LE CERVEAU ET LA PENSÉE / DORTIER Jean-François, dir. / Sciences humaines (2011)

Public ISBD Titre : LE CERVEAU ET LA PENSÉE : Le nouvel âge des sciences cognitives Type de document : texte imprimé Auteurs : DORTIER Jean-François, dir. ; Christophe André (1956-....) ; Jerome BRUNER ; CHANGEUX Jean-Pierre ; DEHAENE Stanislas Editeur : Sciences humaines, 2011 Collection : Ouvrages de synthèse Description : 479 p. ISBN/ISSN : 978-2-36106-010-7 Note générale : Lexique, bibliogr., index Descripteurs : analogie animal apprentissage de la lecture cerveau comportement social confiance connaissance couleur créativité culture cybernétique : science développement du langage développement intellectuel émotion inconscient intelligence intelligence artificielle langage mémoire motivation neurosciences parole pensée perception philosophie processus cognitif raisonnement représentation mentale sciences cognitives sentiment trouble de la mémoire Mots-clés : psychologie cognitive  idée  conscience Résumé : Les sciences cognitives sont nées autour d'une grande ambition : expliquer les lois générales de la pensée. Pour cela, elles ont mobilisé de nombreuses disciplines, de la psychologie cognitive à l'intelligence artificielle, des neurosciences à la philosophie de l'esprit, de l'éthologie aux sciences sociales. Longtemps polarisées autour d'un modèle unique de la pensée, elles se sont récemment enrichies des nouveaux modèles de la cognition et se sont diversifiées. Au seuil du XXIe siècle, les sciences cognitives sont entrées dans un nouvel âge. Cet ouvrage présente l'histoire, les modèles, les disciplines et l'ensemble des débats qui animent la vie des sciences cognitives. Chacun des grands domaines de la cognition y est abordé - perception, mémoire, intelligence, conscience, langage -, mais aussi les émotions, l'imagination, la créativité. Les dimensions culturelles, sociales et collectives sont également prises en compte, de l'intelligence collective au cerveau social. Nature du document : Livre LE CERVEAU ET LA PENSÉE : Le nouvel âge des sciences cognitives [texte imprimé] / DORTIER Jean-François, dir. ; Christophe André (1956-....) ; Jerome BRUNER ; CHANGEUX Jean-Pierre ; DEHAENE Stanislas . - Sciences humaines, 2011 . - 479 p.. - (Ouvrages de synthèse) . ISBN : 978-2-36106-010-7 Lexique, bibliogr., index Descripteurs : analogie animal apprentissage de la lecture cerveau comportement social confiance connaissance couleur créativité culture cybernétique : science développement du langage développement intellectuel émotion inconscient intelligence intelligence artificielle langage mémoire motivation neurosciences parole pensée perception philosophie processus cognitif raisonnement représentation mentale sciences cognitives sentiment trouble de la mémoire Mots-clés : psychologie cognitive  idée  conscience Résumé : Les sciences cognitives sont nées autour d'une grande ambition : expliquer les lois générales de la pensée. Pour cela, elles ont mobilisé de nombreuses disciplines, de la psychologie cognitive à l'intelligence artificielle, des neurosciences à la philosophie de l'esprit, de l'éthologie aux sciences sociales. Longtemps polarisées autour d'un modèle unique de la pensée, elles se sont récemment enrichies des nouveaux modèles de la cognition et se sont diversifiées. Au seuil du XXIe siècle, les sciences cognitives sont entrées dans un nouvel âge. Cet ouvrage présente l'histoire, les modèles, les disciplines et l'ensemble des débats qui animent la vie des sciences cognitives. Chacun des grands domaines de la cognition y est abordé - perception, mémoire, intelligence, conscience, langage -, mais aussi les émotions, l'imagination, la créativité. Les dimensions culturelles, sociales et collectives sont également prises en compte, de l'intelligence collective au cerveau social. Nature du document : Livre

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018696	153 DOR	livre	Centre de ressources-EC29	100 Psychologie / Philosophie	Disponible

Comment les enfants apprennent à parler / Jerome BRUNER / Retz (1987)

Public ISBD Titre : Comment les enfants apprennent à parler Type de document : texte imprimé Auteurs : Jerome BRUNER, Auteur ; Rita WATSON, Collaborateur Editeur : Retz, 1987 Collection : Pédagogie Description : 127 p. Présentation : ill. en noir Format : 22 cm ISBN/ISSN : 978-2-7256-1127-3 Note générale : bibliogr. Langues originales : Américain (ame) Descripteurs : développement du langage langage processus cognitif Index. décimale : 401.9 Psycholinguistique Résumé : A travers ce livre, l'auteur nous permet de l'accompagner dans l'observation des jeunes enfants qui apprennent à parler dans leur cadre familial. Il rend compréhensible un processus aussi complexe que l'acquisition du langage. Nature du document : documentaire Comment les enfants apprennent à parler [texte imprimé] / Jerome BRUNER, Auteur ; Rita WATSON, Collaborateur . - Retz, 1987 . - 127 p. : ill. en noir ; 22 cm. - (Pédagogie) . ISBN : 978-2-7256-1127-3 bibliogr. Langues originales : Américain (ame) Descripteurs : développement du langage langage processus cognitif Index. décimale : 401.9 Psycholinguistique Résumé : A travers ce livre, l'auteur nous permet de l'accompagner dans l'observation des jeunes enfants qui apprennent à parler dans leur cadre familial. Il rend compréhensible un processus aussi complexe que l'acquisition du langage. Nature du document : documentaire

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027410	401.9 BRU	livre	BU Keraudren	400 Linguistiques / Langues	Disponible
004915	401.9 BRU	livre	BU Keraudren	400 Linguistiques / Langues	Disponible
025548	401.9 BRU	livre	Centre de ressources-EC29	400 Linguistiques / Langues	Disponible

CULTURE ET MODE DE PENSEE / Jerome BRUNER / Retz (2000)

Public ISBD Titre : CULTURE ET MODE DE PENSEE : L'esprit humain dans ses oeuvres Type de document : texte imprimé Auteurs : Jerome BRUNER Editeur : Retz, 2000 Description : 220 p. ISBN/ISSN : 978-2-7256-1444-1 Note générale : Bibliogr., index Descripteurs : courant philosophique culture développement intellectuel éducation émotion pensée philosophie récit Mots-clés : psychologie cognitive  constructivisme  psychologie culturelle  culturalisme  transmission  Vygotski, Lev S. : 1896-1934  Goodman, Nelson : 1906-1998 Résumé : La culture est un phénomène symbolique, produit par l'homme. Elle propose des catégories communément partagées qui nous permettent de regrouper des événements, des objets, des situations, des crises. Ce qui donne à une culture sa continuité intergénérationnelle, ce sont les " œuvres " qu'elle crée et qu'elle transmet d'une génération à la suivante : sa science, ses arts, ses lois, ses dispositifs institutionnels, sa mythologie. Ces oeuvres sont un héritage qui peut être dépensé intelligemment ou au contraire dilapidé, selon qu'on l'utilise d'une manière ou d'une autre. Ainsi conçu, le concept de culture mène inévitablement à l'idée de constructivisme. Dans cet ouvrage fondateur de la psychologie culturelle, Jérôme Bruner montre que la culture est le fruit d'une construction dans laquelle le récit tient une place fondamentale. Il confronte ses interrogations à de multiples auteurs parmi lesquels Bacon, Barthes, Freud, Geertz, Goodman, Jakobson, Piaget, Popper, Propp, Ricœur, Todorov, Vygotski... Nature du document : Livre CULTURE ET MODE DE PENSEE : L'esprit humain dans ses oeuvres [texte imprimé] / Jerome BRUNER . - Retz, 2000 . - 220 p. ISBN : 978-2-7256-1444-1 Bibliogr., index Descripteurs : courant philosophique culture développement intellectuel éducation émotion pensée philosophie récit Mots-clés : psychologie cognitive  constructivisme  psychologie culturelle  culturalisme  transmission  Vygotski, Lev S. : 1896-1934  Goodman, Nelson : 1906-1998 Résumé : La culture est un phénomène symbolique, produit par l'homme. Elle propose des catégories communément partagées qui nous permettent de regrouper des événements, des objets, des situations, des crises. Ce qui donne à une culture sa continuité intergénérationnelle, ce sont les " œuvres " qu'elle crée et qu'elle transmet d'une génération à la suivante : sa science, ses arts, ses lois, ses dispositifs institutionnels, sa mythologie. Ces oeuvres sont un héritage qui peut être dépensé intelligemment ou au contraire dilapidé, selon qu'on l'utilise d'une manière ou d'une autre. Ainsi conçu, le concept de culture mène inévitablement à l'idée de constructivisme. Dans cet ouvrage fondateur de la psychologie culturelle, Jérôme Bruner montre que la culture est le fruit d'une construction dans laquelle le récit tient une place fondamentale. Il confronte ses interrogations à de multiples auteurs parmi lesquels Bacon, Barthes, Freud, Geertz, Goodman, Jakobson, Piaget, Popper, Propp, Ricœur, Todorov, Vygotski... Nature du document : Livre

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018987	155.8 BRU	livre	Centre de ressources-EC29	100 Psychologie / Philosophie	Disponible

Le développement de l'enfant : savoir faire, savoir dire / Jerome BRUNER / PUF - Presses Universitaires de France (1998)

Public ISBD Titre : Le développement de l'enfant : savoir faire, savoir dire Type de document : texte imprimé Auteurs : Jerome BRUNER, Auteur ; Michel. DELEAU, Traducteur Editeur : PUF - Presses Universitaires de France, 1998 Collection : Psychologie d'aujourd'hui Description : 313 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN : 978-2-13-043742-0 Note générale : bibliogr. Langues originales : Américain (ame) Descripteurs : développement du langage psychologie de l'enfant relation adulte-jeune Index. décimale : 155.4 Psychologie de l'enfant Résumé : Les articles rassemblés dans cet ouvrage traitent de la genèse de l'intelligence pratique, des fonctions de communication, de l'acquisition du langage chez les enfants d'âge préscolaire et des rapports entre la culture et le développement humain. Nature du document : documentaire Le développement de l'enfant : savoir faire, savoir dire [texte imprimé] / Jerome BRUNER, Auteur ; Michel. DELEAU, Traducteur . - PUF - Presses Universitaires de France, 1998 . - 313 p. ; 22 cm. - (Psychologie d'aujourd'hui) . ISBN : 978-2-13-043742-0 bibliogr. Langues originales : Américain (ame) Descripteurs : développement du langage psychologie de l'enfant relation adulte-jeune Index. décimale : 155.4 Psychologie de l'enfant Résumé : Les articles rassemblés dans cet ouvrage traitent de la genèse de l'intelligence pratique, des fonctions de communication, de l'acquisition du langage chez les enfants d'âge préscolaire et des rapports entre la culture et le développement humain. Nature du document : documentaire

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005767	155.4 BRU	livre	BU Keraudren	100 Psychologie / Philosophie	Disponible

LE DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT : SAVOIR FAIRE, SAVOIR DIRE / Jerome BRUNER / PUF - Presses Universitaires de France (1987)

Public ISBD Titre : LE DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT : SAVOIR FAIRE, SAVOIR DIRE Type de document : texte imprimé Auteurs : Jerome BRUNER Mention d'édition : 2e éd. Editeur : PUF - Presses Universitaires de France, 1987 Collection : Psychologie d'aujourd'hui Description : 292 p. ISBN/ISSN : 978-2-13-040228-2 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : 20e siècle attention compétence développement du langage développement psychique linguistique neurophysiologie perception visuelle Piaget, Jean : 1896-1980 théorie de l'apprentissage Mots-clés : psychologue Index. décimale : 155.4 Psychologie de l'enfant Résumé : Les articles rassemblés dans cet ouvrage, publiés entre 1972 et 1982, traitent de la genèse, de l'intelligence pratique, des fonctions de communication et de l'acquisition du langage chez les enfants d'âge préscolaire. Analysant les données apportées par la neurophysiologie, la sociologie et la linguistique contemporaines, J. S Bruner brosse un tableau d'ensemble de la psychogénèse qui rompt avec les modèles de développement les plus connus, tels ceux qui dérivent des théories de l'apprentissage ou celui de J. Piaget. Nature du document : Livre LE DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT : SAVOIR FAIRE, SAVOIR DIRE [texte imprimé] / Jerome BRUNER  . -  2e éd. . - PUF - Presses Universitaires de France, 1987 . - 292 p.. - (Psychologie d'aujourd'hui) . ISBN : 978-2-13-040228-2 Bibliogr. Descripteurs : 20e siècle attention compétence développement du langage développement psychique linguistique neurophysiologie perception visuelle Piaget, Jean : 1896-1980 théorie de l'apprentissage Mots-clés : psychologue Index. décimale : 155.4 Psychologie de l'enfant Résumé : Les articles rassemblés dans cet ouvrage, publiés entre 1972 et 1982, traitent de la genèse, de l'intelligence pratique, des fonctions de communication et de l'acquisition du langage chez les enfants d'âge préscolaire. Analysant les données apportées par la neurophysiologie, la sociologie et la linguistique contemporaines, J. S Bruner brosse un tableau d'ensemble de la psychogénèse qui rompt avec les modèles de développement les plus connus, tels ceux qui dérivent des théories de l'apprentissage ou celui de J. Piaget. Nature du document : Livre

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003573	155.4 BRU	livre	Centre de ressources-EC29	100 Psychologie / Philosophie	Disponible

L'EDUCATION, ENTREE DANS LA CULTURE : LES PROBLEMES DE L'ECOLE A LA LUMIERE DE LA PSYCHOLOGIE CULTURELLE / Jerome BRUNER / Retz (1996)

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