Titre :	Pourquoi des mathématiques à l'école ?
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Roland CHARNAY, Auteur ; Daniel HAMELINE, Donateur
Mention d'édition :	2e édition
Editeur :	Paris : ESF, 1999
Collection :	Pratiques et enjeux pédagogiques
Description :	1 vol. (127 p.)
Présentation :	couv. ill. en coul., ill.
Format :	20 cm
ISBN/ISSN :	2-7101-1175-6
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	mathématiques  résolution problèmes  didactique  géométrie
Index. décimale :	510.7 Enseignement des mathématiques
Résumé :	Depuis l'épisode des mathématiques modernes, cette discipline est au coeur de nombreux débats pédagogiques. La sélection par les mathématiques est fréquemment dénoncée, si bien que certains envisagent aujourd'hui de diminuer l'importance de son enseignement.L'ouvrage de Roland Charnay s'efforce d'éclairer le débat à propos des fondements, des enjeux et des méthodes liés à cette discipline et à son enseignement. L'auteur y discute dix questions essentielles relatives à la nécessité des mathématiques durant la scolarité obligatoire, à leur apport éventuel pour la formation du citoyen, à l'impact des nouveaux moyens de calcul sur leur enseignement. Il suggère des méthodes pédagogiques pour donner du sens à cet enseignement. Il illustre ce que pourrait être une culture mathématique intégrée à une culture scientifique.

Pourquoi des mathématiques à l'école ? [texte imprimé] / Roland CHARNAY, Auteur ; Daniel HAMELINE, Donateur  . -  2e édition . - Paris : ESF, 1999 . - 1 vol. (127 p.) : couv. ill. en coul., ill. ; 20 cm. - (Pratiques et enjeux pédagogiques) .
ISBN : 2-7101-1175-6
Langues : Français (fre)

Mots-clés :	mathématiques  résolution problèmes  didactique  géométrie
Index. décimale :	510.7 Enseignement des mathématiques
Résumé :	Depuis l'épisode des mathématiques modernes, cette discipline est au coeur de nombreux débats pédagogiques. La sélection par les mathématiques est fréquemment dénoncée, si bien que certains envisagent aujourd'hui de diminuer l'importance de son enseignement.L'ouvrage de Roland Charnay s'efforce d'éclairer le débat à propos des fondements, des enjeux et des méthodes liés à cette discipline et à son enseignement. L'auteur y discute dix questions essentielles relatives à la nécessité des mathématiques durant la scolarité obligatoire, à leur apport éventuel pour la formation du citoyen, à l'impact des nouveaux moyens de calcul sur leur enseignement. Il suggère des méthodes pédagogiques pour donner du sens à cet enseignement. Il illustre ce que pourrait être une culture mathématique intégrée à une culture scientifique.