LES ENFANTS BILINGUES : LANGUES ET FAMILLES / DEPREZ Christine / Didier (2011)

Public ISBD Titre : LES ENFANTS BILINGUES : LANGUES ET FAMILLES Type de document : texte imprimé Auteurs : DEPREZ Christine Editeur : Didier, 2011 Autre Editeur : Crédif Collection : Essais Description : 207 p. ISBN/ISSN : 978-2-278-04483-2 Note générale : Autre(s) Editeur(s) : Bibliogr. Descripteurs : bilinguisme développement du langage enfant : famille enfant d'immigré famille français langue étrangère langue et culture d'origine langue maternelle langue seconde multilinguisme parent d'élève psycholinguistique Mots-clés : sociolinguistique  pratique langagière  parent  acquisition de la langue  biculturalisme  multiculturalisme Résumé : Un enfant sur quatre, à Paris ou en région parisienne, est bilingue ou susceptible de le devenir, simplement parce qu'il est en contact quotidien, dans sa famille, avec une autre langue que le français (qu'il s'agisse de l'arabe, de l'anglais, de l'arménien, etc.). Les enfants bilingues posent aux éducateurs - parents et enseignants - des questions difficiles. Ce livre propose une démarche descriptive distanciée pour aborder ces questions à partir de l'étude des pratiques langagières des familles bilingues. Une méthodologie diversifiée (questionnaires, entretiens, suivi de très jeunes enfants bilingues en cours d'acquisition du langage, enregistrements de dialogues en famille), permet de cerner de façon décloisonnée les aspects sociaux, individuels et linguistiques du bilinguisme et leurs effets. Lorsque l'accent est mis sur la créativité des mélanges de langues ou sur l'inévitable inégalité des répertoires linguistiques au sein d'une même famille, le billinguisme enfantin sert de loupe pour enrichir notre compréhension du langage et de la communication. Nature du document : Livre LES ENFANTS BILINGUES : LANGUES ET FAMILLES [texte imprimé] / DEPREZ Christine . - Didier : Crédif, 2011 . - 207 p.. - (Essais) . ISBN : 978-2-278-04483-2 Autre(s) Editeur(s) : Bibliogr. Descripteurs : bilinguisme développement du langage enfant : famille enfant d'immigré famille français langue étrangère langue et culture d'origine langue maternelle langue seconde multilinguisme parent d'élève psycholinguistique Mots-clés : sociolinguistique  pratique langagière  parent  acquisition de la langue  biculturalisme  multiculturalisme Résumé : Un enfant sur quatre, à Paris ou en région parisienne, est bilingue ou susceptible de le devenir, simplement parce qu'il est en contact quotidien, dans sa famille, avec une autre langue que le français (qu'il s'agisse de l'arabe, de l'anglais, de l'arménien, etc.). Les enfants bilingues posent aux éducateurs - parents et enseignants - des questions difficiles. Ce livre propose une démarche descriptive distanciée pour aborder ces questions à partir de l'étude des pratiques langagières des familles bilingues. Une méthodologie diversifiée (questionnaires, entretiens, suivi de très jeunes enfants bilingues en cours d'acquisition du langage, enregistrements de dialogues en famille), permet de cerner de façon décloisonnée les aspects sociaux, individuels et linguistiques du bilinguisme et leurs effets. Lorsque l'accent est mis sur la créativité des mélanges de langues ou sur l'inévitable inégalité des répertoires linguistiques au sein d'une même famille, le billinguisme enfantin sert de loupe pour enrichir notre compréhension du langage et de la communication. Nature du document : Livre

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018766	404.2 DEP	livre	Centre de ressources-EC29	400 Linguistiques / Langues	Disponible

LES REPRESENTATIONS DES LANGUES ET DE LEUR APPRENTISSAGE / MOORE Danièle / Didier (2010)

Public ISBD Titre : LES REPRESENTATIONS DES LANGUES ET DE LEUR APPRENTISSAGE : Références, modèles, données et méthodes Type de document : texte imprimé Auteurs : MOORE Danièle Editeur : Didier, 2010 Autre Editeur : Crédif Collection : Essais Description : 204 p. ISBN/ISSN : 978-2-278-05032-1 Note générale : Autre(s) Editeur(s) : Bibliogr. Descripteurs : bilinguisme langue étrangère langue vivante langue vivante : discipline méthodologie psycholinguistique représentation mentale représentation sociale stratégie d'apprentissage Mots-clés : apprentissage d'une langue seconde Résumé : Les représentations des langues, de leurs normes, leurs caractéristiques, leur statut au regard d'autres langues influencent largement les procédures et stratégies que mettent en oeuvre ceux qui les apprennent et/ou en usent. Ce qui a été longtemps considéré, en termes surtout psychologiques, comme relevant des attitudes ou des motivations individuelles se trouve ici (re)mis en relation avec les représentations sociales, telles que peut les avoir intégrées et construites un individu ou un groupe, telles aussi qu'elles peuvent se renégocier et se redéfinir dans l'interaction, y compris lorsqu'il s'agit de stéréotypes. Plusieurs équipes et chercheurs travaillant dans ce domaine confrontent ici leurs approches et leurs méthodes autour d'un intérêt commun pour l'étude des représentations des langues, du bilinguisme et de l'apprentissage. Nature du document : Livre LES REPRESENTATIONS DES LANGUES ET DE LEUR APPRENTISSAGE : Références, modèles, données et méthodes [texte imprimé] / MOORE Danièle . - Didier : Crédif, 2010 . - 204 p.. - (Essais) . ISBN : 978-2-278-05032-1 Autre(s) Editeur(s) : Bibliogr. Descripteurs : bilinguisme langue étrangère langue vivante langue vivante : discipline méthodologie psycholinguistique représentation mentale représentation sociale stratégie d'apprentissage Mots-clés : apprentissage d'une langue seconde Résumé : Les représentations des langues, de leurs normes, leurs caractéristiques, leur statut au regard d'autres langues influencent largement les procédures et stratégies que mettent en oeuvre ceux qui les apprennent et/ou en usent. Ce qui a été longtemps considéré, en termes surtout psychologiques, comme relevant des attitudes ou des motivations individuelles se trouve ici (re)mis en relation avec les représentations sociales, telles que peut les avoir intégrées et construites un individu ou un groupe, telles aussi qu'elles peuvent se renégocier et se redéfinir dans l'interaction, y compris lorsqu'il s'agit de stéréotypes. Plusieurs équipes et chercheurs travaillant dans ce domaine confrontent ici leurs approches et leurs méthodes autour d'un intérêt commun pour l'étude des représentations des langues, du bilinguisme et de l'apprentissage. Nature du document : Livre

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
018719	401 MOO	livre	BU Keraudren	400 Linguistiques / Langues	Disponible
020403	401 MOO	livre	Centre de ressources-EC29	400 Linguistiques / Langues	Disponible