L'AIDE STRATEGIQUE AUX ELEVES EN DIFFICULTE SCOLAIRE : COMMENT DONNER A L'ELEVE LES CLES DE SA REUSSITE ? / VIANIN Pierre / De Boeck (2009)

Public ISBD Titre : L'AIDE STRATEGIQUE AUX ELEVES EN DIFFICULTE SCOLAIRE : COMMENT DONNER A L'ELEVE LES CLES DE SA REUSSITE ? Type de document : texte imprimé Auteurs : VIANIN Pierre Editeur : De Boeck, 2009 Collection : Pratiques pédagogiques Description : 374 p. ISBN/ISSN : 978-2-8041-0667-6 Descripteurs : apprentissage cognitif échec scolaire élève en difficulté expression écrite gestion mentale intelligence lecture mathématiques : discipline orthographe pédagogie cognitive PEI programme d'enrichissement instrumental psychologie de l'éducation remédiation stratégie d'apprentissage trouble de l'apprentissage Mots-clés : psychologie cognitive  lecture de consigne  métacognition  aide à l'élève  La Garanderie, Antoine de : 1920-2010 Index. décimale : 371.28 Échec et réussite scolaire Résumé : Les élèves en difficulté sont souvent en échec parce qu'ils ne connaissent pas les stratégies d'apprentissage efficaces. Leurs difficultés relèvent fréquemment d'une incapacité à utiliser leurs ressources intellectuelles ou cognitives de manière efficiente. L'élève qui connaît les stratégies qu'il peut appliquer et qui est capable d'évaluer leur efficacité dispose d'un avantage déterminant sur celui qui persiste à utiliser une démarche inadaptée. L'enjeu de cet ouvrage est de permettre aux parents et à tous les professionnels - enseignants, enseignants spécialisés, psychologues scolaires - d'aborder une approche stratégique de l'aide pédagogique. Après une première partie, illustrée de nombreux exemples, qui présente un modèle de fonctionnement cognitif, la seconde partie aborde les démarches stratégiques de l'apprentissage de la lecture, de l'écriture et des mathématiques. Nature du document : Livre L'AIDE STRATEGIQUE AUX ELEVES EN DIFFICULTE SCOLAIRE : COMMENT DONNER A L'ELEVE LES CLES DE SA REUSSITE ? [texte imprimé] / VIANIN Pierre . - De Boeck, 2009 . - 374 p.. - (Pratiques pédagogiques) . ISBN : 978-2-8041-0667-6 Descripteurs : apprentissage cognitif échec scolaire élève en difficulté expression écrite gestion mentale intelligence lecture mathématiques : discipline orthographe pédagogie cognitive PEI programme d'enrichissement instrumental psychologie de l'éducation remédiation stratégie d'apprentissage trouble de l'apprentissage Mots-clés : psychologie cognitive  lecture de consigne  métacognition  aide à l'élève  La Garanderie, Antoine de : 1920-2010 Index. décimale : 371.28 Échec et réussite scolaire Résumé : Les élèves en difficulté sont souvent en échec parce qu'ils ne connaissent pas les stratégies d'apprentissage efficaces. Leurs difficultés relèvent fréquemment d'une incapacité à utiliser leurs ressources intellectuelles ou cognitives de manière efficiente. L'élève qui connaît les stratégies qu'il peut appliquer et qui est capable d'évaluer leur efficacité dispose d'un avantage déterminant sur celui qui persiste à utiliser une démarche inadaptée. L'enjeu de cet ouvrage est de permettre aux parents et à tous les professionnels - enseignants, enseignants spécialisés, psychologues scolaires - d'aborder une approche stratégique de l'aide pédagogique. Après une première partie, illustrée de nombreux exemples, qui présente un modèle de fonctionnement cognitif, la seconde partie aborde les démarches stratégiques de l'apprentissage de la lecture, de l'écriture et des mathématiques. Nature du document : Livre

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019178	371.28 VIA	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible

CONSTRUIRE LE RAISONNEMENT CHEZ LES ENFANTS : ANALYSE CRITIQUE DES EXERCICES / HIGELE Pierre / Retz (1997)

Public ISBD Titre : CONSTRUIRE LE RAISONNEMENT CHEZ LES ENFANTS : ANALYSE CRITIQUE DES EXERCICES Type de document : texte imprimé Auteurs : HIGELE Pierre Editeur : Retz, 1997 Collection : Pédagogie Description : 191 p. ISBN/ISSN : 978-2-7256-1878-4 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : français : discipline mathématiques : discipline pédagogie cognitive processus cognitif raisonnement Mots-clés : psychologie cognitive  exercice écrit  erreur  éducabilité Index. décimale : 370.15 Psychopédagogie Résumé : La compréhension des erreurs commises par les élèves ouvre à la définition de profils cognitifs individualisés. Après avoir rappelé les sources théoriques de l'analyse cognitive, l'auteur décrit les opérations intellectuelles mises en jeu dans la résolution d'exercices, notamment en français, mathématiques, sciences et technologie. Il fait l'analyse des erreurs aux cycles 2 et 3 et propose une méthode d'éducabilité et de remédiation. Nature du document : Livre CONSTRUIRE LE RAISONNEMENT CHEZ LES ENFANTS : ANALYSE CRITIQUE DES EXERCICES [texte imprimé] / HIGELE Pierre . - Retz, 1997 . - 191 p.. - (Pédagogie) . ISBN : 978-2-7256-1878-4 Bibliogr. Descripteurs : français : discipline mathématiques : discipline pédagogie cognitive processus cognitif raisonnement Mots-clés : psychologie cognitive  exercice écrit  erreur  éducabilité Index. décimale : 370.15 Psychopédagogie Résumé : La compréhension des erreurs commises par les élèves ouvre à la définition de profils cognitifs individualisés. Après avoir rappelé les sources théoriques de l'analyse cognitive, l'auteur décrit les opérations intellectuelles mises en jeu dans la résolution d'exercices, notamment en français, mathématiques, sciences et technologie. Il fait l'analyse des erreurs aux cycles 2 et 3 et propose une méthode d'éducabilité et de remédiation. Nature du document : Livre

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012264	370.15 HIG	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible

Le décrochage scolaire / Béatrice Kammerer in Sciences Humaines, 322 (février 2020)

Public ISBD [article]  inSciences Humaines > 322 (février 2020) Titre : Le décrochage scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Béatrice Kammerer, Auteur Année : 2020 Article : p. 22-27 Langues : Français (fre) Descripteurs : déscolarisation dispositif d'insertion échec scolaire égalité de chances élève en difficulté illettrisme inégalité sociale insertion professionnelle pédagogie cognitive sortie du système éducatif Mots-clés : décrochage scolaire Résumé : Comment devient-on décrocheur ? Que faire pour le prévenir ? Quels sont les dispositifs de remédiation ? Nature du document : périodique [article] Le décrochage scolaire [texte imprimé] / Béatrice Kammerer, Auteur . - 2020 . - p. 22-27. Langues : Français (fre) in Sciences Humaines > 322 (février 2020) Descripteurs : déscolarisation dispositif d'insertion échec scolaire égalité de chances élève en difficulté illettrisme inégalité sociale insertion professionnelle pédagogie cognitive sortie du système éducatif Mots-clés : décrochage scolaire Résumé : Comment devient-on décrocheur ? Que faire pour le prévenir ? Quels sont les dispositifs de remédiation ? Nature du document : périodique

EDUQUER ET FORMER / RUANO-BORBALAN Jean-Claude / Sciences humaines (1998)

Public ISBD Titre : EDUQUER ET FORMER Type de document : texte imprimé Auteurs : RUANO-BORBALAN Jean-Claude Editeur : Sciences humaines, 1998 Description : 540 p. ISBN/ISSN : 978-2-912601-01-8 Note générale : Bibliogr. - Index Descripteurs : acquisition de connaissances apprentissage cognitif compétence enseignement formateur formation intelligence méthode d'évaluation méthode pédagogique motivation pédagogie cognitive pédagogie différenciée pédagogie du projet politique de l'éducation recherche pédagogique relation maître-élève rôle de l'enseignant sciences de l'éducation sociologie sociologie de l'éducation théorie de l'apprentissage Mots-clés : dynamique de groupe Index. décimale : 370.1 Théories de l’éducation Résumé : Les connaissances et les débats en éducation et en formation à travers les tendances de la recherche, les grands courants pédagogiques contemporains, les fondements de l' apprentissage, les savoirs et les compétences, le formateur et le groupe, les analyses sociologiques de l'expérience scolaire. Nature du document : Livre EDUQUER ET FORMER [texte imprimé] / RUANO-BORBALAN Jean-Claude . - Sciences humaines, 1998 . - 540 p. ISBN : 978-2-912601-01-8 Bibliogr. - Index Descripteurs : acquisition de connaissances apprentissage cognitif compétence enseignement formateur formation intelligence méthode d'évaluation méthode pédagogique motivation pédagogie cognitive pédagogie différenciée pédagogie du projet politique de l'éducation recherche pédagogique relation maître-élève rôle de l'enseignant sciences de l'éducation sociologie sociologie de l'éducation théorie de l'apprentissage Mots-clés : dynamique de groupe Index. décimale : 370.1 Théories de l’éducation Résumé : Les connaissances et les débats en éducation et en formation à travers les tendances de la recherche, les grands courants pédagogiques contemporains, les fondements de l' apprentissage, les savoirs et les compétences, le formateur et le groupe, les analyses sociologiques de l'expérience scolaire. Nature du document : Livre

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022263	370.1 RUA	livre	BU Keraudren	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible
025981	370.1 RUA	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible

ENSEIGNER : SCENARIO POUR UN METIER NOUVEAU / Philippe MEIRIEU / Paris : ESF (1990)

Public ISBD Titre : ENSEIGNER : SCENARIO POUR UN METIER NOUVEAU Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe MEIRIEU ; LEGRAND Louis, préf. Mention d'édition : 3e éd. augm. Editeur : Paris : ESF, 1990 Collection : Pédagogies Description : 158 p. Note générale : Bibliogr. Descripteurs : élève en difficulté enseignant formation des enseignants pédagogie cognitive pédagogie différenciée psychologie de l'éducation recherche pédagogique relation d'aide relation parent-enseignant rôle de l'enseignant stratégie d'apprentissage Mots-clés : style cognitif  La Garanderie, Antoine de : 1920-2010 Index. décimale : 371.1 Enseignants et enseignement Résumé : Les enseignants, à quelque niveau qu'ils soient, ne doivent plus se contenter d'être de simples "transmetteurs" de connaissances, mais devenir de véritables "entraîneurs", organisateurs avec leurs élèves de l'aventure quotidienne de l'apprendre. L'ouvrage fournit aussi un modèle de l'apprentissage qui permet à chacun de passer aux actes ; il aborde enfin, de manière très concrète, les questions qui se posent aujourd'hui à l'Ecole : comment apprendre aux élèves à travailler ? Où, avec qui et comment ? Quels rapports entretenir avec les parents ? Quelle formation envisager pour les enseignants ? Quelles perspectives de transformation structurelle faut-il imaginer ? Nature du document : Livre ENSEIGNER : SCENARIO POUR UN METIER NOUVEAU [texte imprimé] / Philippe MEIRIEU ; LEGRAND Louis, préf.  . -  3e éd. augm. . - Paris : ESF, 1990 . - 158 p.. - (Pédagogies) . Bibliogr. Descripteurs : élève en difficulté enseignant formation des enseignants pédagogie cognitive pédagogie différenciée psychologie de l'éducation recherche pédagogique relation d'aide relation parent-enseignant rôle de l'enseignant stratégie d'apprentissage Mots-clés : style cognitif  La Garanderie, Antoine de : 1920-2010 Index. décimale : 371.1 Enseignants et enseignement Résumé : Les enseignants, à quelque niveau qu'ils soient, ne doivent plus se contenter d'être de simples "transmetteurs" de connaissances, mais devenir de véritables "entraîneurs", organisateurs avec leurs élèves de l'aventure quotidienne de l'apprendre. L'ouvrage fournit aussi un modèle de l'apprentissage qui permet à chacun de passer aux actes ; il aborde enfin, de manière très concrète, les questions qui se posent aujourd'hui à l'Ecole : comment apprendre aux élèves à travailler ? Où, avec qui et comment ? Quels rapports entretenir avec les parents ? Quelle formation envisager pour les enseignants ? Quelles perspectives de transformation structurelle faut-il imaginer ? Nature du document : Livre

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022300	371.1 MEI	livre	BU Keraudren	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible

L'EVALUATION FORMATIVE / TALBOT Laurent / Colin (2009)

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Même la poésie ! / Fabienne Viktorovitch in Cahiers pédagogiques, 593 (Mai 2024)  

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LA MOTIVATION : SON EVEIL, SON DEVELOPPEMENT / Antoine de LA GARANDERIE / Bayard (1996)

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PENSER POUR APPRENDRE : REGARD CRITIQUE SUR L'EDUCATION COGNITIVE A L'ECOLE / HERAUD Jean-Loup / Hatier (1999)

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PROBLEMES D'APPRENTISSAGE, PROBLEMES D'ENSEIGNEMENT / DOLY Anne-Marie / CRDP Auvergne

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