CONTRE L'ECHEC SCOLAIRE / VIANIN Pierre / De Boeck (2001)

Public ISBD Titre : CONTRE L'ECHEC SCOLAIRE : L'appui pédagogique à l'enfant en difficulté d'apprentissage Type de document : texte imprimé Auteurs : VIANIN Pierre Editeur : De Boeck, 2001 Autre Editeur : Belin Collection : Comprendre Description : 165 p. ISBN/ISSN : 978-2-7011-2957-0 Note générale : Autre(s) Editeur(s) : Bibliogr. Descripteurs : échec scolaire élève en difficulté évaluation : enseignement partenariat éducatif pédagogie de soutien relation d'aide relation parent-enseignant Index. décimale : 371.28 Échec et réussite scolaire Résumé : Mettant l'accent sur les nombreuses difficultés rencontrées par les enseignants, l'ouvrage montre la nécessité d'intervenir aux niveaux institutionnel, pédagogique et individuel pour lutter activement contre l'échec scolaire. Il présente la démarche de projet pédagogique et souligne l'importance de la collaboration avec tous les partenaires. Enfin, il évalue l'efficacité de la mesure d'appui pédagogique. Il s'adresse en premier lieu aux MAPI (maîtres d'appui pégagogique intégré), terme qui désigne toutes les personnes - enseignants, psychologues, parents,etc. - qui sont amenées à apporter une aide à un enfant en difficulté d'apprentissage. Nature du document : Livre CONTRE L'ECHEC SCOLAIRE : L'appui pédagogique à l'enfant en difficulté d'apprentissage [texte imprimé] / VIANIN Pierre . - De Boeck : Belin, 2001 . - 165 p.. - (Comprendre) . ISBN : 978-2-7011-2957-0 Autre(s) Editeur(s) : Bibliogr. Descripteurs : échec scolaire élève en difficulté évaluation : enseignement partenariat éducatif pédagogie de soutien relation d'aide relation parent-enseignant Index. décimale : 371.28 Échec et réussite scolaire Résumé : Mettant l'accent sur les nombreuses difficultés rencontrées par les enseignants, l'ouvrage montre la nécessité d'intervenir aux niveaux institutionnel, pédagogique et individuel pour lutter activement contre l'échec scolaire. Il présente la démarche de projet pédagogique et souligne l'importance de la collaboration avec tous les partenaires. Enfin, il évalue l'efficacité de la mesure d'appui pédagogique. Il s'adresse en premier lieu aux MAPI (maîtres d'appui pégagogique intégré), terme qui désigne toutes les personnes - enseignants, psychologues, parents,etc. - qui sont amenées à apporter une aide à un enfant en difficulté d'apprentissage. Nature du document : Livre

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
016443	371.28 VIA	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible

CRIS ET CHATIMENTS / DRORY Diane / De Boeck (2004)

