L'apprentissage de l'abstraction / Britt-Mari BARTH / Retz (1987)

Public ISBD Titre : L'apprentissage de l'abstraction Type de document : texte imprimé Auteurs : Britt-Mari BARTH, Auteur ; André de PERETTI, Préfacier, etc. Editeur : Retz, 1987 Collection : Pédagogie Description : 192 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN : 978-2-7256-1199-0 Note générale : La couv. porte en plus : "méthodes pour une meilleure réussite de l'école", bibliogr. Descripteurs : abstraction conceptualisation psychopédagogie situation pédagogique Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'apprentissage Résumé : Sommaire : Les difficultés de l'abstraction : un point de vue cognitif ; Le savoir et son élaboration : apprendre quoi et comment ? ; L'apprentissage des concepts : l'exemple d'un "modèle pédagogique" ; Stratégies d'enseignement : comment aider les élèves à construire leur savoir ? ; L'apprentissage du concept "attribut du sujet" : le modèle pédagogique appliqué à un concept scolaire ; Stratégies d'apprentissage : le cheminement vers l'abstraction ; La métacognition : apprendre à conduire consciemment sa pensée ; La formation des concepts : une variante du modèle pédagogique ; Domaines d'application : la capacité de transfert ; Les valeurs implicites d'une pratique pédagogique. Nature du document : documentaire L'apprentissage de l'abstraction [texte imprimé] / Britt-Mari BARTH, Auteur ; André de PERETTI, Préfacier, etc. . - Retz, 1987 . - 192 p. ; 22 cm. - (Pédagogie) . ISBN : 978-2-7256-1199-0 La couv. porte en plus : "méthodes pour une meilleure réussite de l'école", bibliogr. Descripteurs : abstraction conceptualisation psychopédagogie situation pédagogique Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'apprentissage Résumé : Sommaire : Les difficultés de l'abstraction : un point de vue cognitif ; Le savoir et son élaboration : apprendre quoi et comment ? ; L'apprentissage des concepts : l'exemple d'un "modèle pédagogique" ; Stratégies d'enseignement : comment aider les élèves à construire leur savoir ? ; L'apprentissage du concept "attribut du sujet" : le modèle pédagogique appliqué à un concept scolaire ; Stratégies d'apprentissage : le cheminement vers l'abstraction ; La métacognition : apprendre à conduire consciemment sa pensée ; La formation des concepts : une variante du modèle pédagogique ; Domaines d'application : la capacité de transfert ; Les valeurs implicites d'une pratique pédagogique. Nature du document : documentaire

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
027073	371.3 BAR	livre	BU Keraudren	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible
005344	371.3 BAR	livre	BU Keraudren	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible
026923	371.3 BAR	livre	CAPPEI Rennes	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible
026922	371.3 BAR	livre	CAPPEI Rennes	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible
005755	371.3 BAR	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible
001809	371.3 BAR	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible
022239	371.3 BAR	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible

L'apprentissage de l'abstraction / Britt-Mari BARTH / Retz (2004)

Public ISBD Titre : L'apprentissage de l'abstraction Type de document : texte imprimé Auteurs : Britt-Mari BARTH, Auteur ; André de PERETTI, Préfacier, etc. Mention d'édition : nouvelle édition revue et augmentée Editeur : Retz, 2004 Collection : Forum éducation culture Description : 255 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN : 978-2-7256-2124-1 Note générale : La couv. porte en plus : "méthodes pour une meilleure réussite de l'école", bibliogr. Descripteurs : abstraction conceptualisation psychopédagogie situation pédagogique Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'apprentissage Résumé : Sommaire : Les difficultés de l'abstraction : un point de vue cognitif ; Le savoir et son élaboration : apprendre quoi et comment ? ; L'apprentissage des concepts : l'exemple d'un "modèle pédagogique" ; Stratégies d'enseignement : comment aider les élèves à construire leur savoir ? ; L'apprentissage du concept "attribut du sujet" : le modèle pédagogique appliqué à un concept scolaire ; Stratégies d'apprentissage : le cheminement vers l'abstraction ; La métacognition : apprendre à conduire consciemment sa pensée ; La formation des concepts : une variante du modèle pédagogique ; Domaines d'application : la capacité de transfert ; Les valeurs implicites d'une pratique pédagogique. Nature du document : documentaire L'apprentissage de l'abstraction [texte imprimé] / Britt-Mari BARTH, Auteur ; André de PERETTI, Préfacier, etc.  . -  nouvelle édition revue et augmentée . - Retz, 2004 . - 255 p. ; 22 cm. - (Forum éducation culture) . ISBN : 978-2-7256-2124-1 La couv. porte en plus : "méthodes pour une meilleure réussite de l'école", bibliogr. Descripteurs : abstraction conceptualisation psychopédagogie situation pédagogique Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'apprentissage Résumé : Sommaire : Les difficultés de l'abstraction : un point de vue cognitif ; Le savoir et son élaboration : apprendre quoi et comment ? ; L'apprentissage des concepts : l'exemple d'un "modèle pédagogique" ; Stratégies d'enseignement : comment aider les élèves à construire leur savoir ? ; L'apprentissage du concept "attribut du sujet" : le modèle pédagogique appliqué à un concept scolaire ; Stratégies d'apprentissage : le cheminement vers l'abstraction ; La métacognition : apprendre à conduire consciemment sa pensée ; La formation des concepts : une variante du modèle pédagogique ; Domaines d'application : la capacité de transfert ; Les valeurs implicites d'une pratique pédagogique. Nature du document : documentaire

