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11 Documents disponibles dans cette catégorie
Livre
1001 IDEES POUR LES MATERNELLES : volume 2
- Auteur : Françoise GUILLAUMOND
- Editeur : Magnard Collection : Pédagogie pratique 2008 301 p.
1001 idées pour mettre en place des activités pédagogiques dans des situations concrètes de la vie de la classe. Une série de fiches pratiques est proposée pour chacun des dix thèmes présentés : Des enfants autonomes ; Dire et parler ; Petits pa[...]50 ACTIVITES POUR APPRIVOISER LES LIVRES : EN CLASSE OU EN BCD : De l'école au collège
- Editeur : CRDP Midi-Pyrénées Collection : 50 activités 2004 192 p.
Les propositions d'activités à utiliser en classe ou en ateliers sont regroupées en six chapitres, chacun se terminant par une évaluation : - découvrir de nouveaux livres, - classer les livres, - lire des albums, des nouvelles, des romans, - par[...]50 activités pour dire, lire, écrire : cycles 1 & 2
- Auteur : Michel COTTIER
- Auteur : Mariette HOSSENLOPP
- Editeur : Scérén-CNDP, CRDP Auvergne Collection : 50 activités 2002 190 p.
Sommaire : Découverte des différents supports de l'écrit ; La lettre ; L'enveloppe ; La Poste ; Le timbre ; La typographie ; Le monde de l'écrit - Questionnement sur l'alphabet ; Les systèmes d'écriture (1) ; Les systèmes d'écriture (2) ; Le sig[...]DECOUVRIR ET EXPLOITER LES ECRITS DOCUMENTAIRES
- Editeur : Bordas 2003 159 p. : ill.
Les auteurs proposent une exploration détaillée, dans la forme et les contenus, des différents types de documentaires ainsi que des fiches projets, dans toutes les disciplines, aux cycles 2 et 3, qui mettent en oeuvre la recherche et l'exploitat[...]DONNER LE GOUT DE LIRE : Des animations pour faire découvrir aux jeunes le plaisir de la lecture
- Auteur : Christian POSLANIEC
- Editeur : La Martinière Collection : La littérature de jeunesse, pour qui, pour quoi ? 2010 249 p.
Comment donner envie de lire aux enfants lorsqu'on est parent, enseignant, animateur ? Ce livre propose trente animations lecture, de la maternelle au lycée, répertoriées en quatre catégories : les animations d'information, les animations ludiqu[...]EDUCATION : LES TEXTES OFFICIELS DE "A" A "Z" : PREMIER DEGRE
- Editeur : Colin 1994 862 p.
Tous les textes officiels concernant l'enseignement primaire, avec quatre entrées possibles pour trouver les réponses à une question parmi les 25 thèmes recensés : administration des écoles, protection de la jeunesse, gratuité et obligation scol[...]L'enfant, le maître et la lecture
- Auteur : Jean FOUCAMBERT
- Editeur : Nathan Collection : Les repères pédagogiques 1995 188 p.
Qu'est-ce qu'être lecteur expert ? Quels comportements met-on à l'oeuvre ? Dans quelles interactions sociales y parvient-on ? Au moment où tout le monde se préoccupe de l'apprentissage de la lecture et de son importance pour les enfants, cet ouv[...]JEUX POUR LIRE : Apprendre à lire-écrire avec des albums
- Auteur : Michel MARTIN
- Editeur : Hachette éducation Collection : Pratique pédagogique à l'école 1999 240 p.
Cet ouvrage répond d'une manière théorique et pratique aux multiples demandes concernant la lecture sur albums. Une étude concrète, une série de jeux et d'animations, des simulations et conseils, et près de deux cents exercices, permettront à l'[...]LECTURE ET BIBLIOTHEQUE : A L'ECOLE MATERNELLE
- Editeur : Colin Collection : Pratique pédagogique 1992 151 p. : ill.
1) Organisation matérielle de la bibliothèque (financement, constitution du fonds, aménagement de l'espace...) - 2) Lire (contes, albums, documentaires, presse enfantine), écrire et produire des textes à partir de la BCD - 3) Créer des supports [...]LECTURE, ECRITURE ET CULTURE AU COURS PREPARATOIRE
- Editeur : Hachette 1996 205 p. : ill.
Au CP, apprend-on à lire vite ou bien ? L'ouvrage réhabilite un savoir-lire reposant sur un réel enseignement de la communication et de la culture en proposant des situations et des projets autour d'albums de littérature de jeunesse.LIRE ECRIRE : 1 : ENTRER DANS LE MONDE DE L'ECRIT : AU CYCLE 2
Les enfants de 5 à 8 ans doivent progressivement se familiariser avec l'écrit, ses usages, ses référents, ses normes, conditions de la compréhension des textes, afin de passer, par étapes, d'une lecture aidée par l'adulte à une lecture autonome.
