APPRENDRE A LIRE ET S'Y PREPARER : A SON HEURE ET A SON RYTHME : THEORIE ET PRATIQUE / INIZAN André / EAP (1989)

Public ISBD Titre : APPRENDRE A LIRE ET S'Y PREPARER : A SON HEURE ET A SON RYTHME : THEORIE ET PRATIQUE Type de document : texte imprimé Auteurs : INIZAN André Editeur : EAP, 1989 Description : 285 p. : graph. ISBN/ISSN : 978-2-86491-067-1 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : apprentissage de la lecture cours préparatoire démarche didactique dyslexie méthode de lecture pédagogie différenciée pré-apprentissage de la lecture pré-élémentaire grande section rythme d'apprentissage théorie de l'apprentissage Index. décimale : 372.4 Enseignement de la lecture Résumé : Dans une première partie, l'auteur passe en revue les idées-forces dans le domaine de l'apprentissage de la lecture, discutant les idées reçues et présentant les travaux expérimentaux auxquels il se réfère. Dans une deuxième partie, il propose une théorie de l'apprentissage scolaire de la lecture et de l'écriture en dix principes. Enfin, l'auteur présente une méthode personnalisée d'apprentissagequi permet à l'enfant d'élaborer son savoir avec un maximum d'autonomie et d'efficacité : "à son heure et à son rythme", d'où son nom de méthode des "deux as". Nature du document : Livre APPRENDRE A LIRE ET S'Y PREPARER : A SON HEURE ET A SON RYTHME : THEORIE ET PRATIQUE [texte imprimé] / INIZAN André . - EAP, 1989 . - 285 p. : graph. ISBN : 978-2-86491-067-1 Bibliogr. Descripteurs : apprentissage de la lecture cours préparatoire démarche didactique dyslexie méthode de lecture pédagogie différenciée pré-apprentissage de la lecture pré-élémentaire grande section rythme d'apprentissage théorie de l'apprentissage Index. décimale : 372.4 Enseignement de la lecture Résumé : Dans une première partie, l'auteur passe en revue les idées-forces dans le domaine de l'apprentissage de la lecture, discutant les idées reçues et présentant les travaux expérimentaux auxquels il se réfère. Dans une deuxième partie, il propose une théorie de l'apprentissage scolaire de la lecture et de l'écriture en dix principes. Enfin, l'auteur présente une méthode personnalisée d'apprentissagequi permet à l'enfant d'élaborer son savoir avec un maximum d'autonomie et d'efficacité : "à son heure et à son rythme", d'où son nom de méthode des "deux as". Nature du document : Livre

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002897	372.4 INI	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible

Une autre gestion du temps scolaire / BOGAERT Catherine / De Boeck (2011)

Public ISBD Titre : Une autre gestion du temps scolaire : Pour un développement des compétences dès la maternelle Type de document : texte imprimé Auteurs : BOGAERT Catherine ; DEMARLE Sandrine ; DESBUQUOIT Claudine, préf. Mention d'édition : 3e éd. rev. et augm. Editeur : De Boeck, 2011 Collection : Outils pour enseigner Description : 180 p. ISBN/ISSN : 978-2-8041-6392-1 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : apprentissage cognitif apprentissage de la lecture culture scientifique et technique école maternelle emploi du temps enseignement pré-élémentaire évaluation : enseignement évaluation formative langage mathématiques : discipline nombre numération pédagogie perception de l'espace rythme d'apprentissage rythmes scolaires Mots-clés : pratique de classe  compétence : psychologie  rituel  journal de classe  grille d'évaluation Index. décimale : 371.2 Administration scolaire. Activités des élèves et étudiants Résumé : Cet ouvrage propose aux enseignants un modèle de gestion du temps de classe et une méthodologie de l'apprentissage. Il se veut une aide pour la pratique quotidienne de chacun, en proposant des préparations d'activités, accompagnées d'une analyse détaillée de celles-ci, permettant de pratiquer différenciation et évaluation formative. Après un exposé des fondements théoriques de l'apprentissage (rappel du modèle socioconstructiviste interactif et des différents rythmes de l'individu), les compétences fondamentales sont développées au travers de multiples exemples concrets : Rituels. Création des situations d'apprentissage. Développement des compétences en maternelle dans les domaines suivants : éveil scientifique ; langue française (savoir écouter, savoir lire) ; mathématiques (structuration de l'espace, calcul). En annexe : modèles de journaux de classe et de fiche de préparation des activités d'apprentissage. Nature du document : Livre Niveau : Cycle 1/MAT Discipline : Découvrir le monde/Langage/Mathématiques/Sciences Une autre gestion du temps scolaire : Pour un développement des compétences dès la maternelle [texte imprimé] / BOGAERT Catherine ; DEMARLE Sandrine ; DESBUQUOIT Claudine, préf.  . -  3e éd. rev. et augm. . - De Boeck, 2011 . - 180 p.. - (Outils pour enseigner) . ISBN : 978-2-8041-6392-1 Bibliogr. Descripteurs : apprentissage cognitif apprentissage de la lecture culture scientifique et technique école maternelle emploi du temps enseignement pré-élémentaire évaluation : enseignement évaluation formative langage mathématiques : discipline nombre numération pédagogie perception de l'espace rythme d'apprentissage rythmes scolaires Mots-clés : pratique de classe  compétence : psychologie  rituel  journal de classe  grille d'évaluation Index. décimale : 371.2 Administration scolaire. Activités des élèves et étudiants Résumé : Cet ouvrage propose aux enseignants un modèle de gestion du temps de classe et une méthodologie de l'apprentissage. Il se veut une aide pour la pratique quotidienne de chacun, en proposant des préparations d'activités, accompagnées d'une analyse détaillée de celles-ci, permettant de pratiquer différenciation et évaluation formative. Après un exposé des fondements théoriques de l'apprentissage (rappel du modèle socioconstructiviste interactif et des différents rythmes de l'individu), les compétences fondamentales sont développées au travers de multiples exemples concrets : Rituels. Création des situations d'apprentissage. Développement des compétences en maternelle dans les domaines suivants : éveil scientifique ; langue française (savoir écouter, savoir lire) ; mathématiques (structuration de l'espace, calcul). En annexe : modèles de journaux de classe et de fiche de préparation des activités d'apprentissage. Nature du document : Livre Niveau : Cycle 1/MAT Discipline : Découvrir le monde/Langage/Mathématiques/Sciences