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
011924	371.3 BAR	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible

LA CONQUETE DU NOMBRE ET SES CHEMINS CHEZ L'ENFANT / BIDEAUD Jacqueline / Villeneuve d'Ascq : Presses universitaires du Septentrion (2004)

Public ISBD Titre : LA CONQUETE DU NOMBRE ET SES CHEMINS CHEZ L'ENFANT Type de document : texte imprimé Auteurs : BIDEAUD Jacqueline ; LEHALLE Henri ; VILLETTE Bruno Editeur : Villeneuve d'Ascq : Presses universitaires du Septentrion, 2004 Description : 371 p. ISBN/ISSN : 978-2-85939-855-2 Note générale : Bibliogr., index Descripteurs : abstraction animal Antiquité apprentissage du calcul arithmétique calcul numérique histoire mathématique nombre numération opération arithmétique petite enfance Piaget, Jean : 1896-1980 problème mathématique psychologie de l'enfant psychologie génétique Index. décimale : 513 Arithmétique Résumé : Comment les compétences numériques naissent-elles et par quels cheminements se construisent-elles ? L'ouvrage s'appuie sur l'analyse des recherches pour répondre à la question en abordant les thèmes suivants : le nombre dans l'histoire des hommes et dans l'histoire de la psychologie du développement, avec l'importance des travaux de Jean Piaget, les racines du nombre chez l'animal et le bébé humain, la conquête du nombre chez le jeune enfant, le développement ultérieur du calcul arithmétique et des représentations numériques plus élaborées. Nature du document : Livre LA CONQUETE DU NOMBRE ET SES CHEMINS CHEZ L'ENFANT [texte imprimé] / BIDEAUD Jacqueline ; LEHALLE Henri ; VILLETTE Bruno . - Villeneuve d'Ascq : Presses universitaires du Septentrion, 2004 . - 371 p. ISBN : 978-2-85939-855-2 Bibliogr., index Descripteurs : abstraction animal Antiquité apprentissage du calcul arithmétique calcul numérique histoire mathématique nombre numération opération arithmétique petite enfance Piaget, Jean : 1896-1980 problème mathématique psychologie de l'enfant psychologie génétique Index. décimale : 513 Arithmétique Résumé : Comment les compétences numériques naissent-elles et par quels cheminements se construisent-elles ? L'ouvrage s'appuie sur l'analyse des recherches pour répondre à la question en abordant les thèmes suivants : le nombre dans l'histoire des hommes et dans l'histoire de la psychologie du développement, avec l'importance des travaux de Jean Piaget, les racines du nombre chez l'animal et le bébé humain, la conquête du nombre chez le jeune enfant, le développement ultérieur du calcul arithmétique et des représentations numériques plus élaborées. Nature du document : Livre

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
015534	513 BID	livre	BU Keraudren	500 Sciences	Disponible
021610	513 BID	livre	Centre de ressources-EC29	500 Sciences	Disponible

ENSEIGNER A DES ADULTES / MALGLAIVE Gérard / PUF - Presses Universitaires de France (1993)

