L'ECOLE PEUT-ELLE ETRE JUSTE ET EFFICACE ? / Marcel CRAHAY / De Boeck (2000)

Public ISBD Titre : L'ECOLE PEUT-ELLE ETRE JUSTE ET EFFICACE ? : De l'égalité des chances à l'égalité des acquis Type de document : texte imprimé Auteurs : Marcel CRAHAY Editeur : De Boeck, 2000 Collection : Pédagogies en développement Description : 452 p. ISBN/ISSN : 978-2-8041-3477-8 Note générale : Bibliogr., index Descripteurs : acquisition de connaissances Belgique classe sociale coopération scolaire échec scolaire égalité de chances élève en difficulté France origine sociale psychologie de l'éducation rythme d'apprentissage sociologie de l'éducation Suisse théorie de l'apprentissage Mots-clés : démocratisation de l'enseignement  inégalité scolaire  tutorat  hétérogénéité  pédagogie de maîtrise  PM  Bloom, Benjamin S. Index. décimale : 370.1 Théories de l’éducation Résumé : Après une réflexion critique sur le concept d'équité en matière d'éducation, l'ouvrage s'attache à dresser le bilan des recherches sociologiques et pédagogiques entreprises dans ce domaine afin de cerner les acquis importants et d'identifier les champs d'incertitude ou d'ignorance encore en place. Selon l'auteur, l'égalité des acquis est possible grâce à la pédagogie de maîtrise (PM) qui repose sur le postulat de Bloom selon lequel tous les élèves sont capables d'apprendre, malgré les inégalités d'aptitudes initiales : c'est une question de qualité de l'enseignement. Nature du document : Livre L'ECOLE PEUT-ELLE ETRE JUSTE ET EFFICACE ? : De l'égalité des chances à l'égalité des acquis [texte imprimé] / Marcel CRAHAY . - De Boeck, 2000 . - 452 p.. - (Pédagogies en développement) . ISBN : 978-2-8041-3477-8 Bibliogr., index Descripteurs : acquisition de connaissances Belgique classe sociale coopération scolaire échec scolaire égalité de chances élève en difficulté France origine sociale psychologie de l'éducation rythme d'apprentissage sociologie de l'éducation Suisse théorie de l'apprentissage Mots-clés : démocratisation de l'enseignement  inégalité scolaire  tutorat  hétérogénéité  pédagogie de maîtrise  PM  Bloom, Benjamin S. Index. décimale : 370.1 Théories de l’éducation Résumé : Après une réflexion critique sur le concept d'équité en matière d'éducation, l'ouvrage s'attache à dresser le bilan des recherches sociologiques et pédagogiques entreprises dans ce domaine afin de cerner les acquis importants et d'identifier les champs d'incertitude ou d'ignorance encore en place. Selon l'auteur, l'égalité des acquis est possible grâce à la pédagogie de maîtrise (PM) qui repose sur le postulat de Bloom selon lequel tous les élèves sont capables d'apprendre, malgré les inégalités d'aptitudes initiales : c'est une question de qualité de l'enseignement. Nature du document : Livre

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015932	370.1 CRA	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Sorti jusqu'au 07/01/2022

LANGAGE ET EDUCATION / RONDAL J.A. / Mardaga (1986)

Public ISBD Titre : LANGAGE ET EDUCATION Type de document : texte imprimé Auteurs : RONDAL J.A. Mention d'édition : 2e éd. Editeur : Mardaga, 1986 Collection : Psychologie et sciences humaines Description : 275 p. ISBN/ISSN : 978-2-87009-092-3 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : Belgique classe sociale communication développement du langage école maternelle éducation enseignement élémentaire enseignement pré-élémentaire français : discipline langage langue maternelle organisation familiale origine sociale pédagogie psycholinguistique Québec : province syntaxe Mots-clés : sémantique  sociolinguistique Index. décimale : 401.9 Psycholinguistique Résumé : Synthèse des connaissances sur le développement du langage chez l'enfant, les aspects linguistique et cognitif du handicap socio-culturel et de l'échec scolaire, l'enseignement de la langue maternelle, et l'analyse des interactions verbales en classe. La conception du langage proposée est celle d'un instrument de communication interpersonnelle. L'accent est placé sur les aspects sémantique et pragmatique de l'apprentissage et de l'enseignement de la langue. Nature du document : Livre LANGAGE ET EDUCATION [texte imprimé] / RONDAL J.A.  . -  2e éd. . - Mardaga, 1986 . - 275 p.. - (Psychologie et sciences humaines) . ISBN : 978-2-87009-092-3 Bibliogr. Descripteurs : Belgique classe sociale communication développement du langage école maternelle éducation enseignement élémentaire enseignement pré-élémentaire français : discipline langage langue maternelle organisation familiale origine sociale pédagogie psycholinguistique Québec : province syntaxe Mots-clés : sémantique  sociolinguistique Index. décimale : 401.9 Psycholinguistique Résumé : Synthèse des connaissances sur le développement du langage chez l'enfant, les aspects linguistique et cognitif du handicap socio-culturel et de l'échec scolaire, l'enseignement de la langue maternelle, et l'analyse des interactions verbales en classe. La conception du langage proposée est celle d'un instrument de communication interpersonnelle. L'accent est placé sur les aspects sémantique et pragmatique de l'apprentissage et de l'enseignement de la langue. Nature du document : Livre

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004946	401.9 RON	livre	Centre de ressources-EC29	400 Linguistiques / Langues	Disponible

DES MAITRES ET DES DIEUX / WILLAIME Jean-Paul / Belin (2005)

Public ISBD Titre : DES MAITRES ET DES DIEUX : Ecoles et religions en Europe Type de document : texte imprimé Auteurs : WILLAIME Jean-Paul ; MATHIEU Séverine Editeur : Belin, 2005 Description : 299 p. ISBN/ISSN : 978-2-7011-4231-9 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : Allemagne Angleterre Belgique Danemark éducation religieuse enseignement Espagne Etats-Unis Europe France Grande-Bretagne Grèce Italie laïcité religion Russie Suisse système éducatif Turquie Mots-clés : fait religieux Résumé : A l'heure où la France fête les cent ans de la loi de séparation des Eglises et de l'Etat, qu'en est-il des rapports entre écoles et religions dans les autres pays européens, tant sur le plan de l'enseignement (comment aborder les faits religieux à l'école ?) que sur celui des manifestations d'expression religieuse dans l'enceinte scolaire ? Nature du document : Livre DES MAITRES ET DES DIEUX : Ecoles et religions en Europe [texte imprimé] / WILLAIME Jean-Paul ; MATHIEU Séverine . - Belin, 2005 . - 299 p. ISBN : 978-2-7011-4231-9 Bibliogr. Descripteurs : Allemagne Angleterre Belgique Danemark éducation religieuse enseignement Espagne Etats-Unis Europe France Grande-Bretagne Grèce Italie laïcité religion Russie Suisse système éducatif Turquie Mots-clés : fait religieux Résumé : A l'heure où la France fête les cent ans de la loi de séparation des Eglises et de l'Etat, qu'en est-il des rapports entre écoles et religions dans les autres pays européens, tant sur le plan de l'enseignement (comment aborder les faits religieux à l'école ?) que sur celui des manifestations d'expression religieuse dans l'enceinte scolaire ? Nature du document : Livre

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016017	200.7 WIL	livre	Centre de ressources-EC29	200 Religions	Disponible

LA PRATIQUE DE L'AUTO-ANALYSE DE L'ETABLISSEMENT SCOLAIRE / OCDE / Economica (1988)

Public ISBD Titre : LA PRATIQUE DE L'AUTO-ANALYSE DE L'ETABLISSEMENT SCOLAIRE Type de document : texte imprimé Auteurs : OCDE ; ISIP ; BOLLEN Robert ; HOPKINS David Editeur : Economica, 1988 Description : 275 p. ISBN/ISSN : 978-2-7178-1552-8 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : Australie auto-évaluation Belgique Canada Danemark établissement d'enseignement étude de cas France innovation pédagogique Japon Pays-Bas Royaume-Uni Suède Mots-clés : AAES  auto-analyse de l'établissement scolaire Index. décimale : 371.2 Administration scolaire. Activités des élèves et étudiants Résumé : Cet ouvrage part de l'idée que l'auto-analyse de l'établissement scolaire est une condition nécessaire mais non suffisante pour améliorer le fonctionnement de l'école. Il développe cette idée en trois parties. La première expose le cadre théorique de l'auto-analyse de l'établissement scolaire et de l'amélioration de l'école. La seconde partie expose une douzaine d'études de cas de différents pays. La troisième partie est une analyse critique des grandes questions soulevées dans et par ces études de cas. Nature du document : Livre LA PRATIQUE DE L'AUTO-ANALYSE DE L'ETABLISSEMENT SCOLAIRE [texte imprimé] / OCDE ; ISIP ; BOLLEN Robert ; HOPKINS David . - Economica, 1988 . - 275 p. ISBN : 978-2-7178-1552-8 Bibliogr. Descripteurs : Australie auto-évaluation Belgique Canada Danemark établissement d'enseignement étude de cas France innovation pédagogique Japon Pays-Bas Royaume-Uni Suède Mots-clés : AAES  auto-analyse de l'établissement scolaire Index. décimale : 371.2 Administration scolaire. Activités des élèves et étudiants Résumé : Cet ouvrage part de l'idée que l'auto-analyse de l'établissement scolaire est une condition nécessaire mais non suffisante pour améliorer le fonctionnement de l'école. Il développe cette idée en trois parties. La première expose le cadre théorique de l'auto-analyse de l'établissement scolaire et de l'amélioration de l'école. La seconde partie expose une douzaine d'études de cas de différents pays. La troisième partie est une analyse critique des grandes questions soulevées dans et par ces études de cas. Nature du document : Livre

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002551	371.2 BOL	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible

TRAVAIL PAR COMPETENCES ET SOCLE COMMUN / Jean-Michel Zakhartchouk / CRDP Amiens (2009)

Public ISBD Titre : TRAVAIL PAR COMPETENCES ET SOCLE COMMUN Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Michel Zakhartchouk Editeur : CRDP Amiens, 2009 Collection : Repères pour agir. Second degré Description : 222 p. ISBN/ISSN : 978-2-86615-341-0 Note générale : Bibliogr., sigles Descripteurs : Belgique citoyenneté collège compétence discipline d'enseignement enseignement artistique enseignement secondaire équipe pédagogique évaluation : enseignement Finlande poésie Québec : province Suisse théâtre Mots-clés : autonomie  socle commun de connaissances et de compétences Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'apprentissage Résumé : Comment faire acquérir à tous les collégiens un socle commun de connaissances et de compétences ? Comment valider l'acquisition des compétences ? Les compétences, est-ce la fin des disciplines ? Comment articuler compétences, socle et programmes dans une classe ? Les compétences sociales et civiques sont-elles du ressort de l'école ? Peut-on enseigner et évaluer l'autonomie ? Le socle commun conduit-il à renoncer à la créativité et aux pratiques artistiques ? Pour aider les enseignants à trouver des réponses à ces questions, l'auteur a réuni les contributions d'enseignants et d'équipes qui, en France et à l'étranger, explorent cette approche. Nature du document : Livre Niveau : Collège TRAVAIL PAR COMPETENCES ET SOCLE COMMUN [texte imprimé] / Jean-Michel Zakhartchouk . - CRDP Amiens, 2009 . - 222 p.. - (Repères pour agir. Second degré) . ISBN : 978-2-86615-341-0 Bibliogr., sigles Descripteurs : Belgique citoyenneté collège compétence discipline d'enseignement enseignement artistique enseignement secondaire équipe pédagogique évaluation : enseignement Finlande poésie Québec : province Suisse théâtre Mots-clés : autonomie  socle commun de connaissances et de compétences Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'apprentissage Résumé : Comment faire acquérir à tous les collégiens un socle commun de connaissances et de compétences ? Comment valider l'acquisition des compétences ? Les compétences, est-ce la fin des disciplines ? Comment articuler compétences, socle et programmes dans une classe ? Les compétences sociales et civiques sont-elles du ressort de l'école ? Peut-on enseigner et évaluer l'autonomie ? Le socle commun conduit-il à renoncer à la créativité et aux pratiques artistiques ? Pour aider les enseignants à trouver des réponses à ces questions, l'auteur a réuni les contributions d'enseignants et d'équipes qui, en France et à l'étranger, explorent cette approche. Nature du document : Livre Niveau : Collège

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017647	371.3 ZAK	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible