[n° ou bulletin] 

Titre :	81 - Avril 2018 - Education physique et besoins éducatifs particuliers des élèves
Type de document :	texte imprimé
Année :	2018
Description :	325 p.
Note générale :	L’EPS et les activités physiques à visée éducative ouvrent pour l’école inclusive un espace d’innovation dont il s’agit d’explorer les enjeux sociologiques, historiques et didactiques. Mais cet ouvrage invite aussi plus largement à une vision holistique de l’enseignement, dans laquelle la notion de besoins éducatifs particuliers ne serait plus seulement un appui pour la prise en compte des différences, voire du handicap, mais la clé de l’accessibilité de l’éducation à toutes et tous et la source d’une vision nouvelle où le commun ne s’oppose plus au singulier.
Langues :	Français (fre)
Note de contenu :	Éditorial Hervé Benoit Le dossier : Éducation physique et sportive et besoins éducatifs particuliers des élèves • Présentation du dossier Martial Meziani et Didier Séguillon • De l’institutionnalisation de la discipline à l’inclusion actuelle de tous les élèves en EPS : rupture ou continuité dans la prise en compte des élèves à besoins éducatifs particuliers ? Yves Morales et Didier Séguillon • Handicaps et EPS : une histoire à part ou à part entière ? Thierry Bourgoin • Détermination de perceptions différenciées d’enseignants d’Éducation physique et sportive envers l’inclusion des élèves en situation de handicap Maxime Tant, Éric Watelain et Amaël André • Entre excellence exclusive et fragilité inclusive : une éducation corporelle émancipatrice vaut la peine d’être vécue dans le contexte scolaire Gilles Lecocq • Élèves à BEP (Besoins éducatifs particuliers) en EPS à l’école ordinaire : intérêt et limites des types de groupement La dialectique du singulier et du commun Jean-Pierre Garel • Inclusion épistémique des élèves en situation de surcharge pondérale en EPS Dominique Montaud et Christine Amans-Passaga • Jeux sportifs collectifs et handicap. Genèse de pratiques partagées innovantes Jean-Pierre Garel • Évolution de la participation sociale d’un élève avec TSA en séance de motricité à l’école maternelle Julien Despois et Amaël André • L’utilisation de la vidéo afin d’apprendre à enseigner l’EPS à des élèves en situation de handicap moteur : étude de cas Lionel Roche • Le besoin éducatif particulier, un moment d’exception pédagogique : regards croisés des enseignants du premier et du second degré Lisa Lefèvre et Christelle Marsault
En ligne :	https://www.inshea.fr/sites/default/files/www/sites/default/files/downloads/fich [...]

[n° ou bulletin]  81 - Avril 2018 - Education physique et besoins éducatifs particuliers des élèves [texte imprimé] . - 2018 . - 325 p.
L’EPS et les activités physiques à visée éducative ouvrent pour l’école inclusive un espace d’innovation dont il s’agit d’explorer les enjeux sociologiques, historiques et didactiques. Mais cet ouvrage invite aussi plus largement à une vision holistique de l’enseignement, dans laquelle la notion de besoins éducatifs particuliers ne serait plus seulement un appui pour la prise en compte des différences, voire du handicap, mais la clé de l’accessibilité de l’éducation à toutes et tous et la source d’une vision nouvelle où le commun ne s’oppose plus au singulier.
Langues : Français (fre)

Note de contenu :

Éditorial Hervé Benoit Le dossier : Éducation physique et sportive et besoins éducatifs particuliers des élèves • Présentation du dossier Martial Meziani et Didier Séguillon • De l’institutionnalisation de la discipline à l’inclusion actuelle de tous les élèves en EPS : rupture ou continuité dans la prise en compte des élèves à besoins éducatifs particuliers ? Yves Morales et Didier Séguillon • Handicaps et EPS : une histoire à part ou à part entière ? Thierry Bourgoin • Détermination de perceptions différenciées d’enseignants d’Éducation physique et sportive envers l’inclusion des élèves en situation de handicap Maxime Tant, Éric Watelain et Amaël André • Entre excellence exclusive et fragilité inclusive : une éducation corporelle émancipatrice vaut la peine d’être vécue dans le contexte scolaire Gilles Lecocq • Élèves à BEP (Besoins éducatifs particuliers) en EPS à l’école ordinaire : intérêt et limites des types de groupement La dialectique du singulier et du commun Jean-Pierre Garel • Inclusion épistémique des élèves en situation de surcharge pondérale en EPS Dominique Montaud et Christine Amans-Passaga • Jeux sportifs collectifs et handicap. Genèse de pratiques partagées innovantes Jean-Pierre Garel • Évolution de la participation sociale d’un élève avec TSA en séance de motricité à l’école maternelle Julien Despois et Amaël André • L’utilisation de la vidéo afin d’apprendre à enseigner l’EPS à des élèves en situation de handicap moteur : étude de cas Lionel Roche • Le besoin éducatif particulier, un moment d’exception pédagogique : regards croisés des enseignants du premier et du second degré Lisa Lefèvre et Christelle Marsault

En ligne :

https://www.inshea.fr/sites/default/files/www/sites/default/files/downloads/fich [...]