L'enfant en difficultés / Roger PERRON / Toulouse : Privat (1994)

Public ISBD Titre : L'enfant en difficultés : L'aide psychologique à l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Roger PERRON, Auteur ; Jean-Pierre AUBLE, Auteur ; Yves COMPAS, Auteur Editeur : Toulouse : Privat, 1994 Collection : Formation. Pédagogie Description : 210 p. ISBN/ISSN : 978-2-7089-3627-0 Langues : Français (fre) Mots-clés : difficulté scolaire  échec  psychologie Index. décimale : 371.28 Échec et réussite scolaire Résumé : En dépit des efforts des enseignants et des réformes officielles, l'échec scolaire reste un mal endémique. Confrontés quotidiennement aux souffrances de ces enfants en difficultés, les auteurs proposent dans cet ouvrage une véritable pratique clinique de la psychologie scolaire. Ils montrent que la mise en évidence des processus cognitifs et de leurs troubles éventuels, si elle est nécessaire, ne suffit pas. L'enfant se construit et fonctionne comme une personne : il doit donc d'abord être considéré comme un sujet et non, dans une approche réductionniste, comme le simple objet de causalités organiques, socio-économiques ou relationnelles. Le recours à de nombreux exemples cliniques, complétés par des dessins et des entretiens, permet aux auteurs de dégager une spécificité de l'aide aux enfants en difficultés à l'école, en recadrant toujours le trouble, le retard ou le dysfonctionnement dans la dynamique du sujet et de son entourage. Ce livre s'adresse aux psychologues scolaires et aussi à tous ceux qui oeuvrent au bien être de l'enfant à l'école : enseignants, instituteurs spécialisés, éducateurs ou rééducateurs, parents. L'enfant en difficultés : L'aide psychologique à l'école [texte imprimé] / Roger PERRON, Auteur ; Jean-Pierre AUBLE, Auteur ; Yves COMPAS, Auteur . - Toulouse : Privat, 1994 . - 210 p.. - (Formation. Pédagogie) . ISBN : 978-2-7089-3627-0 Langues : Français (fre) Mots-clés : difficulté scolaire  échec  psychologie Index. décimale : 371.28 Échec et réussite scolaire Résumé : En dépit des efforts des enseignants et des réformes officielles, l'échec scolaire reste un mal endémique. Confrontés quotidiennement aux souffrances de ces enfants en difficultés, les auteurs proposent dans cet ouvrage une véritable pratique clinique de la psychologie scolaire. Ils montrent que la mise en évidence des processus cognitifs et de leurs troubles éventuels, si elle est nécessaire, ne suffit pas. L'enfant se construit et fonctionne comme une personne : il doit donc d'abord être considéré comme un sujet et non, dans une approche réductionniste, comme le simple objet de causalités organiques, socio-économiques ou relationnelles. Le recours à de nombreux exemples cliniques, complétés par des dessins et des entretiens, permet aux auteurs de dégager une spécificité de l'aide aux enfants en difficultés à l'école, en recadrant toujours le trouble, le retard ou le dysfonctionnement dans la dynamique du sujet et de son entourage. Ce livre s'adresse aux psychologues scolaires et aussi à tous ceux qui oeuvrent au bien être de l'enfant à l'école : enseignants, instituteurs spécialisés, éducateurs ou rééducateurs, parents.

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027384	371.28 PER	livre	BU Keraudren	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible

ENSEIGNER ET FAIRE APPRENDRE : ELEMENTS DE PSYCHO-DIDACTIQUE GENERALE / NOT Louis / Toulouse : Privat (1991)

Public ISBD Titre : ENSEIGNER ET FAIRE APPRENDRE : ELEMENTS DE PSYCHO-DIDACTIQUE GENERALE Type de document : texte imprimé Auteurs : NOT Louis Mention d'édition : Nouv. éd. Editeur : Toulouse : Privat, 1991 Collection : Formation. Pédagogie Description : 160 p. ISBN/ISSN : 978-2-7089-7449-4 Note générale : Bibliogr. - Index. Descripteurs : acquisition de connaissances code : communication conceptualisation démarche didactique échec scolaire enseignement individualisé enseignement mutuel groupe de niveaux intelligence méthode Freinet motivation PAE respect de la discipline travail de groupe Mots-clés : méthode Decroly  méthode Montessori  philosophie de l'éducation Index. décimale : 370.1 Théories de l’éducation Résumé : A la didactique intuitive qui définissait jadis l'art d'enseigner, il paraît aujourd'hui possible d'opposer une didactique rationnelle se référant à un savoir scientifique systématisé. Ce savoir s'enracine dans un double système de références : la connaissance de l'objet enseigné et celle du sujet qui apprend. La première renvoie à l'épistémologie, la seconde à la psychologie. Ces deux systèmes de références constituent deux entrées possibles dans la problématique de l'enseignement. Nature du document : Livre ENSEIGNER ET FAIRE APPRENDRE : ELEMENTS DE PSYCHO-DIDACTIQUE GENERALE [texte imprimé] / NOT Louis  . -  Nouv. éd. . - Toulouse : Privat, 1991 . - 160 p.. - (Formation. Pédagogie) . ISBN : 978-2-7089-7449-4 Bibliogr. - Index. Descripteurs : acquisition de connaissances code : communication conceptualisation démarche didactique échec scolaire enseignement individualisé enseignement mutuel groupe de niveaux intelligence méthode Freinet motivation PAE respect de la discipline travail de groupe Mots-clés : méthode Decroly  méthode Montessori  philosophie de l'éducation Index. décimale : 370.1 Théories de l’éducation Résumé : A la didactique intuitive qui définissait jadis l'art d'enseigner, il paraît aujourd'hui possible d'opposer une didactique rationnelle se référant à un savoir scientifique systématisé. Ce savoir s'enracine dans un double système de références : la connaissance de l'objet enseigné et celle du sujet qui apprend. La première renvoie à l'épistémologie, la seconde à la psychologie. Ces deux systèmes de références constituent deux entrées possibles dans la problématique de l'enseignement. Nature du document : Livre

