UN CORPS POUR COMPRENDRE ET APPRENDRE / Véronique GIRARD / Nathan (1997)

Public ISBD Titre : UN CORPS POUR COMPRENDRE ET APPRENDRE Type de document : texte imprimé Auteurs : Véronique GIRARD ; Marie-Joseph Chalvin Editeur : Nathan, 1997 Collection : Outils pour la classe Description : 191 p. : graph. ISBN/ISSN : 978-2-09-177878-5 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : adolescence apprentissage cognitif comportement corps humain élève ergonomie expression non-verbale maîtrise corporelle relation maître-élève schéma corporel surmenage Mots-clés : attitude corporelle  Gestalt théorie Index. décimale : 370.15 Psychopédagogie Résumé : L'ouvrage s'intéresse au langage du corps et à la communication non verbale (gestuelle, mimiques, expression des affects) en classe. En tenant compte des apports de l'ergonomie, il met en évidence le rôle de l'espace dans le processus d'acquisition des savoirs. Il propose de trouver l'équilibre entre liberté et contrainte pour atténuer les difficultés scolaires liées à la fatigue. Nature du document : Livre UN CORPS POUR COMPRENDRE ET APPRENDRE [texte imprimé] / Véronique GIRARD ; Marie-Joseph Chalvin . - Nathan, 1997 . - 191 p. : graph.. - (Outils pour la classe) . ISBN : 978-2-09-177878-5 Bibliogr. Descripteurs : adolescence apprentissage cognitif comportement corps humain élève ergonomie expression non-verbale maîtrise corporelle relation maître-élève schéma corporel surmenage Mots-clés : attitude corporelle  Gestalt théorie Index. décimale : 370.15 Psychopédagogie Résumé : L'ouvrage s'intéresse au langage du corps et à la communication non verbale (gestuelle, mimiques, expression des affects) en classe. En tenant compte des apports de l'ergonomie, il met en évidence le rôle de l'espace dans le processus d'acquisition des savoirs. Il propose de trouver l'équilibre entre liberté et contrainte pour atténuer les difficultés scolaires liées à la fatigue. Nature du document : Livre

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012260	370.15 GIR	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible

DEUX CERVEAUX POUR LA CLASSE / Marie-Joseph Chalvin / Nathan (1993)

Public ISBD Titre : DEUX CERVEAUX POUR LA CLASSE Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Joseph Chalvin Editeur : Nathan, 1993 Collection : Outils pour la classe Description : 190 p. : ill. ISBN/ISSN : 978-2-09-120523-6 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : acquis apprentissage cognitif attention cerveau comportement développement psychique élève élève en difficulté enseignant inné mémorisation méthode pédagogique psychologie de l'éducation relation maître-élève système nerveux Mots-clés : latéralité  typologie  style cognitif  neuropédagogie  profil psychologique Index. décimale : 370.15 Psychopédagogie Résumé : Cet ouvrage fait la synthèse des connaissances actuelles sur le cerveau, en lien avec la pédagogie. L'influence de l'environnement, la question de l'inné et de l'acquis, les particularités des gauchers sont abordées en fonction des applications que peuvent en tirer les enseignants. L'auteur consacre la seconde moitié du livre à la méthode Hermann qui est une méthode comportementale fondée sur le fonctionnement cérébral et qui se veut un outil pratique pour améliorer ses communications avec les autres. Nature du document : Livre DEUX CERVEAUX POUR LA CLASSE [texte imprimé] / Marie-Joseph Chalvin . - Nathan, 1993 . - 190 p. : ill.. - (Outils pour la classe) . ISBN : 978-2-09-120523-6 Bibliogr. Descripteurs : acquis apprentissage cognitif attention cerveau comportement développement psychique élève élève en difficulté enseignant inné mémorisation méthode pédagogique psychologie de l'éducation relation maître-élève système nerveux Mots-clés : latéralité  typologie  style cognitif  neuropédagogie  profil psychologique Index. décimale : 370.15 Psychopédagogie Résumé : Cet ouvrage fait la synthèse des connaissances actuelles sur le cerveau, en lien avec la pédagogie. L'influence de l'environnement, la question de l'inné et de l'acquis, les particularités des gauchers sont abordées en fonction des applications que peuvent en tirer les enseignants. L'auteur consacre la seconde moitié du livre à la méthode Hermann qui est une méthode comportementale fondée sur le fonctionnement cérébral et qui se veut un outil pratique pour améliorer ses communications avec les autres. Nature du document : Livre

