L'APPRENTISSAGE PRECOCE DE LA LECTURE : A SIX ANS EST-IL DEJA TROP TARD? / Rachel COHEN / PUF - Presses Universitaires de France (1986)

Public ISBD Titre : L'APPRENTISSAGE PRECOCE DE LA LECTURE : A SIX ANS EST-IL DEJA TROP TARD? Type de document : texte imprimé Auteurs : Rachel COHEN Mention d'édition : 4e éd. Editeur : PUF - Presses Universitaires de France, 1986 Collection : Pédagogie d'aujourd'hui Description : 239 p. ISBN/ISSN : 978-2-13-039735-9 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : apprentissage de base apprentissage précoce cours préparatoire démarche didactique développement intellectuel développement psychique enseignement pré-élémentaire expérimentation pédagogique lecture méthode de lecture méthodologie pré-apprentissage de la lecture Mots-clés : maturité  psychologie cognitive Index. décimale : 372.4 Enseignement de la lecture Résumé : 25% d'enfants n'apprennent pas à lire au CP. A six ans, est-il déjà trop tard pour compenser les inégalités de départ? Après avoir exposé les recherches récentes dans le domaine des apprentissages précoces, l'auteur propose une approche méthodologique en s'appuyant sur une expérience menée à Paris dans quatre classes maternelles par une équipe d'institutrices et de psychologues. Nature du document : Livre L'APPRENTISSAGE PRECOCE DE LA LECTURE : A SIX ANS EST-IL DEJA TROP TARD? [texte imprimé] / Rachel COHEN  . -  4e éd. . - PUF - Presses Universitaires de France, 1986 . - 239 p.. - (Pédagogie d'aujourd'hui) . ISBN : 978-2-13-039735-9 Bibliogr. Descripteurs : apprentissage de base apprentissage précoce cours préparatoire démarche didactique développement intellectuel développement psychique enseignement pré-élémentaire expérimentation pédagogique lecture méthode de lecture méthodologie pré-apprentissage de la lecture Mots-clés : maturité  psychologie cognitive Index. décimale : 372.4 Enseignement de la lecture Résumé : 25% d'enfants n'apprennent pas à lire au CP. A six ans, est-il déjà trop tard pour compenser les inégalités de départ? Après avoir exposé les recherches récentes dans le domaine des apprentissages précoces, l'auteur propose une approche méthodologique en s'appuyant sur une expérience menée à Paris dans quatre classes maternelles par une équipe d'institutrices et de psychologues. Nature du document : Livre

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LA CREATIVITE VERBALE CHEZ LES ENFANTS / DESROSIERS Rachel / PUF - Presses Universitaires de France (1975)

Public ISBD Titre : LA CREATIVITE VERBALE CHEZ LES ENFANTS Type de document : texte imprimé Auteurs : DESROSIERS Rachel Editeur : PUF - Presses Universitaires de France, 1975 Collection : Pédagogie d'aujourd'hui Description : 239 p. Note générale : Lexique. - Bibliogr. - Index. Descripteurs : analyse du texte créativité enfant : famille expression écrite langage stylistique syntaxe texte Mots-clés : enfant Résumé : Quelle est la structure de la créativité dans un produit verbal tel que le texte ? L'auteur tente de répondre à cette question par une approche structurale du problème. Le modèle d'analyse de contenu est construit autour des axes paradigmatiques et syntagmatiques de la langue tout en intégrant les dimensions psycholinguistiques de l'acte de la parole chez l'enfant d'âge scolaire. Nature du document : Livre LA CREATIVITE VERBALE CHEZ LES ENFANTS [texte imprimé] / DESROSIERS Rachel . - PUF - Presses Universitaires de France, 1975 . - 239 p.. - (Pédagogie d'aujourd'hui) . Lexique. - Bibliogr. - Index. Descripteurs : analyse du texte créativité enfant : famille expression écrite langage stylistique syntaxe texte Mots-clés : enfant Résumé : Quelle est la structure de la créativité dans un produit verbal tel que le texte ? L'auteur tente de répondre à cette question par une approche structurale du problème. Le modèle d'analyse de contenu est construit autour des axes paradigmatiques et syntagmatiques de la langue tout en intégrant les dimensions psycholinguistiques de l'acte de la parole chez l'enfant d'âge scolaire. Nature du document : Livre

