Collection Mythes et réalités
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Titre : Apprendre en jouant : Mythes et réalité Type de document : Livre Auteurs : Margarida Romero, Auteur ; Eric Sanchez, Auteur Editeur : Retz, 2020 Collection : Mythes et réalités Description : 141 p. ISBN/ISSN : 978-2-7256-3955-0 Prix : 9,90 euros Langues : Français (fre) Mots-clés : jeu jouer enseignement pédagogie apprentissage Résumé : Un nouveau titre qui questionne la place du jeu dans la pédagogie, au sein de la collection Mythes et réalités, qui décrypte les idées reçues qui alimentent les débats en matière d’éducation.
On devrait rendre l’enseignement plus ludique ! Quel professeur n’a jamais entendu cette affirmation, de la part de parents – ou même de collègues – qui voient dans le jeu une solution idéale pour favoriser la motivation des élèves et lutter contre le décrochage scolaire ?
L’idée n’est pas nouvelle. Mais l’omniprésence des smartphones, le saut technologique récent et l’inventivité des créateurs de jeux-vidéo ont redonné à cette question une belle actualité.
Est-ce à dire que, pour enseigner, il faudrait désormais s’inspirer des codes de Fortnite ou de Minecraft ?
Fidèles aux principes de la collection, les auteurs s’emploient à passer au tamis les mythes et les réalités qui entourent la question du jeu dans un cadre scolaire tels que :
« Le jeu, c’est surtout pour les enfants »,
« La gamification ou ludicisation permet d’améliorer les apprentissages »,
« On apprend mieux en jouant »,
« Le jeu est une activité solitaire qui privilégie la compétition ».Apprendre en jouant : Mythes et réalité [Livre] / Margarida Romero, Auteur ; Eric Sanchez, Auteur . - Retz, 2020 . - 141 p.. - (Mythes et réalités) .
ISBN : 978-2-7256-3955-0 : 9,90 euros
Langues : Français (fre)
Mots-clés : jeu jouer enseignement pédagogie apprentissage Résumé : Un nouveau titre qui questionne la place du jeu dans la pédagogie, au sein de la collection Mythes et réalités, qui décrypte les idées reçues qui alimentent les débats en matière d’éducation.
On devrait rendre l’enseignement plus ludique ! Quel professeur n’a jamais entendu cette affirmation, de la part de parents – ou même de collègues – qui voient dans le jeu une solution idéale pour favoriser la motivation des élèves et lutter contre le décrochage scolaire ?
L’idée n’est pas nouvelle. Mais l’omniprésence des smartphones, le saut technologique récent et l’inventivité des créateurs de jeux-vidéo ont redonné à cette question une belle actualité.
Est-ce à dire que, pour enseigner, il faudrait désormais s’inspirer des codes de Fortnite ou de Minecraft ?
Fidèles aux principes de la collection, les auteurs s’emploient à passer au tamis les mythes et les réalités qui entourent la question du jeu dans un cadre scolaire tels que :
« Le jeu, c’est surtout pour les enfants »,
« La gamification ou ludicisation permet d’améliorer les apprentissages »,
« On apprend mieux en jouant »,
« Le jeu est une activité solitaire qui privilégie la compétition ».Exemplaires(0)
Disponibilité aucun exemplaire
Titre : Les cultures à l'école Type de document : Livre Auteurs : Véronique Lemoine-Bresson, Auteur ; Virginie Trémion (1975-....), Auteur Editeur : Retz, 2022 Collection : Mythes et réalités Description : 1 volume (157 pages) Présentation : couverture illustrée en couleurs Format : 20 cm ISBN/ISSN : 978-2-7256-4211-6 Prix : 10 euros Langues : Français (fre) Mots-clés : culture société sociologie différence tolérance acceptation inclusion école inclusive stéréotype diversité Index. décimale : 370.117 Éducation interculturelle, enseignement bilingue (éducation multiculturelle, programmes pour promouvoir une compréhension mutuelle entre les cultures) Résumé : Apprendre l'ouverture d'esprit et la tolérance constitue un objectif fondamental de l'école. A ce titre, les politiques sociales et culturelles ont orienté les activités scolaires à dimension interculturelle : voyages scolaires à l'étranger, tchat avec des partenaires à l'international, chants.et danses folkloriques, découvertes culinaires exotiques... Des ambitions louables dont la traduction pédagogique n'est pas facile et relève d'un défi.
