Titre :	Quelle histoire enseigner à l'école primaire ? : Clés pour comprendre, outils pour agir
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Stanislas Hommet, Auteur ; Rémy Janneau (19..-....), Auteur
Editeur :	Hachette éducation, 2009
Autre Editeur :	CRDP Basse-Normandie
Collection :	Ressources formation
Sous-collection :	Enjeux du système éducatif
Description :	1 vol. (175 p.)
Présentation :	couv. ill. en coul.
Format :	19 cm
ISBN/ISSN :	978-2-01-171134-2
Prix :	12 EUR
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	histoire  histoire de France  chronologie  étude de document  patrimoine  esprit critique
Index. décimale :	907 Etude et enseignement de l'Histoire
Résumé :	En 4ème de couv. : "La chronologie est-elle obsolète ? Quelle place accorder aux « grands personnages », aux évènements, à l’histoire politique ? Comment articuler récit et étude de documents, transmission de connaissances et acquisition de compétences ? Quelles sont les phases obligées d’une bonne séquence ? L’histoire est-elle soluble dans l’interdisciplinarité ?…Outre une mise en perspective des oscillations du balancier pédagogique, cet ouvrage répond à ces questions brûlantes, ou trop souvent taboues, en présentant des canevas de séquences et de situations d’enseignement mises en pratique dans des classes et nourries d’une réflexion conduite dans le cadre de la formation des enseignants."

Quelle histoire enseigner à l'école primaire ? : Clés pour comprendre, outils pour agir [texte imprimé] / Stanislas Hommet, Auteur ; Rémy Janneau (19..-....), Auteur . - Hachette éducation : CRDP Basse-Normandie, 2009 . - 1 vol. (175 p.) : couv. ill. en coul. ; 19 cm. - (Ressources formation. Enjeux du système éducatif) .
ISBN : 978-2-01-171134-2 : 12 EUR
Langues : Français (fre)

Mots-clés :	histoire  histoire de France  chronologie  étude de document  patrimoine  esprit critique
Index. décimale :	907 Etude et enseignement de l'Histoire
Résumé :	En 4ème de couv. : "La chronologie est-elle obsolète ? Quelle place accorder aux « grands personnages », aux évènements, à l’histoire politique ? Comment articuler récit et étude de documents, transmission de connaissances et acquisition de compétences ? Quelles sont les phases obligées d’une bonne séquence ? L’histoire est-elle soluble dans l’interdisciplinarité ?…Outre une mise en perspective des oscillations du balancier pédagogique, cet ouvrage répond à ces questions brûlantes, ou trop souvent taboues, en présentant des canevas de séquences et de situations d’enseignement mises en pratique dans des classes et nourries d’une réflexion conduite dans le cadre de la formation des enseignants."