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027007	371.21 BOG	livre	BU Keraudren	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible
018818	372.21 BOG	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible

CES ENFANTS MALADES DU STRESS / GEORGE Gisèle / Anne Carrière (2002)

Public ISBD Titre : CES ENFANTS MALADES DU STRESS Type de document : texte imprimé Auteurs : GEORGE Gisèle Editeur : Anne Carrière, 2002 Description : 183 p. ISBN/ISSN : 978-2-84337-179-0 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : agressivité angoisse comportement éducation élève emploi du temps enfant : famille enseignement individualisme parent d'élève psychopathologie psychothérapie relation entre élèves relation parent-enfant rythme d'apprentissage stress Mots-clés : violence à l'école  perfectionnisme Résumé : Les enfants aussi sont victimes du stress. Ecole, devoirs, contrôles, appréciation des professeurs, des parents et des copains, emplois du temps surchargés... Certains s'y adaptent, d'autres finissent par s'épuiser, physiquement et psychologiquement. La liste des troubles directement dus au stress est longue : inhibition, dépression, échec ou phobie scolaire, abandon de l'école, agressivité, difficultés de concentration, mais aussi maux de ventre et de tête, maladies chroniques... Ecrit par une pédopsychiatre, ce livre a pour objet de nous aider à comprendre les causes du stress des enfants et à en mesurer les effets, nous incitant ainsi à reconsidérer nos attentes et nos exigences par rapport à eux. Nature du document : Livre CES ENFANTS MALADES DU STRESS [texte imprimé] / GEORGE Gisèle . - Anne Carrière, 2002 . - 183 p. ISBN : 978-2-84337-179-0 Bibliogr. Descripteurs : agressivité angoisse comportement éducation élève emploi du temps enfant : famille enseignement individualisme parent d'élève psychopathologie psychothérapie relation entre élèves relation parent-enfant rythme d'apprentissage stress Mots-clés : violence à l'école  perfectionnisme Résumé : Les enfants aussi sont victimes du stress. Ecole, devoirs, contrôles, appréciation des professeurs, des parents et des copains, emplois du temps surchargés... Certains s'y adaptent, d'autres finissent par s'épuiser, physiquement et psychologiquement. La liste des troubles directement dus au stress est longue : inhibition, dépression, échec ou phobie scolaire, abandon de l'école, agressivité, difficultés de concentration, mais aussi maux de ventre et de tête, maladies chroniques... Ecrit par une pédopsychiatre, ce livre a pour objet de nous aider à comprendre les causes du stress des enfants et à en mesurer les effets, nous incitant ainsi à reconsidérer nos attentes et nos exigences par rapport à eux. Nature du document : Livre

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018253	155.9 GEO	livre	Centre de ressources-EC29	100 Psychologie / Philosophie	Disponible

Les cycles d'apprentissage / Philippe PERRENOUD / Presses de l'Université du Québec (2002)