La formation des enseignants fait défaut et tout projet culturel fait aussi écho à la culture des élèves en présence. En outre, dans un temps scolaire restreint et contraint, toute présentation synthétique d'un élève comme représentant d'une culture comporte le risque de véhiculer des stéréotypes. D'où l'ambition de cet ouvrage : fournir le premier outil de réflexion et de formation pour tous les enseignants confrontés à la question des cultures à l'école au coeur d'un enjeu de justice sociale.
Ainsi, 8 questions clés sont passées au crible telles que : "S'ouvrir à toutes les cultures, c'est ça, être tolérant ! "."Il faut voyager pour comprendre les cultures", "Fêter les cultures différentes est un vrai travail d'inclusion "... Une collection pour décrypter les idées reçues qui alimentent les débats en matière d'éducation.Les cultures à l'école [Livre] / Véronique Lemoine-Bresson, Auteur ; Virginie Trémion (1975-....), Auteur . - Retz, 2022 . - 1 volume (157 pages) : couverture illustrée en couleurs ; 20 cm. - (Mythes et réalités) .
ISBN : 978-2-7256-4211-6 : 10 euros
Langues : Français (fre)
Mots-clés : culture société sociologie différence tolérance acceptation inclusion école inclusive stéréotype diversité Index. décimale : 370.117 Éducation interculturelle, enseignement bilingue (éducation multiculturelle, programmes pour promouvoir une compréhension mutuelle entre les cultures) Résumé : Apprendre l'ouverture d'esprit et la tolérance constitue un objectif fondamental de l'école. A ce titre, les politiques sociales et culturelles ont orienté les activités scolaires à dimension interculturelle : voyages scolaires à l'étranger, tchat avec des partenaires à l'international, chants.et danses folkloriques, découvertes culinaires exotiques... Des ambitions louables dont la traduction pédagogique n'est pas facile et relève d'un défi.
La formation des enseignants fait défaut et tout projet culturel fait aussi écho à la culture des élèves en présence. En outre, dans un temps scolaire restreint et contraint, toute présentation synthétique d'un élève comme représentant d'une culture comporte le risque de véhiculer des stéréotypes. D'où l'ambition de cet ouvrage : fournir le premier outil de réflexion et de formation pour tous les enseignants confrontés à la question des cultures à l'école au coeur d'un enjeu de justice sociale.
Ainsi, 8 questions clés sont passées au crible telles que : "S'ouvrir à toutes les cultures, c'est ça, être tolérant ! "."Il faut voyager pour comprendre les cultures", "Fêter les cultures différentes est un vrai travail d'inclusion "... Une collection pour décrypter les idées reçues qui alimentent les débats en matière d'éducation.Exemplaires(1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 027510 370.117 LEM livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible
Titre : L'école inclusive Type de document : Livre Auteurs : Marie TOULLEC-THERY, Directeur de publication ; Florence Lacroix, Directeur de publication Editeur : Retz, DL 2024 Collection : Mythes et réalités Description : 1 volume (189 pages) Présentation : illustrations, couverture illustrée en couleurs Format : 20 cm ISBN/ISSN : 978-2-7256-4606-0 Prix : 10 EUR Note générale : Résumés des chapitres en fin d'ouvrage Langues : Français (fre) Mots-clés : école inclusive BEP besoins éducatifs particuliers troubles d'apprentissage éducation spécialisée AESH inclusion Index. décimale : 371.9 Éducation spécialisée Résumé : "L’école inclusive progresse, en France comme à l’étranger. Désormais, l’école se doit de scolariser tous les enfants en assurant leurs progrès et en répondant aux besoins individuels de chacun. Encouragé par un consensus international, ce mouvement est aussi porté par des réseaux associatifs et des enseignants militants. Il suscite néanmoins des résistances qui alimentent de fausses croyances et détournent les acteurs des attentes institutionnelles en matière d’inclusion. Cet ouvrage explore un certain nombre de mythes autour de l’accompagnement, le bien être à l’école, la formation, l’évaluation ou le numérique... Les différents chapitres offrent des éclaircissements, appuyés sur des recherches, mais aussi sur des pratiques et des exemples concrets. Des solutions émergent pour dépasser les obstacles et bâtir cette école inclusive." L'école inclusive [Livre] / Marie TOULLEC-THERY, Directeur de publication ; Florence Lacroix, Directeur de publication . - Retz, DL 2024 . - 1 volume (189 pages) : illustrations, couverture illustrée en couleurs ; 20 cm. - (Mythes et réalités) .
