Apprendre à l'école : Perspectives piagetiennes et vygotskiennes

• • Directeur de publication : Michel Brossard
  • Directeur de publication : Jacques FIJALKOW
  • Auteur : Congrès international pour la recherche socio-culturelle (02; 1996; Genève)
• • Editeur : Presses universitaires de Bordeaux 1998
  • Collection : Etudes sur l'éducation
  • ISBN/ISSN : 2-86781-219-4
  • Format : 214 p. / ill., couv. ill. en coul. / 24 cm
  • Langues : Français
• • Note générale : Textes issus du 2e Congrès international pour la recherche socio-culturelle, Genève, septembre 1996
    Notes bibliogr.
  • Résumé :

    Étudier la manière dont les enfants apprennent à l'école constitue aujourd'hui un nouveau domaine de recherche auquel participent sociologues, psychologues, linguistes, didacticiens... L'élaboration d'une telle connaissance est indispensable si l'on veut réaliser les attentes que tout le monde place de nos jours dans le système scolaire. Mais les auteurs du présent ouvrage ont en commun une autre préoccupation : outre le fait de chausser leurs lunettes de chercheurs pour comprendre tel ou tel aspect des apprentissages scolaires, ils partagent la conviction que sans lunettes on ne voit rien ; sans théorie, les faits ne parlent pas. C'est pourquoi les deux grandes théories du développement humain, celles de J. Piaget et de L. S. Vygotski, sont ici sollicitées. Leur mise en œuvre dans le processus même de la recherche permet de mieux circonscrire les problèmes que notre époque se doit, sinon de résoudre, du moins de faire avancer.

• • Mots-clés : pédagogie / apprentissage / Piaget / Vygotski
  • Index. décimale : 370.15 (Psychologie de l'éducation (ouvrages généraux sur le comportement, principes psychologiques de l'éducation, processus subconscients, psychologie de l'enseignement, psychopédagogie))