| Titre : |
Les dyslexies : décrire, évaluer, expliquer, traiter |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Anne VAN HOUT, Auteur ; Françoise ESTIENNE, Auteur |
| Mention d'édition : |
2e édition |
| Editeur : |
Masson, 1998 |
| Description : |
334 p. |
| Format : |
24 cm |
| ISBN/ISSN : |
978-2-225-83339-7 |
| Note générale : |
bibliographie, index |
| Descripteurs : |
apprentissage de la lecture
dyslexie
trouble de la parole
|
| Index. décimale : |
371.9 Éducation spécialisée |
| Résumé : |
Cet ouvrage multidisciplinaire aborde tous les points de vue sur ce trouble mal connu (quoique souvent évoqué et vulgarisé) que constitue la dyslexie, à présent séparable en sous-groupes distincts. Les difficultés dyslexiques face à l'écrit ne s'expliquent ni par une exposition trop pauvre à la lecture, ni par un désintérêt personnel mais bien par la spécificité de leurs habiletés cognitives, par la structure même de leur cerveau. Comprendre ce "cerveau différent" rend nécessaire le recours à des disciplines diverses, mais convergeant par la démarche neuropsychologique. Ce livre, écrit par des neuropsychiatres, psychiatres, psycholinguistiques cognitivistes et praticiens de la rééducation, répond aux questions suivantes : - comment décrire les dyslexies en se référant aux divers modèles théoriques d'acquisition de la lecture, ainsi qu'aux mécanismes biologiques ; - comment évaluer les dyslexies en recourant à des outils fiables et en suivant une démarche raisonnée ; - comment traiter les dyslexies en reprenant, sous une forme critique, les diverses orientations ; - comment prévenir les dyslexies. Cette réédition revue, mise à jour et augmentée d'un index, intéresse un vaste public : médecins généralistes, pédiatres, neuropsychiatres, ORL et phoniatres, orthophonistes / logopèdes, psychologues, enseignants, et également les dyslexiques et leur famille. |
| Nature du document : |
documentaire |
Les dyslexies : décrire, évaluer, expliquer, traiter [texte imprimé] / Anne VAN HOUT, Auteur ; Françoise ESTIENNE, Auteur . - 2e édition . - Masson, 1998 . - 334 p. ; 24 cm. ISBN : 978-2-225-83339-7 bibliographie, index
| Descripteurs : |
apprentissage de la lecture
dyslexie
trouble de la parole
|
| Index. décimale : |
371.9 Éducation spécialisée |
| Résumé : |
Cet ouvrage multidisciplinaire aborde tous les points de vue sur ce trouble mal connu (quoique souvent évoqué et vulgarisé) que constitue la dyslexie, à présent séparable en sous-groupes distincts. Les difficultés dyslexiques face à l'écrit ne s'expliquent ni par une exposition trop pauvre à la lecture, ni par un désintérêt personnel mais bien par la spécificité de leurs habiletés cognitives, par la structure même de leur cerveau. Comprendre ce "cerveau différent" rend nécessaire le recours à des disciplines diverses, mais convergeant par la démarche neuropsychologique. Ce livre, écrit par des neuropsychiatres, psychiatres, psycholinguistiques cognitivistes et praticiens de la rééducation, répond aux questions suivantes : - comment décrire les dyslexies en se référant aux divers modèles théoriques d'acquisition de la lecture, ainsi qu'aux mécanismes biologiques ; - comment évaluer les dyslexies en recourant à des outils fiables et en suivant une démarche raisonnée ; - comment traiter les dyslexies en reprenant, sous une forme critique, les diverses orientations ; - comment prévenir les dyslexies. Cette réédition revue, mise à jour et augmentée d'un index, intéresse un vaste public : médecins généralistes, pédiatres, neuropsychiatres, ORL et phoniatres, orthophonistes / logopèdes, psychologues, enseignants, et également les dyslexiques et leur famille. |
| Nature du document : |
documentaire |
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HANDICAPS ET LANGAGES in La Nouvelle Revue de l'AIS, 9 (1er trimestre 2000)