ISBN : 978-2-7256-4606-0 : 10 EUR
Résumés des chapitres en fin d'ouvrage
Langues : Français (fre)
Mots-clés : école inclusive BEP besoins éducatifs particuliers troubles d'apprentissage éducation spécialisée AESH inclusion Index. décimale : 371.9 Éducation spécialisée Résumé : "L’école inclusive progresse, en France comme à l’étranger. Désormais, l’école se doit de scolariser tous les enfants en assurant leurs progrès et en répondant aux besoins individuels de chacun. Encouragé par un consensus international, ce mouvement est aussi porté par des réseaux associatifs et des enseignants militants. Il suscite néanmoins des résistances qui alimentent de fausses croyances et détournent les acteurs des attentes institutionnelles en matière d’inclusion. Cet ouvrage explore un certain nombre de mythes autour de l’accompagnement, le bien être à l’école, la formation, l’évaluation ou le numérique... Les différents chapitres offrent des éclaircissements, appuyés sur des recherches, mais aussi sur des pratiques et des exemples concrets. Des solutions émergent pour dépasser les obstacles et bâtir cette école inclusive." Exemplaires(3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 027676 371.9 TOU livre CAPPEI Rennes 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible 027822 371.9 TOU livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible 027675 371.9 TOU livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Emprunté jusqu'au 05/01/2025
Titre : Les enfants et les écrans Type de document : Livre Auteurs : Anne Cordier (1980-....), Directeur de publication ; Séverine Erhel (1979-....), Directeur de publication Editeur : Retz, 2023 Collection : Mythes et réalités Description : 1 volume (173 pages) Présentation : couverture illustrée en couleurs Format : 20 cm ISBN/ISSN : 978-2-7256-4381-6 Prix : 10 euros Langues : Français (fre) Mots-clés : écran numérique technologie média jeu vidéo développement enfant adolescent Index. décimale : 302.23 Médias Résumé : "Faut-il supprimer les écrans ?", "Les écrans sont-ils dangereux pour nos enfants ?", "Écrans : écartez vos enfants"… autant de titres d’émissions ou d’articles de presse qui témoignent d’une préoccupation majeure dans notre société, pour les effets sanitaires et sociaux des écrans sur les enfants et adolescents. Cet ouvrage apporte des éléments de réponse sur l’impact des activités numériques sur les capacités cognitives et sur les comportements des enfants. L’équipe d’auteurs pointe les incantations, les clichés, les discours alarmistes (créant des "paniques morales") et propose de les dépasser afin d’engager un débat rationnel en cernant les enjeux en termes de santé publique et sociale. Dans cet ouvrage, 10 des mythes et réalités les plus répandus sont passés en revue. Les enfants et les écrans [Livre] / Anne Cordier (1980-....), Directeur de publication ; Séverine Erhel (1979-....), Directeur de publication . - Retz, 2023 . - 1 volume (173 pages) : couverture illustrée en couleurs ; 20 cm. - (Mythes et réalités) .
ISBN : 978-2-7256-4381-6 : 10 euros
Langues : Français (fre)
Mots-clés : écran numérique technologie média jeu vidéo développement enfant adolescent Index. décimale : 302.23 Médias Résumé : "Faut-il supprimer les écrans ?", "Les écrans sont-ils dangereux pour nos enfants ?", "Écrans : écartez vos enfants"… autant de titres d’émissions ou d’articles de presse qui témoignent d’une préoccupation majeure dans notre société, pour les effets sanitaires et sociaux des écrans sur les enfants et adolescents. Cet ouvrage apporte des éléments de réponse sur l’impact des activités numériques sur les capacités cognitives et sur les comportements des enfants. L’équipe d’auteurs pointe les incantations, les clichés, les discours alarmistes (créant des "paniques morales") et propose de les dépasser afin d’engager un débat rationnel en cernant les enjeux en termes de santé publique et sociale. Dans cet ouvrage, 10 des mythes et réalités les plus répandus sont passés en revue. Exemplaires(1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 027509 302.23 COR livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Emprunté jusqu'au 29/08/2025
Titre : Enseigner l'écriture Type de document : Livre Auteurs : Florence Bara (19..-....), Auteur ; Jean-Luc Velay (19..-....), Auteur ; Marie-Thérèse Zerbato-Poudou (19..-....), Auteur Editeur : Retz, DL 2025 Collection : Mythes et réalités Description : 1 volume (157 pages) Présentation : illustrations, couv. ill. en coul. Format : 20 cm ISBN/ISSN : 978-2-7256-4773-9 Prix : 10 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : écriture écrit apprentissage graphisme tenue crayon Index. décimale : 372.63 Enseignement de l’écriture Résumé : Apprendre à écrire est une activité complexe qui nécessite la maitrise et la coordination de compétences cognitives, perceptivo-motrices et linguistiques et requiert plusieurs années d’apprentissage. C’est un processus long et laborieux, un dialogue entre un apprenant et un enseignant. S’il est difficile d’apprendre à écrire, de même, il est difficile d’enseigner l’écriture.
Les recherches actuelles mettent l’accent sur l’importance de l’enseignement explicite de l’écriture et le rôle modélisateur de l’enseignant.
À l’heure actuelle, face aux technologies toujours plus audacieuses, beaucoup redoutent que l’écriture manuelle disparaisse. On ne conteste plus les vertus de l’écrit, qui, au-delà de la trace, engage aussi des opérations intellectuelles.
Cet ouvrage explore 9 mythes :
Chapitre 1 : Les exercices graphiques sont indispensables,
Chapitre 2 : Il faut tenir son crayon correctement
et se tenir bien droit,
Chapitre 3 : L’apprentissage des capitales est inutile,
Chapitre 4 : L’écriture cursive est la mieux adaptée,
Chapitre 5 : Apprendre par le corps permet un transfert facile vers les tracés sur le papier,
Chapitre 6 : Copier les lettres est le meilleur entrainement
Chapitre 7 : Pour bien écrire, rien de mieux qu’une feuille lignée,
Chapitre 8 : Difficile d’être un bon scripteur quand on est un garçon gaucher,
Chapitre 9 : À l’ère du numérique, enseigner l’écriture manuscrite est devenu inutile
Les différents chapitres offrent des éclaircissements, appuyés sur des recherches, mais aussi sur des pratiques et des exemples concrets.Enseigner l'écriture [Livre] / Florence Bara (19..-....), Auteur ; Jean-Luc Velay (19..-....), Auteur ; Marie-Thérèse Zerbato-Poudou (19..-....), Auteur . - Retz, DL 2025 . - 1 volume (157 pages) : illustrations, couv. ill. en coul. ; 20 cm. - (Mythes et réalités) .
ISBN : 978-2-7256-4773-9 : 10 EUR
Langues : Français (fre)
Mots-clés : écriture écrit apprentissage graphisme tenue crayon Index. décimale : 372.63 Enseignement de l’écriture Résumé : Apprendre à écrire est une activité complexe qui nécessite la maitrise et la coordination de compétences cognitives, perceptivo-motrices et linguistiques et requiert plusieurs années d’apprentissage. C’est un processus long et laborieux, un dialogue entre un apprenant et un enseignant. S’il est difficile d’apprendre à écrire, de même, il est difficile d’enseigner l’écriture.
Les recherches actuelles mettent l’accent sur l’importance de l’enseignement explicite de l’écriture et le rôle modélisateur de l’enseignant.
À l’heure actuelle, face aux technologies toujours plus audacieuses, beaucoup redoutent que l’écriture manuelle disparaisse. On ne conteste plus les vertus de l’écrit, qui, au-delà de la trace, engage aussi des opérations intellectuelles.
Cet ouvrage explore 9 mythes :
Chapitre 1 : Les exercices graphiques sont indispensables,
Chapitre 2 : Il faut tenir son crayon correctement
et se tenir bien droit,
Chapitre 3 : L’apprentissage des capitales est inutile,
Chapitre 4 : L’écriture cursive est la mieux adaptée,
Chapitre 5 : Apprendre par le corps permet un transfert facile vers les tracés sur le papier,
Chapitre 6 : Copier les lettres est le meilleur entrainement
Chapitre 7 : Pour bien écrire, rien de mieux qu’une feuille lignée,
Chapitre 8 : Difficile d’être un bon scripteur quand on est un garçon gaucher,
Chapitre 9 : À l’ère du numérique, enseigner l’écriture manuscrite est devenu inutile
Les différents chapitres offrent des éclaircissements, appuyés sur des recherches, mais aussi sur des pratiques et des exemples concrets.Exemplaires(1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 028362 372.63 BAR livre BU Keraudren 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible PermalinkPermalink
