UNE HISTOIRE DE L'EDUCATION ET DE LA FORMATION / TROGER Vincent / Sciences humaines (2006)

Public ISBD Titre : UNE HISTOIRE DE L'EDUCATION ET DE LA FORMATION Type de document : texte imprimé Auteurs : TROGER Vincent Editeur : Sciences humaines, 2006 Collection : Dossiers de l'éducation Description : 272 p. ISBN/ISSN : 978-2-912601-43-8 Note générale : Bibliogr., index Descripteurs : 16-18e siècle 19e siècle collège éducation enseignement enseignement élémentaire enseignement technique formation des adultes formation professionnelle histoire laïcité législation méthode Freinet Moyen Age principe d'éducation société Mots-clés : fille  histoire de l'éducation  philosophie de l'éducation Index. décimale : 306.43 Sociologie de l'éducation Résumé : Cet ouvrage se propose de mettre en perspective, du Moyen Age à nos jours, le système d'éducation et de formation français dans ses relations avec l'histoire politique, religieuse et économique de notre pays. Celle-ci a en effet largement déterminé la naissance des institutions, mais aussi les savoirs enseignés et la manière de les transmettre. Nature du document : Livre UNE HISTOIRE DE L'EDUCATION ET DE LA FORMATION [texte imprimé] / TROGER Vincent . - Sciences humaines, 2006 . - 272 p.. - (Dossiers de l'éducation) . ISBN : 978-2-912601-43-8 Bibliogr., index Descripteurs : 16-18e siècle 19e siècle collège éducation enseignement enseignement élémentaire enseignement technique formation des adultes formation professionnelle histoire laïcité législation méthode Freinet Moyen Age principe d'éducation société Mots-clés : fille  histoire de l'éducation  philosophie de l'éducation Index. décimale : 306.43 Sociologie de l'éducation Résumé : Cet ouvrage se propose de mettre en perspective, du Moyen Age à nos jours, le système d'éducation et de formation français dans ses relations avec l'histoire politique, religieuse et économique de notre pays. Celle-ci a en effet largement déterminé la naissance des institutions, mais aussi les savoirs enseignés et la manière de les transmettre. Nature du document : Livre

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016514	306.43 TRO	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible

L'INTELLIGENCE DE L'ENFANT : L'empreinte du social / FOURNIER Martine, coord. / Sciences humaines (2007)

Public ISBD Titre : L'INTELLIGENCE DE L'ENFANT : L'empreinte du social Type de document : texte imprimé Auteurs : FOURNIER Martine, coord. ; Marie DURU-BELLAT Editeur : Sciences humaines, 2007 Collection : Dossiers de l'éducation Description : 291 p. ISBN/ISSN : 978-2-912601-51-3 Note générale : Glossaire, bibliogr., index Descripteurs : classe sociale culture développement intellectuel développement psychique enfant : famille famille intelligence origine sociale relation sociale sexe sociologie de l'éducation test d'intelligence Mots-clés : psychologie cognitive  déterminisme  influence  inné et acquis  interaction en éducation  relation enseignant-apprenant  effet Pygmalion Index. décimale : 155.4 Psychologie de l'enfant Résumé : Quel est le rôle de l'environnement dans le développement de l'intelligence ? Est-il légitime d'évaluer l'intelligence par un chiffre de QI ? Pourquoi son usage reste-t-il si fréquent ? L'intelligence est-elle innée ou acquise ? La génétique, les neurosciences, tout comme la psychologie du développement, soulignent les interactions étroites entre biologie et culture. Quel est le rôle de la famille, de l'école, de la société et de la culture dans la genèse de l'intelligence ? L'intelligence a-t-elle un sexe ? Pourquoi les chercheurs ont-ils tant de mal à développer une sociologie du développement cognitif pourtant prometteuse ? Quels sont les enjeux autour de l'inégalité des capacités intellectuelles ? Quelles sont les pédagogies et les politiques destinées à lutter contre ? Quelle est la part d'idéologie dans les débats sur l'intelligence ? Nature du document : Livre L'INTELLIGENCE DE L'ENFANT : L'empreinte du social [texte imprimé] / FOURNIER Martine, coord. ; Marie DURU-BELLAT . - Sciences humaines, 2007 . - 291 p.. - (Dossiers de l'éducation) . ISBN : 978-2-912601-51-3 Glossaire, bibliogr., index Descripteurs : classe sociale culture développement intellectuel développement psychique enfant : famille famille intelligence origine sociale relation sociale sexe sociologie de l'éducation test d'intelligence Mots-clés : psychologie cognitive  déterminisme  influence  inné et acquis  interaction en éducation  relation enseignant-apprenant  effet Pygmalion Index. décimale : 155.4 Psychologie de l'enfant Résumé : Quel est le rôle de l'environnement dans le développement de l'intelligence ? Est-il légitime d'évaluer l'intelligence par un chiffre de QI ? Pourquoi son usage reste-t-il si fréquent ? L'intelligence est-elle innée ou acquise ? La génétique, les neurosciences, tout comme la psychologie du développement, soulignent les interactions étroites entre biologie et culture. Quel est le rôle de la famille, de l'école, de la société et de la culture dans la genèse de l'intelligence ? L'intelligence a-t-elle un sexe ? Pourquoi les chercheurs ont-ils tant de mal à développer une sociologie du développement cognitif pourtant prometteuse ? Quels sont les enjeux autour de l'inégalité des capacités intellectuelles ? Quelles sont les pédagogies et les politiques destinées à lutter contre ? Quelle est la part d'idéologie dans les débats sur l'intelligence ? Nature du document : Livre

