Titre :	Le tutorat dans l'enseignement et la formation
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Gérard Barnier, Auteur
Editeur :	Paris : l'Harmattan, 2001
Collection :	Savoir et formation
Description :	287 p.
Format :	22 cm
ISBN/ISSN :	978-2-7475-0591-8
Note générale :	Bibliogr. p. 263-282. Index
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	interaction  éducation  tutorat  tuteur  formation  encadrement  accompagnement  pédagogie coopérative  entraide pédagogique  constructivisme
Index. décimale :	371.1 Enseignants et enseignement
Résumé :	Qu'il s'agisse d'enseignement ou de formation professionnelle, le tutorat bénéficie aujourd'hui d'une reconnaissance sociale forte. L'auteur en présente ici les formes initiales (compagnonnage,…) puis les mises en œuvre du tutorat aujourd'hui (réseaux d'échanges de savoirs, tutorat d'insertion ou de qualification en entreprise, formation des enseignants, accompagnement scolaire, tutorat entre élèves et entre étudiants). Il met en évidence les ancrages du tutorat chez Vygotski, Bruner et les travaux actuels de l'approche sociocognitive.

Le tutorat dans l'enseignement et la formation [texte imprimé] / Gérard Barnier, Auteur . - Paris : l'Harmattan, 2001 . - 287 p. ; 22 cm. - (Savoir et formation) .
ISBN : 978-2-7475-0591-8
Bibliogr. p. 263-282. Index
Langues : Français (fre)

Mots-clés :	interaction  éducation  tutorat  tuteur  formation  encadrement  accompagnement  pédagogie coopérative  entraide pédagogique  constructivisme
Index. décimale :	371.1 Enseignants et enseignement
Résumé :	Qu'il s'agisse d'enseignement ou de formation professionnelle, le tutorat bénéficie aujourd'hui d'une reconnaissance sociale forte. L'auteur en présente ici les formes initiales (compagnonnage,…) puis les mises en œuvre du tutorat aujourd'hui (réseaux d'échanges de savoirs, tutorat d'insertion ou de qualification en entreprise, formation des enseignants, accompagnement scolaire, tutorat entre élèves et entre étudiants). Il met en évidence les ancrages du tutorat chez Vygotski, Bruner et les travaux actuels de l'approche sociocognitive.