Public ISBD Titre : CRIS ET CHATIMENTS : Du bon usage de l'agressivité Type de document : texte imprimé Auteurs : DRORY Diane Editeur : De Boeck, 2004 Collection : Comprendre Description : 150 p. + [16] p. de pl. en coul. ISBN/ISSN : 978-2-8041-4841-6 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : agressivité autorité dialogue enfant : famille imaginaire obéissance relation parent-enfant respect de la discipline sanction Mots-clés : haine  pouvoir Index. décimale : 371.5 Discipline scolaire, sanctions Résumé : Comment comprendre l'agressivité de l'enfant ? Quelles réponses lui apporter ? Peut-on laisser émerger la colère ? Quand faut-il établir les règles et où poser les limites ? Comment faire la distinction entre pouvoir et autorité ? Est-il utile de punir ? Afin que l'agressivité de l'enfant puisse avoir un rôle structurant dans le développement de sa personnalité, le dialogue est nécessaire pour éviter que la colère ne se transforme en haine. Face au conflit, langage et imaginaire sont d'indispensables alliés. Nature du document : Livre CRIS ET CHATIMENTS : Du bon usage de l'agressivité [texte imprimé] / DRORY Diane . - De Boeck, 2004 . - 150 p. + [16] p. de pl. en coul.. - (Comprendre) . ISBN : 978-2-8041-4841-6 Bibliogr. Descripteurs : agressivité autorité dialogue enfant : famille imaginaire obéissance relation parent-enfant respect de la discipline sanction Mots-clés : haine  pouvoir Index. décimale : 371.5 Discipline scolaire, sanctions Résumé : Comment comprendre l'agressivité de l'enfant ? Quelles réponses lui apporter ? Peut-on laisser émerger la colère ? Quand faut-il établir les règles et où poser les limites ? Comment faire la distinction entre pouvoir et autorité ? Est-il utile de punir ? Afin que l'agressivité de l'enfant puisse avoir un rôle structurant dans le développement de sa personnalité, le dialogue est nécessaire pour éviter que la colère ne se transforme en haine. Face au conflit, langage et imaginaire sont d'indispensables alliés. Nature du document : Livre

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015751	371.5 DRO	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible

LA PHILOSOPHIE ET LES ENFANTS : LES MODELES DE LIPMAN ET DE DEWEY / DANIEL Marie-France / De Boeck (1997)

Public ISBD Titre : LA PHILOSOPHIE ET LES ENFANTS : LES MODELES DE LIPMAN ET DE DEWEY Type de document : texte imprimé Auteurs : DANIEL Marie-France Editeur : De Boeck, 1997 Autre Editeur : Belin Collection : Comprendre Description : 326 p. ISBN/ISSN : 978-2-7011-2255-7 Note générale : Autre(s) Editeur(s) : Bibliogr. Descripteurs : démarche didactique démocratie éducation enfant : famille enseignant enseignement élémentaire morale objectif de l'éducation pensée philosophie philosophie : discipline philosophie : science rôle de l'enseignant Mots-clés : pragmatisme  philosophie de l'éducation  enfant  philosophie pour enfants  PPE  discussion à visée philosophique  DVP  Dewey, John : 1859-1952  Lipman, Matthew Index. décimale : 107 Enseignement de la philosophie Résumé : Peut-on et doit-on enseigner la philosophie aux enfants du primaire ? La philosophie peut-elle aider les enfants à développer une pensée autonome ? L'auteur analyse le programme conçu par Matthew Lipman, philosophe américain et étudie le rapport entre la philosophie de l'éducation de Lipman et la pédagogie pragmatique de John Dewey. Nature du document : Livre LA PHILOSOPHIE ET LES ENFANTS : LES MODELES DE LIPMAN ET DE DEWEY [texte imprimé] / DANIEL Marie-France . - De Boeck : Belin, 1997 . - 326 p.. - (Comprendre) . ISBN : 978-2-7011-2255-7 Autre(s) Editeur(s) : Bibliogr. Descripteurs : démarche didactique démocratie éducation enfant : famille enseignant enseignement élémentaire morale objectif de l'éducation pensée philosophie philosophie : discipline philosophie : science rôle de l'enseignant Mots-clés : pragmatisme  philosophie de l'éducation  enfant  philosophie pour enfants  PPE  discussion à visée philosophique  DVP  Dewey, John : 1859-1952  Lipman, Matthew Index. décimale : 107 Enseignement de la philosophie Résumé : Peut-on et doit-on enseigner la philosophie aux enfants du primaire ? La philosophie peut-elle aider les enfants à développer une pensée autonome ? L'auteur analyse le programme conçu par Matthew Lipman, philosophe américain et étudie le rapport entre la philosophie de l'éducation de Lipman et la pédagogie pragmatique de John Dewey. Nature du document : Livre

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010260	107 DAN	livre	Centre de ressources-EC29	100 Psychologie / Philosophie	Disponible