APPRENDRE A LIRE EN MATERNELLE / Hélène GILABERT / Paris : ESF (2001)

Public ISBD Titre : APPRENDRE A LIRE EN MATERNELLE Type de document : texte imprimé Auteurs : Hélène GILABERT Mention d'édition : 4 éd. rev. et augm. Editeur : Paris : ESF, 2001 Collection : Pédagogies. Didactique du français Description : 168 p. ISBN/ISSN : 978-2-7101-1484-0 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : apprentissage de la lecture démarche didactique école maternelle lecture pédagogie pédagogie différenciée petite enfance pré-apprentissage de la lecture pré-élémentaire grande section pré-élémentaire moyenne section pré-élémentaire petite section stratégie d'apprentissage TICE Index. décimale : 372.4 Enseignement de la lecture Résumé : En s'appuyant sur les connaissances fournies par la psychologie et sur les textes législatifs concernant les apprentissages à l'école maternelle qui donnent la priorité à la maîtrise de la langue, l'auteur apporte à la fois les informations théoriques et les outils pratiques pour mettre en place un véritable apprentissage de la lecture au cycle 1 dans le cadre d'une pédagogie différenciée susceptible de prévenir les troubles de l'apprentissage comme la dyslexie. Nature du document : Livre APPRENDRE A LIRE EN MATERNELLE [texte imprimé] / Hélène GILABERT  . -  4 éd. rev. et augm. . - Paris : ESF, 2001 . - 168 p.. - (Pédagogies. Didactique du français) . ISBN : 978-2-7101-1484-0 Bibliogr. Descripteurs : apprentissage de la lecture démarche didactique école maternelle lecture pédagogie pédagogie différenciée petite enfance pré-apprentissage de la lecture pré-élémentaire grande section pré-élémentaire moyenne section pré-élémentaire petite section stratégie d'apprentissage TICE Index. décimale : 372.4 Enseignement de la lecture Résumé : En s'appuyant sur les connaissances fournies par la psychologie et sur les textes législatifs concernant les apprentissages à l'école maternelle qui donnent la priorité à la maîtrise de la langue, l'auteur apporte à la fois les informations théoriques et les outils pratiques pour mettre en place un véritable apprentissage de la lecture au cycle 1 dans le cadre d'une pédagogie différenciée susceptible de prévenir les troubles de l'apprentissage comme la dyslexie. Nature du document : Livre

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
027197	372.4 GIL	livre	BU Keraudren	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible
014236	372.4 GIL	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible

DECOUVERTE ET APPRENTISSAGE DU LANGAGE ECRIT AVANT SIX ANS : UN PARI POUR LA REUSSITE AU COURS PREPARATOIRE / Rachel COHEN / PUF - Presses Universitaires de France (1986)

Public ISBD Titre : DECOUVERTE ET APPRENTISSAGE DU LANGAGE ECRIT AVANT SIX ANS : UN PARI POUR LA REUSSITE AU COURS PREPARATOIRE Type de document : texte imprimé Auteurs : Rachel COHEN ; Hélène GILABERT Editeur : PUF - Presses Universitaires de France, 1986 Collection : Pédagogie d'aujourd'hui Description : 182 p. ISBN/ISSN : 2-2-13-039765-4 Note générale : Bibliogr. - Statistiques. Descripteurs : apprentissage de base apprentissage de la lecture cours préparatoire démarche didactique développement du langage échec scolaire évaluation : enseignement expérimentation pédagogique expression écrite incitation à la lecture pré-apprentissage de la lecture pré-élémentaire grande section pré-élémentaire petite section réussite scolaire statistique scolaire Index. décimale : 401.9 Psycholinguistique Résumé : Devant l'échec de nombreux enfants dans l'apprentissage de la lecture au CP, une équipe d'enseignants remet ici en cause la pédagogie pratiquée à l'école maternelle concernant la sensibilisation au langage écrit. Constatant que de tout jeunes enfants peuvent découvrir l'écrit avec plaisir, elle propose une nouvelle approche méthodologique de la lecture et ce dès la petite section de maternelle. Nature du document : Livre DECOUVERTE ET APPRENTISSAGE DU LANGAGE ECRIT AVANT SIX ANS : UN PARI POUR LA REUSSITE AU COURS PREPARATOIRE [texte imprimé] / Rachel COHEN ; Hélène GILABERT . - PUF - Presses Universitaires de France, 1986 . - 182 p.. - (Pédagogie d'aujourd'hui) . ISSN : 2-2-13-039765-4 Bibliogr. - Statistiques. Descripteurs : apprentissage de base apprentissage de la lecture cours préparatoire démarche didactique développement du langage échec scolaire évaluation : enseignement expérimentation pédagogique expression écrite incitation à la lecture pré-apprentissage de la lecture pré-élémentaire grande section pré-élémentaire petite section réussite scolaire statistique scolaire Index. décimale : 401.9 Psycholinguistique Résumé : Devant l'échec de nombreux enfants dans l'apprentissage de la lecture au CP, une équipe d'enseignants remet ici en cause la pédagogie pratiquée à l'école maternelle concernant la sensibilisation au langage écrit. Constatant que de tout jeunes enfants peuvent découvrir l'écrit avec plaisir, elle propose une nouvelle approche méthodologique de la lecture et ce dès la petite section de maternelle. Nature du document : Livre

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
003327	401.9 COH	livre	Centre de ressources-EC29	400 Linguistiques / Langues	Disponible