Public ISBD Titre : ENSEIGNER A DES ADULTES Type de document : texte imprimé Auteurs : MALGLAIVE Gérard Editeur : PUF - Presses Universitaires de France, 1993 Collection : Pédagogie d'aujourd'hui Description : 285 p. : graph. ISBN/ISSN : 978-2-13-045168-6 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : abstraction acquisition de connaissances formation des adultes machine-outil motivation objectif pédagogique pédagogie par objectifs processus cognitif raisonnement représentation mentale travail Mots-clés : action : philosophie  concret  formation initiale  psychologie cognitive  savoir-faire  théorie  tâche Résumé : Les nouvelles technologies et les transformations des situations de travail exigent des savoirs de plus en plus abstraits. Mais, si la pratique a aujourd'hui besoin des "théories", celles-ci ne peuvent-elles pas s'apprendre par la pratique ? C'est à proposer les fondements et les moyens d'un telle démarche pédagogique que cet ouvrage est consacré. Nature du document : Livre ENSEIGNER A DES ADULTES [texte imprimé] / MALGLAIVE Gérard . - PUF - Presses Universitaires de France, 1993 . - 285 p. : graph.. - (Pédagogie d'aujourd'hui) . ISBN : 978-2-13-045168-6 Bibliogr. Descripteurs : abstraction acquisition de connaissances formation des adultes machine-outil motivation objectif pédagogique pédagogie par objectifs processus cognitif raisonnement représentation mentale travail Mots-clés : action : philosophie  concret  formation initiale  psychologie cognitive  savoir-faire  théorie  tâche Résumé : Les nouvelles technologies et les transformations des situations de travail exigent des savoirs de plus en plus abstraits. Mais, si la pratique a aujourd'hui besoin des "théories", celles-ci ne peuvent-elles pas s'apprendre par la pratique ? C'est à proposer les fondements et les moyens d'un telle démarche pédagogique que cet ouvrage est consacré. Nature du document : Livre

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
022385	374 MAL	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible

MATHEMATIQUES, MA CHERE TERREUR / SIETY Anne / Calmann-Lévy (2001)

Public ISBD Titre : MATHEMATIQUES, MA CHERE TERREUR Type de document : texte imprimé Auteurs : SIETY Anne Editeur : Calmann-Lévy, 2001 Collection : Passé recomposé Description : 232 p. : graph. ISBN/ISSN : 978-2-7021-3199-2 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : abstraction angoisse compréhension corps humain échec scolaire élève en difficulté enseignant inconscient logique mathématique mathématique mathématiques : discipline peur relation maître-élève représentation mentale sexualité Résumé : Quels sont les sources des "blocages" en mathématiques ? ce livre montre, à travers de nombreux cas, que les mathématiques, réputées inhumaines, sollicitent au contraire chacun en profondeur, dans son corps, son imagination, ses émotions, ses fantasmes. Nature du document : Livre MATHEMATIQUES, MA CHERE TERREUR [texte imprimé] / SIETY Anne . - Calmann-Lévy, 2001 . - 232 p. : graph.. - (Passé recomposé) . ISBN : 978-2-7021-3199-2 Bibliogr. Descripteurs : abstraction angoisse compréhension corps humain échec scolaire élève en difficulté enseignant inconscient logique mathématique mathématique mathématiques : discipline peur relation maître-élève représentation mentale sexualité Résumé : Quels sont les sources des "blocages" en mathématiques ? ce livre montre, à travers de nombreux cas, que les mathématiques, réputées inhumaines, sollicitent au contraire chacun en profondeur, dans son corps, son imagination, ses émotions, ses fantasmes. Nature du document : Livre

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
022684	510 LEV	livre	Centre de ressources-EC29	500 Sciences	Disponible

POURQUOI LES ENFANTS N'AIMENT PAS L'ECOLE ! / WILLINGHAM Daniel T. / Librairie des écoles (2010)

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RENFORCER L'EVEIL AU SENS / Antoine de LA GARANDERIE / Chronique sociale (2006)

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LE SAVOIR EN CONSTRUCTION : FORMER A UNE PEDAGOGIE DE LA COMPREHENSION / Britt-Mari BARTH / Retz (1993)

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VICTOIRES SUR LES MATHS / WEYL-KAILEY Lusiane / Laffont (1985)

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