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022324	370.1 NOT	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible

L'HUMOUR A L'ECOLE : DEVELOPPER LA CREATIVITE VERBALE CHEZ L'ENFANT / Gisèle TESSIER / Toulouse : Privat (1990)

Public ISBD Titre : L'HUMOUR A L'ECOLE : DEVELOPPER LA CREATIVITE VERBALE CHEZ L'ENFANT Type de document : texte imprimé Auteurs : Gisèle TESSIER Editeur : Toulouse : Privat, 1990 Collection : Formation. Pédagogie Description : 125 p. ISBN/ISSN : 978-2-7089-3616-4 Note générale : Index. - Bibliogr. Descripteurs : créativité développement du langage enfant : famille enseignement élémentaire expression écrite jeu littéraire langage lecture de l'image littérature de jeunesse vocabulaire Mots-clés : humour  jeu de langage  album  enfant Index. décimale : 370.1 Théories de l’éducation Résumé : Tenter de réconcilier l'humour et l'école à travers l'exploitation pédagogique de la littérature de jeunesse, tel est le but de ce livre. S'appuyant sur la créativité verbale de l'enfant, l'auteur montre comment intégrer cette dimension négligée de la personnalité enfantine aux stratégies d'apprentissage. Pour l'enfant consommateur d'humour, le plaisir de lire se conjuge avec le plaisir d'écrire. Le livre fournit de nombreux exemples de productions de textes obtenus ainsi en situation didactique. Nature du document : Livre L'HUMOUR A L'ECOLE : DEVELOPPER LA CREATIVITE VERBALE CHEZ L'ENFANT [texte imprimé] / Gisèle TESSIER . - Toulouse : Privat, 1990 . - 125 p.. - (Formation. Pédagogie) . ISBN : 978-2-7089-3616-4 Index. - Bibliogr. Descripteurs : créativité développement du langage enfant : famille enseignement élémentaire expression écrite jeu littéraire langage lecture de l'image littérature de jeunesse vocabulaire Mots-clés : humour  jeu de langage  album  enfant Index. décimale : 370.1 Théories de l’éducation Résumé : Tenter de réconcilier l'humour et l'école à travers l'exploitation pédagogique de la littérature de jeunesse, tel est le but de ce livre. S'appuyant sur la créativité verbale de l'enfant, l'auteur montre comment intégrer cette dimension négligée de la personnalité enfantine aux stratégies d'apprentissage. Pour l'enfant consommateur d'humour, le plaisir de lire se conjuge avec le plaisir d'écrire. Le livre fournit de nombreux exemples de productions de textes obtenus ainsi en situation didactique. Nature du document : Livre

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022103	370.1 TES	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible

Introduction aux sciences de l'éducation / Guy AVANZINI / Toulouse : Privat (1992)

