE LA LECTURE : MANIERES DE FAIRE, MANIERES DE LIRE A L'ECOLE MATERNELLE [texte imprimé] / GROSSMANN Francis ; DABENE Michel, préf.  . -  2e éd. . - Lang, 2000 . - 260 p.
ISBN : 978-3-906764-21-4
Bibliogr., index

Descripteurs :	BCD compréhension conte école maternelle enseignant du primaire enseignement pré-élémentaire expression orale incitation à la lecture lecture littérature de jeunesse livre d'images outil pédagogique sémiologie
Mots-clés :	médiation scolaire  album  lecture à haute voix
Index. décimale :	372.4 Enseignement de la lecture
Résumé :	Les rituels langagiers qui s'installent entre l'adulte et l'enfant, à partir de l'écrit, avant l'entrée au CP, sont déterminants pour l'apprentissage futur de la lecture. L'ouvrage propose une étude des principales caractéristiques des textes lus aux élèves de maternelle et explicite les différentes manières de faire utilisées par les adultes médiateurs pour raconter et adapter ces textes aux capacités langagières des enfants. Les réponses de plus de 200 enseignants ont été analysées. Les résultats fournissent des éléments pour la réflexion didactique et pour une politique de la lecture au niveau de l'école maternelle.
Nature du document :	Livre