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DECOUVERTE ET APPRENTISSAGE DU LANGAGE ECRIT AVANT SIX ANS : UN PARI POUR LA REUSSITE AU COURS PREPARATOIRE / Rachel COHEN / PUF - Presses Universitaires de France (1986)

Public ISBD Titre : DECOUVERTE ET APPRENTISSAGE DU LANGAGE ECRIT AVANT SIX ANS : UN PARI POUR LA REUSSITE AU COURS PREPARATOIRE Type de document : texte imprimé Auteurs : Rachel COHEN ; Hélène GILABERT Editeur : PUF - Presses Universitaires de France, 1986 Collection : Pédagogie d'aujourd'hui Description : 182 p. ISBN/ISSN : 2-2-13-039765-4 Note générale : Bibliogr. - Statistiques. Descripteurs : apprentissage de base apprentissage de la lecture cours préparatoire démarche didactique développement du langage échec scolaire évaluation : enseignement expérimentation pédagogique expression écrite incitation à la lecture pré-apprentissage de la lecture pré-élémentaire grande section pré-élémentaire petite section réussite scolaire statistique scolaire Index. décimale : 401.9 Psycholinguistique Résumé : Devant l'échec de nombreux enfants dans l'apprentissage de la lecture au CP, une équipe d'enseignants remet ici en cause la pédagogie pratiquée à l'école maternelle concernant la sensibilisation au langage écrit. Constatant que de tout jeunes enfants peuvent découvrir l'écrit avec plaisir, elle propose une nouvelle approche méthodologique de la lecture et ce dès la petite section de maternelle. Nature du document : Livre DECOUVERTE ET APPRENTISSAGE DU LANGAGE ECRIT AVANT SIX ANS : UN PARI POUR LA REUSSITE AU COURS PREPARATOIRE [texte imprimé] / Rachel COHEN ; Hélène GILABERT . - PUF - Presses Universitaires de France, 1986 . - 182 p.. - (Pédagogie d'aujourd'hui) . ISSN : 2-2-13-039765-4 Bibliogr. - Statistiques. Descripteurs : apprentissage de base apprentissage de la lecture cours préparatoire démarche didactique développement du langage échec scolaire évaluation : enseignement expérimentation pédagogique expression écrite incitation à la lecture pré-apprentissage de la lecture pré-élémentaire grande section pré-élémentaire petite section réussite scolaire statistique scolaire Index. décimale : 401.9 Psycholinguistique Résumé : Devant l'échec de nombreux enfants dans l'apprentissage de la lecture au CP, une équipe d'enseignants remet ici en cause la pédagogie pratiquée à l'école maternelle concernant la sensibilisation au langage écrit. Constatant que de tout jeunes enfants peuvent découvrir l'écrit avec plaisir, elle propose une nouvelle approche méthodologique de la lecture et ce dès la petite section de maternelle. Nature du document : Livre

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DECRIRE, AGIR ET COMPTER : L'ENFANT ET LE DENOMBREMENT SPONTANE : UNE INTRODUCTION A LA PSYCHOPEDAGOGIE DU NOMBRE / MELJAC Claire / PUF - Presses Universitaires de France (1979)

Public ISBD Titre : DECRIRE, AGIR ET COMPTER : L'ENFANT ET LE DENOMBREMENT SPONTANE : UNE INTRODUCTION A LA PSYCHOPEDAGOGIE DU NOMBRE Type de document : texte imprimé Auteurs : MELJAC Claire Editeur : PUF - Presses Universitaires de France, 1979 Collection : Pédagogie d'aujourd'hui Description : 231 p. ; 22 cm Descripteurs : mathématique nombre Nature du document : Livre DECRIRE, AGIR ET COMPTER : L'ENFANT ET LE DENOMBREMENT SPONTANE : UNE INTRODUCTION A LA PSYCHOPEDAGOGIE DU NOMBRE [texte imprimé] / MELJAC Claire . - PUF - Presses Universitaires de France, 1979 . - 231 p. ; 22 cm. - (Pédagogie d'aujourd'hui) . Descripteurs : mathématique nombre Nature du document : Livre