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L'INTELLIGENCE DE L'ENFANT : Le regard des psychologues / FOURNIER Martine, coord. / Sciences humaines (2006)

Public ISBD Titre : L'INTELLIGENCE DE L'ENFANT : Le regard des psychologues Type de document : texte imprimé Auteurs : FOURNIER Martine, coord. ; LECUYER Roger, coord. Editeur : Sciences humaines, 2006 Collection : Dossiers de l'éducation Description : 328 p. ISBN/ISSN : 978-2-912601-37-7 Note générale : Glossaire, bibliogr., index Descripteurs : cerveau créativité culture développement du langage développement intellectuel développement psychique enseignement intelligence langage neurosciences pensée Piaget, Jean : 1896-1980 processus cognitif psychopathologie relation sociale société test d'intelligence Mots-clés : psychologie cognitive  théorie  Chomsky, Noam : 1928-  inné et acquis  compétence : psychologie  neuropsychologie  interaction en éducation  Vygotski, Lev S. : 1896-1934 Index. décimale : 155.4 Psychologie de l'enfant Résumé : L'intelligence, comment ça marche ? Comment se développe-t-elle ? Que nous apprennent les recherches récentes sur les nourrissons, sur le langage, sur la créativité et la "théorie de l'esprit" ?.... En quoi les neurosciences, les études sur le cerveau et la génétique nous permettent-elles de mieux comprendre le développement de l'intelligence chez l'enfant ? Quels sont les nouveaux modèles proposés par la psychologie cognitive ? Qu'apportent les débats à propos des méthodes d'évaluation de l'intelligence, de ses pathologies, de la manière de la traiter à l'école ou de la considérer dans la société ? Autant de sujets exposés dans cet ouvrage qui retrace également la genèse des théories, des modèles et des questionnements de la psychologie du développement. Nature du document : Livre L'INTELLIGENCE DE L'ENFANT : Le regard des psychologues [texte imprimé] / FOURNIER Martine, coord. ; LECUYER Roger, coord. . - Sciences humaines, 2006 . - 328 p.. - (Dossiers de l'éducation) . ISBN : 978-2-912601-37-7 Glossaire, bibliogr., index Descripteurs : cerveau créativité culture développement du langage développement intellectuel développement psychique enseignement intelligence langage neurosciences pensée Piaget, Jean : 1896-1980 processus cognitif psychopathologie relation sociale société test d'intelligence Mots-clés : psychologie cognitive  théorie  Chomsky, Noam : 1928-  inné et acquis  compétence : psychologie  neuropsychologie  interaction en éducation  Vygotski, Lev S. : 1896-1934 Index. décimale : 155.4 Psychologie de l'enfant Résumé : L'intelligence, comment ça marche ? Comment se développe-t-elle ? Que nous apprennent les recherches récentes sur les nourrissons, sur le langage, sur la créativité et la "théorie de l'esprit" ?.... En quoi les neurosciences, les études sur le cerveau et la génétique nous permettent-elles de mieux comprendre le développement de l'intelligence chez l'enfant ? Quels sont les nouveaux modèles proposés par la psychologie cognitive ? Qu'apportent les débats à propos des méthodes d'évaluation de l'intelligence, de ses pathologies, de la manière de la traiter à l'école ou de la considérer dans la société ? Autant de sujets exposés dans cet ouvrage qui retrace également la genèse des théories, des modèles et des questionnements de la psychologie du développement. Nature du document : Livre