Public ISBD Titre : Les cycles d'apprentissage : une autre organisation du travail pour combattre l'échec scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe PERRENOUD, Auteur Editeur : Presses de l'Université du Québec, 2002 Collection : Education-intervention Description : 204 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN : 978-2-7605-1208-5 Note générale : bibliogr. Descripteurs : cycle à l'école primaire échec scolaire enseignement individualisé objectif pédagogique organisation du travail rythme d'apprentissage travail des élèves Index. décimale : 371 Les établissements d'enseignement et leurs activités. L'éducation spéciale Nature du document : documentaire Les cycles d'apprentissage : une autre organisation du travail pour combattre l'échec scolaire [texte imprimé] / Philippe PERRENOUD, Auteur . - Presses de l'Université du Québec, 2002 . - 204 p. ; 23 cm. - (Education-intervention) . ISBN : 978-2-7605-1208-5 bibliogr. Descripteurs : cycle à l'école primaire échec scolaire enseignement individualisé objectif pédagogique organisation du travail rythme d'apprentissage travail des élèves Index. décimale : 371 Les établissements d'enseignement et leurs activités. L'éducation spéciale Nature du document : documentaire

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004846	371 PER	livre	BU Keraudren	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible
020526	371 PER	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible

L'ECOLE PEUT-ELLE ETRE JUSTE ET EFFICACE ? / Marcel CRAHAY / De Boeck (2000)

Public ISBD Titre : L'ECOLE PEUT-ELLE ETRE JUSTE ET EFFICACE ? : De l'égalité des chances à l'égalité des acquis Type de document : texte imprimé Auteurs : Marcel CRAHAY Editeur : De Boeck, 2000 Collection : Pédagogies en développement Description : 452 p. ISBN/ISSN : 978-2-8041-3477-8 Note générale : Bibliogr., index Descripteurs : acquisition de connaissances Belgique classe sociale coopération scolaire échec scolaire égalité de chances élève en difficulté France origine sociale psychologie de l'éducation rythme d'apprentissage sociologie de l'éducation Suisse théorie de l'apprentissage Mots-clés : démocratisation de l'enseignement  inégalité scolaire  tutorat  hétérogénéité  pédagogie de maîtrise  PM  Bloom, Benjamin S. Index. décimale : 370.1 Théories de l’éducation Résumé : Après une réflexion critique sur le concept d'équité en matière d'éducation, l'ouvrage s'attache à dresser le bilan des recherches sociologiques et pédagogiques entreprises dans ce domaine afin de cerner les acquis importants et d'identifier les champs d'incertitude ou d'ignorance encore en place. Selon l'auteur, l'égalité des acquis est possible grâce à la pédagogie de maîtrise (PM) qui repose sur le postulat de Bloom selon lequel tous les élèves sont capables d'apprendre, malgré les inégalités d'aptitudes initiales : c'est une question de qualité de l'enseignement. Nature du document : Livre L'ECOLE PEUT-ELLE ETRE JUSTE ET EFFICACE ? : De l'égalité des chances à l'égalité des acquis [texte imprimé] / Marcel CRAHAY . - De Boeck, 2000 . - 452 p.. - (Pédagogies en développement) . ISBN : 978-2-8041-3477-8 Bibliogr., index Descripteurs : acquisition de connaissances Belgique classe sociale coopération scolaire échec scolaire égalité de chances élève en difficulté France origine sociale psychologie de l'éducation rythme d'apprentissage sociologie de l'éducation Suisse théorie de l'apprentissage Mots-clés : démocratisation de l'enseignement  inégalité scolaire  tutorat  hétérogénéité  pédagogie de maîtrise  PM  Bloom, Benjamin S. Index. décimale : 370.1 Théories de l’éducation Résumé : Après une réflexion critique sur le concept d'équité en matière d'éducation, l'ouvrage s'attache à dresser le bilan des recherches sociologiques et pédagogiques entreprises dans ce domaine afin de cerner les acquis importants et d'identifier les champs d'incertitude ou d'ignorance encore en place. Selon l'auteur, l'égalité des acquis est possible grâce à la pédagogie de maîtrise (PM) qui repose sur le postulat de Bloom selon lequel tous les élèves sont capables d'apprendre, malgré les inégalités d'aptitudes initiales : c'est une question de qualité de l'enseignement. Nature du document : Livre

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
015932	370.1 CRA	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Sorti jusqu'au 07/01/2022

L'ORGANISATION DU TRAVAIL, CLE DE TOUTE PEDAGOGIE DIFFERENCIEE / Philippe PERRENOUD / Paris : ESF (2012)

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LA PEDAGOGIE INTERACTIVE / Gabriel RACLE / Retz (1983)

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Rythmes scolaires, blocages et déblocages / Jean-Michel Zakhartchouk in Cahiers pédagogiques, 510 (janvier 2014)

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RYTHMES DE VIE ET RYTHMES SCOLAIRES / François TESTU / Masson (2008)

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