Dépouillements

Durkheim, 100 ans après / François DUBET in Sciences Humaines, 296 (octobre 2017)

Public ISBD [article]  inSciences Humaines > 296 (octobre 2017) Titre : Durkheim, 100 ans après Type de document : texte imprimé Auteurs : François DUBET, Auteur Année : 2017 Article : p. 60-65 Langues : Français (fre) Descripteurs : méthode sociologique sociologie structuralisme structure sociale Résumé : Considéré comme le père fondateur de la sociologie française, il a légué notions et méthodes qui structurent encore les sciences sociales. Nature du document : périodique [article] Durkheim, 100 ans après [texte imprimé] / François DUBET, Auteur . - 2017 . - p. 60-65. Langues : Français (fre) in Sciences Humaines > 296 (octobre 2017) Descripteurs : méthode sociologique sociologie structuralisme structure sociale Résumé : Considéré comme le père fondateur de la sociologie française, il a légué notions et méthodes qui structurent encore les sciences sociales. Nature du document : périodique

Comment apprend-on ? / Héloïse Lherete in Sciences Humaines, 296 (octobre 2017)

Public ISBD [article]  inSciences Humaines > 296 (octobre 2017) Titre : Comment apprend-on ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Héloïse Lherete, Auteur Année : 2017 Article : p. 28-59 Note générale : bibliogr. Langues : Français (fre) Descripteurs : apprentissage cognitif apprentissage de l'écriture apprentissage de la lecture attention classe sociale coopération scolaire développement intellectuel mathématique mémoire méthode active musique neurosciences pédagogie perception de soi réussite scolaire sciences cognitives sentiment stratégie d'apprentissage Mots-clés : apprentissage mathématique  sens critique  apprentissage d'une langue seconde  effet Pygmalion Résumé : Comment et pourquoi apprend-on ? Quels ressorts psychologiques et cognitifs interviennent ? Peut-On améliorer ses capacités de raisonnement et de mémorisation ? Sur quelle pédagogie s'appuyer pour faire réussir les élèves ? Encouragées par les avancées de la psychologie cognitive, les méthodes actives prennent une place croissante dans l'enseignement et la formation. Nature du document : périodique [article] Comment apprend-on ? [texte imprimé] / Héloïse Lherete, Auteur . - 2017 . - p. 28-59. bibliogr. Langues : Français (fre) in Sciences Humaines > 296 (octobre 2017) Descripteurs : apprentissage cognitif apprentissage de l'écriture apprentissage de la lecture attention classe sociale coopération scolaire développement intellectuel mathématique mémoire méthode active musique neurosciences pédagogie perception de soi réussite scolaire sciences cognitives sentiment stratégie d'apprentissage Mots-clés : apprentissage mathématique  sens critique  apprentissage d'une langue seconde  effet Pygmalion Résumé : Comment et pourquoi apprend-on ? Quels ressorts psychologiques et cognitifs interviennent ? Peut-On améliorer ses capacités de raisonnement et de mémorisation ? Sur quelle pédagogie s'appuyer pour faire réussir les élèves ? Encouragées par les avancées de la psychologie cognitive, les méthodes actives prennent une place croissante dans l'enseignement et la formation. Nature du document : périodique