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
022566	370.15 CHA	livre	BU Keraudren	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible
003648	370.15 CHA	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible

PREVENIR CONFLITS ET VIOLENCE / CHALVIN Marie Joseph, dir. / Nathan (1994)

Public ISBD Titre : PREVENIR CONFLITS ET VIOLENCE Type de document : texte imprimé Auteurs : CHALVIN Marie Joseph, dir. ; CHALVIN Marc, ill. Editeur : Nathan, 1994 Collection : Outils pour la classe Description : 191 p. : ill. ISBN/ISSN : 978-2-09-120524-3 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : agressivité angoisse autorité communication comportement élève enseignant peur psychologie de l'éducation relation maître-élève Mots-clés : assertivité  confiance en soi  négociation Index. décimale : 371.7 Mesures d'aide au bien-être des élèves et étudiants : conflits, harcèlement... Résumé : Face à la violence d'un élève ou d'une classe, la solution de l'enseignant est-elle dans une attitude passive, agressive ou manipulatrice ? Selon l'auteur, la seule réponse positive est dans l'assertivité, qui permet d'exorciser ses peurs, d'être sûr de ses droits et de les exprimer tout en reconnaissant ceux des autres. Nature du document : Livre PREVENIR CONFLITS ET VIOLENCE [texte imprimé] / CHALVIN Marie Joseph, dir. ; CHALVIN Marc, ill. . - Nathan, 1994 . - 191 p. : ill.. - (Outils pour la classe) . ISBN : 978-2-09-120524-3 Bibliogr. Descripteurs : agressivité angoisse autorité communication comportement élève enseignant peur psychologie de l'éducation relation maître-élève Mots-clés : assertivité  confiance en soi  négociation Index. décimale : 371.7 Mesures d'aide au bien-être des élèves et étudiants : conflits, harcèlement... Résumé : Face à la violence d'un élève ou d'une classe, la solution de l'enseignant est-elle dans une attitude passive, agressive ou manipulatrice ? Selon l'auteur, la seule réponse positive est dans l'assertivité, qui permet d'exorciser ses peurs, d'être sûr de ses droits et de les exprimer tout en reconnaissant ceux des autres. Nature du document : Livre

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
022415	371.7 CHA	livre	BU Keraudren	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible
008814	371.7 CHA	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible

LA PROGRAMMATION NEURO-LINGUISTIQUE A L'ECOLE / LEPINEUX Reine / Nathan (1993)

Public ISBD Titre : LA PROGRAMMATION NEURO-LINGUISTIQUE A L'ECOLE Type de document : texte imprimé Auteurs : LEPINEUX Reine ; SOLEILHAC Nicole ; ZERAH Andrée Editeur : Nathan, 1993 Collection : Outils pour la classe Description : 191 p. : graph. ISBN/ISSN : 978-2-09-120522-9 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : apprentissage cognitif communication enseignement élémentaire langage motivation PNL préjugé projet personnel de l'élève relation maître-élève représentation mentale Mots-clés : style cognitif Index. décimale : 371.39 Autres méthodes d’apprentissage et d’enseignement Résumé : Comment apprennent les enfants ? Certains perçoivent les événements par la vue, d'autres plutôt par les émotions qu'ils ressentent, d'autres encore par ce qu'ils entendent. Quelle mémoire privilégient-ils ? La réponse dépend de la façon dont ils manient l'outil de communication et de pensée qu'est le langage. Ces questions, posées aux enseignants leurs permettent de comprendre leur organisation personnelle et celle de leurs élèves. La PNL, en donnant les moyens de connaître son "auto-programmation", apporte un éclairage nouveau sur cette approche originale de la pédagogie illustrée ici par des analyses de situations de classe. Nature du document : Livre LA PROGRAMMATION NEURO-LINGUISTIQUE A L'ECOLE [texte imprimé] / LEPINEUX Reine ; SOLEILHAC Nicole ; ZERAH Andrée . - Nathan, 1993 . - 191 p. : graph.. - (Outils pour la classe) . ISBN : 978-2-09-120522-9 Bibliogr. Descripteurs : apprentissage cognitif communication enseignement élémentaire langage motivation PNL préjugé projet personnel de l'élève relation maître-élève représentation mentale Mots-clés : style cognitif Index. décimale : 371.39 Autres méthodes d’apprentissage et d’enseignement Résumé : Comment apprennent les enfants ? Certains perçoivent les événements par la vue, d'autres plutôt par les émotions qu'ils ressentent, d'autres encore par ce qu'ils entendent. Quelle mémoire privilégient-ils ? La réponse dépend de la façon dont ils manient l'outil de communication et de pensée qu'est le langage. Ces questions, posées aux enseignants leurs permettent de comprendre leur organisation personnelle et celle de leurs élèves. La PNL, en donnant les moyens de connaître son "auto-programmation", apporte un éclairage nouveau sur cette approche originale de la pédagogie illustrée ici par des analyses de situations de classe. Nature du document : Livre

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
003901	371.39 LEP	livre	BU Keraudren	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible
022492	371.39 LEP	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible

STRESS, ATTENTION, ACTION / TRANKIEM Brigitte / Nathan (1995)

Public ISBD Titre : STRESS, ATTENTION, ACTION Type de document : texte imprimé Auteurs : TRANKIEM Brigitte ; CHALVIN Marc, ill. Editeur : Nathan, 1995 Collection : Outils pour la classe Description : 191 p. : ill. ISBN/ISSN : 978-2-09-120525-0 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : attention cerveau démarche didactique mémorisation relation maître-élève rythme biologique stress surmenage Résumé : Comment développer les capacités d'attention et de concentration ? Comment retrouver calme et efficacité ? Ce livre analyse les mécanismes du stress, son influence sur l'organisme et sur les capacités de mémorisation. Une meilleure connaissance des rythmes biologiques , des besoins diététiques et des méthodes de relaxation dynamique permet d'éviter de commettre des fautes contre le cerveau et de gagner en efficacité dans la classe. De nombreux exercices sont proposer pour déclencher motivation, attention et concentration en atténuant les méfaits de la fatigue et du surmenage. Nature du document : Livre STRESS, ATTENTION, ACTION [texte imprimé] / TRANKIEM Brigitte ; CHALVIN Marc, ill. . - Nathan, 1995 . - 191 p. : ill.. - (Outils pour la classe) . ISBN : 978-2-09-120525-0 Bibliogr. Descripteurs : attention cerveau démarche didactique mémorisation relation maître-élève rythme biologique stress surmenage Résumé : Comment développer les capacités d'attention et de concentration ? Comment retrouver calme et efficacité ? Ce livre analyse les mécanismes du stress, son influence sur l'organisme et sur les capacités de mémorisation. Une meilleure connaissance des rythmes biologiques , des besoins diététiques et des méthodes de relaxation dynamique permet d'éviter de commettre des fautes contre le cerveau et de gagner en efficacité dans la classe. De nombreux exercices sont proposer pour déclencher motivation, attention et concentration en atténuant les méfaits de la fatigue et du surmenage. Nature du document : Livre

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
008815	153.7 TRA	livre	Centre de ressources-EC29	100 Psychologie / Philosophie	Disponible