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LIRE ET ECRIRE / SEVERAC Pascal, coord. / Sciences humaines (2007)

Public ISBD Titre : LIRE ET ECRIRE Type de document : texte imprimé Auteurs : SEVERAC Pascal, coord. ; Gérard CHAUVEAU ; Jean-François Dortier (1956-....) ; MANGUEL Alberto Editeur : Sciences humaines, 2007 Collection : Dossiers de l'éducation Description : 329 p. ISBN/ISSN : 978-2-912601-61-2 Note générale : Glossaire, bibliogr., tableaux, stats Descripteurs : dyslexie échec scolaire éditeur édition étudiant expression écrite expression orale illettrisme lecteur lecture littérature de jeunesse méthode de lecture policier : genre pratique de lecture presse Mots-clés : récit de vie  lecture plaisir Index. décimale : 306.488 Sociologie des loisirs et des arts du spectacle : de la lecture Résumé : Cet ouvrage tente de cerner la spécificité actuelle de notre "civilisation de l'écrit" à l'ère de la domination de l'image, d'Internet et des mass médias. Il fait varier les mises en perspectives, anthropologiques, cognitives, historiques et sociologiques sur le statut de ces activités complexes que sont la lecture et l'écriture. Il démontre que la concurrence de nouveaux usages contemporains, loin d'aboutir au déclin de l'écriture et de la lecture, conduit plutôt les pratiques vers une évolution et une diversification toujours croissantes. Il se compose de quatre parties, abordant tour à tour les thèmes suivants : vers une civilisation de l'écrit ; pratiques et usages ; processus cognitifs et apprentissages ; au-delà des idées reçues : évolutions des pratiques. Nature du document : Livre LIRE ET ECRIRE [texte imprimé] / SEVERAC Pascal, coord. ; Gérard CHAUVEAU ; Jean-François Dortier (1956-....) ; MANGUEL Alberto . - Sciences humaines, 2007 . - 329 p.. - (Dossiers de l'éducation) . ISBN : 978-2-912601-61-2 Glossaire, bibliogr., tableaux, stats Descripteurs : dyslexie échec scolaire éditeur édition étudiant expression écrite expression orale illettrisme lecteur lecture littérature de jeunesse méthode de lecture policier : genre pratique de lecture presse Mots-clés : récit de vie  lecture plaisir Index. décimale : 306.488 Sociologie des loisirs et des arts du spectacle : de la lecture Résumé : Cet ouvrage tente de cerner la spécificité actuelle de notre "civilisation de l'écrit" à l'ère de la domination de l'image, d'Internet et des mass médias. Il fait varier les mises en perspectives, anthropologiques, cognitives, historiques et sociologiques sur le statut de ces activités complexes que sont la lecture et l'écriture. Il démontre que la concurrence de nouveaux usages contemporains, loin d'aboutir au déclin de l'écriture et de la lecture, conduit plutôt les pratiques vers une évolution et une diversification toujours croissantes. Il se compose de quatre parties, abordant tour à tour les thèmes suivants : vers une civilisation de l'écrit ; pratiques et usages ; processus cognitifs et apprentissages ; au-delà des idées reçues : évolutions des pratiques. Nature du document : Livre

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017152	306.488 SEV	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible