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093 : Pédagogie : domaine de la langue |
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Rythme et jeux de langage / Yak RIVAIS / Retz (1997)
Titre : Rythme et jeux de langage : de la maternelle au collège Type de document : texte imprimé Auteurs : Yak RIVAIS, Auteur Editeur : Retz, 1997 Collection : Pédagogie pratique Description : 111p. Présentation : ill. en noir Format : 22 cm ISBN/ISSN : 978-2-7256-1873-9 Descripteurs : collège
enseignement élémentaire
enseignement pré-élémentaire
jeu
jeu littéraire
langage
rythmeIndex. décimale : 093 Pédagogie : domaine de la langue Résumé : L'enfant doit entrer dans le monde de la parole. Il y parvient notamment en s'appropriant les segments rythmiques du langage. La perception de la pulsation est la base indispensable, dès le plus jeune âge, pour favoriser l'expression orale de la communication avec autrui. Les comptines reçues de la famille étaient naguère un précieux héritage que l'école faisait fructifier, entraînant les enfants à étirer les segments rythmiques, à les souder entre eux, à les combiner pour développer la maîtrise de la langue orale, puis écrite. Aujourd'hui, de nombreux enfants arrivent sans ce bagage, muets à la maternelle, silencieux à l'école primaire ou au collège. Ils accusent un retard dans la perception des rythmes. Ce livre propose de nombreux jeux pour exercer l'oreille aux segments rythmiques du langage grâce à l'utilisation de comptines, chansons, récitations, lectures et jeux de lecture, séquences théâtrales, jeux sportifs, ateliers d'écriture, etc. Tous les exercices présentés, à faire en classe de la maternelle au collège, prennent appui sur les disciplines existantes. Ils contribuent à l'indispensable liaison oreille-oeil et développent la créativité des enfants. Nature du document : documentaire Rythme et jeux de langage : de la maternelle au collège [texte imprimé] / Yak RIVAIS, Auteur . - Retz, 1997 . - 111p. : ill. en noir ; 22 cm. - (Pédagogie pratique) .
ISBN : 978-2-7256-1873-9
Descripteurs : collège
enseignement élémentaire
enseignement pré-élémentaire
jeu
jeu littéraire
langage
rythmeIndex. décimale : 093 Pédagogie : domaine de la langue Résumé : L'enfant doit entrer dans le monde de la parole. Il y parvient notamment en s'appropriant les segments rythmiques du langage. La perception de la pulsation est la base indispensable, dès le plus jeune âge, pour favoriser l'expression orale de la communication avec autrui. Les comptines reçues de la famille étaient naguère un précieux héritage que l'école faisait fructifier, entraînant les enfants à étirer les segments rythmiques, à les souder entre eux, à les combiner pour développer la maîtrise de la langue orale, puis écrite. Aujourd'hui, de nombreux enfants arrivent sans ce bagage, muets à la maternelle, silencieux à l'école primaire ou au collège. Ils accusent un retard dans la perception des rythmes. Ce livre propose de nombreux jeux pour exercer l'oreille aux segments rythmiques du langage grâce à l'utilisation de comptines, chansons, récitations, lectures et jeux de lecture, séquences théâtrales, jeux sportifs, ateliers d'écriture, etc. Tous les exercices présentés, à faire en classe de la maternelle au collège, prennent appui sur les disciplines existantes. Ils contribuent à l'indispensable liaison oreille-oeil et développent la créativité des enfants. Nature du document : documentaire Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022206 440.07 RIV livre BU Keraudren 400 Linguistiques / Langues Disponible 022207 440.07 RIV livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible Le savoir-lire aujourd'hui / Gérard CHAUVEAU / Retz (2007)
Titre : Le savoir-lire aujourd'hui : les méthodes de lecture et l'apprentissage de l'écrit Type de document : texte imprimé Auteurs : Gérard CHAUVEAU, Auteur Editeur : Retz, 2007 Collection : Petit forum Description : 135 p. Format : 19 cm ISBN/ISSN : 978-2-7256-2678-9 Note générale : bibliogr., lexique Descripteurs : apprentissage de la lecture
méthode de lectureIndex. décimale : 093 Pédagogie : domaine de la langue Résumé : L'auteur propose de se pencher sérieusement sur la question de l'apprentissage de la lecture. Il dresse tout d'abord un bilan historique des méthodes, remontant à leur source et mettant en relief les principes pédagogiques qui les distinguent les unes des autres. Il s'attache ensuite à décrire le savoir-lire, vu du côté de l'élève, en analysant comment l'élève devient lecteur et en décrivant l'ensemble des compétences en jeu dans cet apprentissage de l'Ecrit. Enfin, il s'intéresse aux pratiques des maîtres. L'apprentissage de l'Ecrit n'est vraiment efficace que s'il se fonde sur des technique variées d'enseignement de la lecture. Par delà les méthodes, le rôle de l'enseignant et de sa pédagogie quotidienne est donc fondamental. Sur cette base, l'auteur donne des clés pour élaborer des méthodes d'apprentissage pour aujourd'hui et pour demain. Nature du document : documentaire Le savoir-lire aujourd'hui : les méthodes de lecture et l'apprentissage de l'écrit [texte imprimé] / Gérard CHAUVEAU, Auteur . - Retz, 2007 . - 135 p. ; 19 cm. - (Petit forum) .
ISBN : 978-2-7256-2678-9
bibliogr., lexique
Descripteurs : apprentissage de la lecture
méthode de lectureIndex. décimale : 093 Pédagogie : domaine de la langue Résumé : L'auteur propose de se pencher sérieusement sur la question de l'apprentissage de la lecture. Il dresse tout d'abord un bilan historique des méthodes, remontant à leur source et mettant en relief les principes pédagogiques qui les distinguent les unes des autres. Il s'attache ensuite à décrire le savoir-lire, vu du côté de l'élève, en analysant comment l'élève devient lecteur et en décrivant l'ensemble des compétences en jeu dans cet apprentissage de l'Ecrit. Enfin, il s'intéresse aux pratiques des maîtres. L'apprentissage de l'Ecrit n'est vraiment efficace que s'il se fonde sur des technique variées d'enseignement de la lecture. Par delà les méthodes, le rôle de l'enseignant et de sa pédagogie quotidienne est donc fondamental. Sur cette base, l'auteur donne des clés pour élaborer des méthodes d'apprentissage pour aujourd'hui et pour demain. Nature du document : documentaire Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 017091 372.4 CHA livre BU Keraudren 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible 011060 372.4 CHA livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible 016835 372.4 CHA livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible Des scénarios et des jeux pour développer l'expression orale : cycle 3 / Denise CHAUVEL / Retz (2001)
Titre : Des scénarios et des jeux pour développer l'expression orale : cycle 3 Type de document : texte imprimé Auteurs : Denise CHAUVEL, Auteur ; Sylvie MACE, Auteur Editeur : Retz, 2001 Collection : Pédagogie pratique Description : 96 p. Présentation : ill. en noir Format : 22 cm ISBN/ISSN : 978-2-7256-1735-0 Descripteurs : cycle des approfondissements
expression orale
poésie
syntaxe
vocabulaireIndex. décimale : 093 Pédagogie : domaine de la langue Résumé : Sommaire : Utiliser une syntaxe de plus en plus complexe ; Employer un vocabulaire adapté, riche et précis ; Construire un récit, un discours (logique et/ou registre de langue) ; Mémoriser un texte en prose ou en vers ; Jouer sur la voix, sur la prononciation ; Jouer avec les sons. Nature du document : documentaire Des scénarios et des jeux pour développer l'expression orale : cycle 3 [texte imprimé] / Denise CHAUVEL, Auteur ; Sylvie MACE, Auteur . - Retz, 2001 . - 96 p. : ill. en noir ; 22 cm. - (Pédagogie pratique) .
ISBN : 978-2-7256-1735-0
Descripteurs : cycle des approfondissements
expression orale
poésie
syntaxe
vocabulaireIndex. décimale : 093 Pédagogie : domaine de la langue Résumé : Sommaire : Utiliser une syntaxe de plus en plus complexe ; Employer un vocabulaire adapté, riche et précis ; Construire un récit, un discours (logique et/ou registre de langue) ; Mémoriser un texte en prose ou en vers ; Jouer sur la voix, sur la prononciation ; Jouer avec les sons. Nature du document : documentaire Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022177 372.67 CHA livre BU Keraudren 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible 011348 372.67 CHA livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible 022178 372.67 CHA livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible Stratégies pour lire au quotidien / Annie GORZEGNO / Scérén-CNDP (2005)
Titre : Stratégies pour lire au quotidien : apprendre à inférer Type de document : texte imprimé Auteurs : Annie GORZEGNO, Auteur ; Claude LEGRAND, Auteur ; Patrick VIRELY, Auteur Editeur : Scérén-CNDP, 2005 Autre Editeur : CRDP Bourgogne Collection : Au quotidien Description : 190 p. Présentation : ill. en noir Format : 30 cm ISBN/ISSN : 978-2-86621-368-8 Note générale : La couv. porte en plus : "de la GS au CM2" Descripteurs : apprentissage de la lecture
cycle des apprentissages fondamentaux
cycle des approfondissementsIndex. décimale : 093 Pédagogie : domaine de la langue Résumé : Réaliser des inférences aide l'enfant à comprendre le texte qu'il lit ou entend. Cet ouvrage aidera les enseignants à améliorer, de la GS au CM2, les compétences de leurs élèves, conformément aux exigences des programmes de 2002 et aux dernières recherches didactiques en la matière. Pour chaque niveau, il est proposé une série d'exercices conçus sur un principe commun : faire appel à une inférence pour répondre à une question posée après la lecture d'un texte très court et en mobilisant la prise d'indices et la réflexion sur les informations disponibles. Les inférences mobilisées sont logiques ou pragmatiques (cette dernière catégorie, plus délicate à reconnaître pour les élèves, étant privilégiée). Elles portent sur des objets variés, qui évoluent bien sûr en fonction de l'âge et du niveau : lieu, agent, temps, action, instrument, catégorie, objet, cause-effet, problème-solution, sentiment. Tous les exercices ont été testés par les auteurs dans diverses classes de chacun des niveaux. (source éditeur) Nature du document : documentaire Stratégies pour lire au quotidien : apprendre à inférer [texte imprimé] / Annie GORZEGNO, Auteur ; Claude LEGRAND, Auteur ; Patrick VIRELY, Auteur . - Scérén-CNDP : CRDP Bourgogne, 2005 . - 190 p. : ill. en noir ; 30 cm. - (Au quotidien) .
ISBN : 978-2-86621-368-8
La couv. porte en plus : "de la GS au CM2"
Descripteurs : apprentissage de la lecture
cycle des apprentissages fondamentaux
cycle des approfondissementsIndex. décimale : 093 Pédagogie : domaine de la langue Résumé : Réaliser des inférences aide l'enfant à comprendre le texte qu'il lit ou entend. Cet ouvrage aidera les enseignants à améliorer, de la GS au CM2, les compétences de leurs élèves, conformément aux exigences des programmes de 2002 et aux dernières recherches didactiques en la matière. Pour chaque niveau, il est proposé une série d'exercices conçus sur un principe commun : faire appel à une inférence pour répondre à une question posée après la lecture d'un texte très court et en mobilisant la prise d'indices et la réflexion sur les informations disponibles. Les inférences mobilisées sont logiques ou pragmatiques (cette dernière catégorie, plus délicate à reconnaître pour les élèves, étant privilégiée). Elles portent sur des objets variés, qui évoluent bien sûr en fonction de l'âge et du niveau : lieu, agent, temps, action, instrument, catégorie, objet, cause-effet, problème-solution, sentiment. Tous les exercices ont été testés par les auteurs dans diverses classes de chacun des niveaux. (source éditeur) Nature du document : documentaire Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 011085 372.4 GOR livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible 016734 372.4 GOR livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible Stratégies pour lire au quotidien : apprendre à inférer / Annie GORZEGNO / Scérén-CNDP (2010)
Titre : Stratégies pour lire au quotidien : apprendre à inférer : de la GS au CM2 Type de document : document multimédia Auteurs : Annie GORZEGNO, Auteur Mention d'édition : éd. augmentée avec CD-Rom Editeur : Scérén-CNDP, 2010 Autre Editeur : CRDP Bourgogne Collection : Au quotidien Description : 222 p. Format : 29 cm Matériel : 1 CD-Rom ISBN/ISSN : 978-2-86621-596-5 Descripteurs : apprentissage de la lecture
cycle des apprentissages fondamentaux
cycle des approfondissementsIndex. décimale : 093 Pédagogie : domaine de la langue Résumé : Les évaluations des élèves montrent leurs lacunes en compréhension des textes. L'ouvrage cherche à améliorer leurs compétences, de la GS au CM2, dans des domaines prioritaires du socle commun : maîtrise de la langue française, autonomie et initiative. Il propose une série d'exercices testés dans les classes sur un même principe : apprendre à inférer. Les séquences sont organisées par niveaux selon les différents types d'inférence : lieu, agent, temps, action, objet, instrument, catégorie, cause-effet, problème-solution, sentiment. Nature du document : documentaire Stratégies pour lire au quotidien : apprendre à inférer : de la GS au CM2 [document multimédia] / Annie GORZEGNO, Auteur . - éd. augmentée avec CD-Rom . - Scérén-CNDP : CRDP Bourgogne, 2010 . - 222 p. ; 29 cm + 1 CD-Rom. - (Au quotidien) .
ISBN : 978-2-86621-596-5
Descripteurs : apprentissage de la lecture
cycle des apprentissages fondamentaux
cycle des approfondissementsIndex. décimale : 093 Pédagogie : domaine de la langue Résumé : Les évaluations des élèves montrent leurs lacunes en compréhension des textes. L'ouvrage cherche à améliorer leurs compétences, de la GS au CM2, dans des domaines prioritaires du socle commun : maîtrise de la langue française, autonomie et initiative. Il propose une série d'exercices testés dans les classes sur un même principe : apprendre à inférer. Les séquences sont organisées par niveaux selon les différents types d'inférence : lieu, agent, temps, action, objet, instrument, catégorie, cause-effet, problème-solution, sentiment. Nature du document : documentaire Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 011137 372.4 GOR document multimédia Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible 013547 372.4 GOR document multimédia Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Sorti jusqu'au 10/05/2024 018666 372.4 GOR document multimédia Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible