Titre :	L'école et ses sociologies
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Jean-Manuel de Queiroz (1943-....), Auteur ; François de Singly (1948-....), Directeur de publication
Editeur :	Nathan, 1995
Collection :	128 num. 107
Description :	128 p.
Format :	18 cm
ISBN/ISSN :	978-2-09-190624-9
Note générale :	Bibliogr. p. 125-126
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	école  sociologie  société  éducation  socialisation  inégalité  culture scolaire  sociolinguistique  pédagogie  effet maître  évaluation  famille
Index. décimale :	306.43 Sociologie de l'éducation (anthropologie de l'éducation)
Résumé :	L'école et ses sociologies : analyses plurielles parce qu'à aucun moment de son histoire et dans aucun de ses effets l'école n'est réductible à une seule fonction. Quand est née cette façon particulière de socialiser les enfants en les mettant à l'école ? Devenue le mode de socialisation désormais dominant, comment l'école sert-elle à démocratiser l'accès au savoir tout en maintenant des inégalités ? Ce sont ces paradoxes de "l'école démocratique" qu'analysent les sociologies contemporaines et dont cet ouvrage offre la brillante synthèse : formes nouvelles de sélection, stratégies déployées par les familles, relations problématiques des élèves au statut scolaire, importance prise par la gestion locale des établissements. Autant de signes qui invitent à saisir l'enjeu politique et social que l'école représente.

L'école et ses sociologies [texte imprimé] / Jean-Manuel de Queiroz (1943-....), Auteur ; François de Singly (1948-....), Directeur de publication . - Nathan, 1995 . - 128 p. ; 18 cm. - (128; 107) .
ISBN : 978-2-09-190624-9
Bibliogr. p. 125-126
Langues : Français (fre)

Mots-clés :	école  sociologie  société  éducation  socialisation  inégalité  culture scolaire  sociolinguistique  pédagogie  effet maître  évaluation  famille
Index. décimale :	306.43 Sociologie de l'éducation (anthropologie de l'éducation)
Résumé :	L'école et ses sociologies : analyses plurielles parce qu'à aucun moment de son histoire et dans aucun de ses effets l'école n'est réductible à une seule fonction. Quand est née cette façon particulière de socialiser les enfants en les mettant à l'école ? Devenue le mode de socialisation désormais dominant, comment l'école sert-elle à démocratiser l'accès au savoir tout en maintenant des inégalités ? Ce sont ces paradoxes de "l'école démocratique" qu'analysent les sociologies contemporaines et dont cet ouvrage offre la brillante synthèse : formes nouvelles de sélection, stratégies déployées par les familles, relations problématiques des élèves au statut scolaire, importance prise par la gestion locale des établissements. Autant de signes qui invitent à saisir l'enjeu politique et social que l'école représente.