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DEFINIR LES OBJECTIFS DE L'EDUCATION / LANDSHEERE Viviane de / PUF - Presses Universitaires de France (1989)

Public ISBD Titre : DEFINIR LES OBJECTIFS DE L'EDUCATION Type de document : texte imprimé Auteurs : LANDSHEERE Viviane de ; LANDSHEERE Gilbert de Mention d'édition : 6ème éd. Editeur : PUF - Presses Universitaires de France, 1989 Collection : Pédagogie d'aujourd'hui Description : 338 p. ISBN/ISSN : 978-2-13-042557-1 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : affectivité apprentissage cognitif développement affectif développement de la personnalité développement intellectuel développement psychomoteur évaluation : enseignement pédagogie par objectifs processus cognitif relation maître-élève Mots-clés : taxonomie Index. décimale : 370.1 Théories de l’éducation Résumé : Au départ d'une réflexion philosophique, sociologique et pédagogique générale, qui ne néglige aucun des aspects éducatifs fondamentaux, les auteurs analysent les théories reflétées par les principales taxonomies d'objectifs cognitifs, affectifs et psychomoteurs. Leur utilité pour la conception et la pratique de l'enseignement, de la formation et de l'évaluation est clairement montrée. Une grande importance est aussi accordée à la distinction entre objectifs de maîtrise, de transfert et d'expression. Nature du document : Livre DEFINIR LES OBJECTIFS DE L'EDUCATION [texte imprimé] / LANDSHEERE Viviane de ; LANDSHEERE Gilbert de  . -  6ème éd. . - PUF - Presses Universitaires de France, 1989 . - 338 p.. - (Pédagogie d'aujourd'hui) . ISBN : 978-2-13-042557-1 Bibliogr. Descripteurs : affectivité apprentissage cognitif développement affectif développement de la personnalité développement intellectuel développement psychomoteur évaluation : enseignement pédagogie par objectifs processus cognitif relation maître-élève Mots-clés : taxonomie Index. décimale : 370.1 Théories de l’éducation Résumé : Au départ d'une réflexion philosophique, sociologique et pédagogique générale, qui ne néglige aucun des aspects éducatifs fondamentaux, les auteurs analysent les théories reflétées par les principales taxonomies d'objectifs cognitifs, affectifs et psychomoteurs. Leur utilité pour la conception et la pratique de l'enseignement, de la formation et de l'évaluation est clairement montrée. Une grande importance est aussi accordée à la distinction entre objectifs de maîtrise, de transfert et d'expression. Nature du document : Livre

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004730	370.1 DEL	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible

L'ENSEIGNEMENT REPONDANT : VERS UNE EDUCATION EN SECONDE PERSONNE / NOT Louis / PUF - Presses Universitaires de France (1989)

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ENSEIGNER A DES ADULTES / MALGLAIVE Gérard / PUF - Presses Universitaires de France (1993)

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FAIRE REUSSIR, FAIRE ECHOUER : LA COMPETENCE MINIMALE ET SON EVALUATION / LANDSHEERE Viviane de / PUF - Presses Universitaires de France (1988)

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LA FORMATION PROFESSIONNELLE DES ENSEIGNANTS : ANALYSE DES PRATIQUES ET SITUATIONS PEDAGOGIQUES / Marguerite ALTET / PUF - Presses Universitaires de France (1994)

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IL N'EST PAS FACILE D'AIMER SES ENFANTS / SNYDERS Georges / PUF - Presses Universitaires de France (1980)

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MAITRE-ELEVE : ROLES INSTITUTIONNELS ET REPRESENTATIONS / GILLY Michel / PUF - Presses Universitaires de France (1980)

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Manuel de psychopédagogie expérimentale / Antoine Léon / PUF - Presses Universitaires de France (1977)

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MAUVAIS LECTEURS, POURQUOI? / Jacques FIJALKOW / PUF - Presses Universitaires de France (1986)

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OBSERVER LES SITUATIONS EDUCATIVES / POSTIC Marcel / PUF - Presses Universitaires de France (1988)

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LA RELATION EDUCATIVE / POSTIC Marcel / PUF - Presses Universitaires de France (1990)

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