Public ISBD Accompagne INTRODUCTION AUX SCIENCES DE L'EDUCATION / Guy AVANZINI / Toulouse : Privat (1987) Titre : Introduction aux sciences de l'éducation Type de document : texte imprimé Auteurs : Guy AVANZINI, Auteur Mention d'édition : Nouv. éd. mise à jour Editeur : Toulouse : Privat, 1992 Collection : Formation. Pédagogie Sous-collection : Pédagogie num. 1992 Description : 1 vol. (198 p.) Format : 21 cm ISBN/ISSN : 978-2-7089-3617-1 Langues : Français (fre) Mots-clés : sciences éducation  pédagogie  didactique Index. décimale : 370 Education Résumé : Enseignées depuis 1967 dans plusieurs universités françaises, les sciences de l'éducation présentent une complexité et une richesse qui appellent clarification et précisions : la signification de leur pluralité et le point d'ancrage de leur identité, la portée des recherches qu'elles engagent, une saine conception de leurs liens avec les pratiques éducatives, tout cela mérite élucidation et approfondissement. Aussi bien, elles demeurent objet de controverses : leur essor est réclamé par les uns, leur expansion redoutée par les autres. Les nouvelles voies de la formation du corps enseignant ont réactivé ces débats, dont les données sont trop souvent incomplètes ou tronquées. C'est pourquoi la présente édition, entièrement refondue et mise à jour au point de constituer un livre nouveau, offre un «état des lieux» et un outil de réflexion utiles à quiconque travaille aujourd'hui dans les divers secteurs de l'éducation. Accompagne INTRODUCTION AUX SCIENCES DE L'EDUCATION / Guy AVANZINI / Toulouse : Privat (1987) Introduction aux sciences de l'éducation [texte imprimé] / Guy AVANZINI, Auteur  . -  Nouv. éd. mise à jour . - Toulouse : Privat, 1992 . - 1 vol. (198 p.) ; 21 cm. - (Formation. Pédagogie. Pédagogie; 1992) . ISBN : 978-2-7089-3617-1 Langues : Français (fre) Mots-clés : sciences éducation  pédagogie  didactique Index. décimale : 370 Education Résumé : Enseignées depuis 1967 dans plusieurs universités françaises, les sciences de l'éducation présentent une complexité et une richesse qui appellent clarification et précisions : la signification de leur pluralité et le point d'ancrage de leur identité, la portée des recherches qu'elles engagent, une saine conception de leurs liens avec les pratiques éducatives, tout cela mérite élucidation et approfondissement. Aussi bien, elles demeurent objet de controverses : leur essor est réclamé par les uns, leur expansion redoutée par les autres. Les nouvelles voies de la formation du corps enseignant ont réactivé ces débats, dont les données sont trop souvent incomplètes ou tronquées. C'est pourquoi la présente édition, entièrement refondue et mise à jour au point de constituer un livre nouveau, offre un «état des lieux» et un outil de réflexion utiles à quiconque travaille aujourd'hui dans les divers secteurs de l'éducation.

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027404	370 AVA	livre	BU Keraudren	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible

La parole rééducatrice / Yves de LA MONNERAYE / Toulouse : Privat (1991)

Public ISBD Accompagne LA PAROLE REEDUCATRICE / Yves de LA MONNERAYE / Dunod (1995) Titre : La parole rééducatrice : La relation d'aide à l'enfant en difficulté scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Yves de LA MONNERAYE, Auteur Editeur : Toulouse : Privat, 1991 Collection : Formation. Pédagogie Description : 272 p. ISBN/ISSN : 978-2-7089-7453-1 Langues : Français (fre) Mots-clés : échec scolaire  difficulté  pédagogie  psychanalyse  psychologie  dialogue pédagogique Index. décimale : 371.9 Éducation spécialisée Résumé : Présenter un aperçu global et concret des pratiques rééducatives, centrées sur l'enfant, pour restaurer en lui le désir d'apprendre, telle est l'ambition du livre d'Yves de La Monneraye. Conçu délibérément à partir d'une situation de formation, sous la forme de questions-réponses, son ouvrage fournit à l'usage des rééducateurs, des psychologues et des enseignants une synthèse et un outil de travail. Il leur permettra notamment de mieux comprendre et de mieux écouter l'enfant pour l'aider à sortir de l'échec scolaire. Par ses vertus de clarté et son souci d'établir les fondements de toute pratique rééducative, ce livre rendra de précieux services à tous ceux qui, au sein de la communauté scolaire, oeuvrent au service des enfants. Accompagne LA PAROLE REEDUCATRICE / Yves de LA MONNERAYE / Dunod (1995) La parole rééducatrice : La relation d'aide à l'enfant en difficulté scolaire [texte imprimé] / Yves de LA MONNERAYE, Auteur . - Toulouse : Privat, 1991 . - 272 p.. - (Formation. Pédagogie) . ISBN : 978-2-7089-7453-1 Langues : Français (fre) Mots-clés : échec scolaire  difficulté  pédagogie  psychanalyse  psychologie  dialogue pédagogique Index. décimale : 371.9 Éducation spécialisée Résumé : Présenter un aperçu global et concret des pratiques rééducatives, centrées sur l'enfant, pour restaurer en lui le désir d'apprendre, telle est l'ambition du livre d'Yves de La Monneraye. Conçu délibérément à partir d'une situation de formation, sous la forme de questions-réponses, son ouvrage fournit à l'usage des rééducateurs, des psychologues et des enseignants une synthèse et un outil de travail. Il leur permettra notamment de mieux comprendre et de mieux écouter l'enfant pour l'aider à sortir de l'échec scolaire. Par ses vertus de clarté et son souci d'établir les fondements de toute pratique rééducative, ce livre rendra de précieux services à tous ceux qui, au sein de la communauté scolaire, oeuvrent au service des enfants.

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
027208	371.9 LAM	livre	BU Keraudren	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible