Titre :	Situations-problèmes pour enseigner l'histoire au cycle 3
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Alain DALONGEVILLE, Auteur
Editeur :	Hachette éducation, 2000
Collection :	Pédagogie pratique à l'école
Description :	255 p.
ISBN/ISSN :	978-2-01-171013-0
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	histoire  homme  humain  révolution néolithique  invention écriture  Antiquité  Moyen Age  temps modernes  révolution française  XIX siècle  XX siècle
Index. décimale :	907 Etude et enseignement de l'Histoire
Résumé :	Pourquoi des situations-problèmes pour enseigner l'histoire ? Parce que nous enseignons l'histoire sous forme de récits, et nous oublions que la recherche est un processus de questionnement, alors que l'histoire-récits est le "produit fini" de cette recherche. Les situations-problèmes permettent de former à certaines attitude mentales compatibles avec les objectifs que l'enseignement de l'histoire se fixe. Et ces attitudes ne peuvent se construire que si le sujet a en sa possession de réels objets de travail.

Situations-problèmes pour enseigner l'histoire au cycle 3 [texte imprimé] / Alain DALONGEVILLE, Auteur . - Hachette éducation, 2000 . - 255 p.. - (Pédagogie pratique à l'école) .
ISBN : 978-2-01-171013-0
Langues : Français (fre)

Mots-clés :	histoire  homme  humain  révolution néolithique  invention écriture  Antiquité  Moyen Age  temps modernes  révolution française  XIX siècle  XX siècle
Index. décimale :	907 Etude et enseignement de l'Histoire
Résumé :	Pourquoi des situations-problèmes pour enseigner l'histoire ? Parce que nous enseignons l'histoire sous forme de récits, et nous oublions que la recherche est un processus de questionnement, alors que l'histoire-récits est le "produit fini" de cette recherche. Les situations-problèmes permettent de former à certaines attitude mentales compatibles avec les objectifs que l'enseignement de l'histoire se fixe. Et ces attitudes ne peuvent se construire que si le sujet a en sa possession de réels objets de travail.