[n° ou bulletin] 

Titre :	N° 191 - Janvier 2024 - Langages... et langues de l'école
Type de document :	texte imprimé
Année :	2024
Description :	47 p
Prix :	8 euros
Langues :	Français (fre)
Résumé :	Éditorial - Prendre langue : Michel BARAËR et le collectif de rédaction de Dialogue Des langages scolaires et leurs malentendus - Langage s'colère ou peut-on faire ses « devoirs maison » en appartement ? Sandrine LEROU - Comment construire le rapport à la langue de l'école dans le quotidien de la classe ? Karine RISSELIN - La mise en scène du langage scolaire. L'exemple du manuel de sciences Michel BARAËR - À l'école, qui parle à qui ? Pourquoi ? Dominique PIVETEAUD - Une pédagogie émancipatrice peut-elle être bersteinienne ? Jean-Louis CORDONNIER Des démarches pour se les approprier... - Entendre les cartes géographiques : premiers pas vers le langage cartographique Tristan MÉRIEUX - Lier et délier les langues en alphabétisation pour adultes Aurélie AUDEMAR - La constitution d'une écriture mathématique symbolique au collège Jérôme CANONGE - L'explication des mots difficiles peut-elle être un préalable à la compréhension ? Catherine TAUVERON ... pour donner des pouvoirs de penser et d'agir - Travailler la langue pour apprendre à penser Eveline CHARMEUX - Un enjeu pour tous les métiers : l'autonomie orthographique Jean BERNARDIN et Laurent CARCELES - Pratiques hétérolingues ou comment déscolariser la langue Joëlle CORDESSE

[n° ou bulletin]  N° 191 - Janvier 2024 - Langages... et langues de l'école [texte imprimé] . - 2024 . - 47 p.
8 euros
Langues : Français (fre)

Résumé :

Éditorial - Prendre langue : Michel BARAËR et le collectif de rédaction de Dialogue Des langages scolaires et leurs malentendus - Langage s'colère ou peut-on faire ses « devoirs maison » en appartement ? Sandrine LEROU - Comment construire le rapport à la langue de l'école dans le quotidien de la classe ? Karine RISSELIN - La mise en scène du langage scolaire. L'exemple du manuel de sciences Michel BARAËR - À l'école, qui parle à qui ? Pourquoi ? Dominique PIVETEAUD - Une pédagogie émancipatrice peut-elle être bersteinienne ? Jean-Louis CORDONNIER Des démarches pour se les approprier... - Entendre les cartes géographiques : premiers pas vers le langage cartographique Tristan MÉRIEUX - Lier et délier les langues en alphabétisation pour adultes Aurélie AUDEMAR - La constitution d'une écriture mathématique symbolique au collège Jérôme CANONGE - L'explication des mots difficiles peut-elle être un préalable à la compréhension ? Catherine TAUVERON ... pour donner des pouvoirs de penser et d'agir - Travailler la langue pour apprendre à penser Eveline CHARMEUX - Un enjeu pour tous les métiers : l'autonomie orthographique Jean BERNARDIN et Laurent CARCELES - Pratiques hétérolingues ou comment déscolariser la langue Joëlle CORDESSE