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Titre : Apprendre à penser et réfléchir à l'école maternelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Charles Pettier, Auteur ; Pascaline Dogliani, Auteur ; Isabelle Duflocq, Auteur Editeur : Delagrave, 2010 Collection : Collection Un Projet pour..., ISSN 1954-8370 Description : 119 p. ISBN/ISSN : 978-2-206-01603-0 Prix : 8,11 EUR Nature du document : documentaire Apprendre à penser et réfléchir à l'école maternelle [texte imprimé] / Jean-Charles Pettier, Auteur ; Pascaline Dogliani, Auteur ; Isabelle Duflocq, Auteur . - Delagrave, 2010 . - 119 p.. - (Collection Un Projet pour..., ISSN 1954-8370) .
ISBN : 978-2-206-01603-0 : 8,11 EUR
Nature du document : documentaire Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 018354 372.21 PET livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible
Titre : L'APPRENTISSAGE : CONDITIONNEMENTS ET LIBRES CHOIX Type de document : texte imprimé Auteurs : LEIF Joseph Editeur : Delagrave, 1984 Description : 127 p. ISBN/ISSN : 978-2-206-00279-8 Descripteurs : apprentissage cognitif
comportement
ethnologie
liberté
motivationIndex. décimale : 370.1 Théories de l’éducation Résumé : Sommaire : 1) Comportement, conduite et apprentissage - Nature et processus des démarches d'apprentissage - Finalités et types d'apprentissage. 2) Qu'est-ce que le conditionnement? - Anthropologie culturelle ; milieux et processus du conditionnement - Pas d'apprentissage sans conditionnement. 3) Opportunismes et libres choix : Choix par motivation, intérêt, imagination et jeu - Matière et esprit - La parole libératrice des choix - Pédagogie. Nature du document : Livre L'APPRENTISSAGE : CONDITIONNEMENTS ET LIBRES CHOIX [texte imprimé] / LEIF Joseph . - Delagrave, 1984 . - 127 p.
ISBN : 978-2-206-00279-8
Descripteurs : apprentissage cognitif
comportement
ethnologie
liberté
motivationIndex. décimale : 370.1 Théories de l’éducation Résumé : Sommaire : 1) Comportement, conduite et apprentissage - Nature et processus des démarches d'apprentissage - Finalités et types d'apprentissage. 2) Qu'est-ce que le conditionnement? - Anthropologie culturelle ; milieux et processus du conditionnement - Pas d'apprentissage sans conditionnement. 3) Opportunismes et libres choix : Choix par motivation, intérêt, imagination et jeu - Matière et esprit - La parole libératrice des choix - Pédagogie. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 002410 370.1 LEI livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible
Titre : L'atelier dirigé d'écriture au CP : une réponse à l'hétérogénéité des élèves Type de document : texte imprimé Auteurs : Dominique BUCHETON, Auteur ; Yves SOULE, Auteur Editeur : Delagrave, 2009 Collection : Pédagogie et formation Description : 191 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN : 978-2-206-01517-0 Note générale : bibliogr. Descripteurs : atelier d'écriture
cours préparatoireRésumé : Le CP est un niveau de classe où l'hétérogénéité des élèves peut être source de difficultés quant à l'apprentissage de la lecture et de l'écriture. Enseignants, futurs enseignants et formateurs découvriront dans cet ouvrage un dispositif d'accompagnement privilégié : l'atelier dirigé d'écriture. En effet, ce moment consacré à cinq ou six élèves permet à l'enseignant d'observer de très près les élèves à des tâches d'écriture de mots, de phrases ou de petits textes. La conduite de tels ateliers nécessite la mise en oeuvre de gestes professionnels très précisément identifiés. Grâce à de nombreux exemples, analyses de séances et entretiens, les auteurs présentent les principes didactiques et les dimensions pratiques pour l'organisation et le réussite de ce dispositif. Nature du document : documentaire L'atelier dirigé d'écriture au CP : une réponse à l'hétérogénéité des élèves [texte imprimé] / Dominique BUCHETON, Auteur ; Yves SOULE, Auteur . - Delagrave, 2009 . - 191 p. ; 24 cm. - (Pédagogie et formation) .
ISBN : 978-2-206-01517-0
bibliogr.
Descripteurs : atelier d'écriture
cours préparatoireRésumé : Le CP est un niveau de classe où l'hétérogénéité des élèves peut être source de difficultés quant à l'apprentissage de la lecture et de l'écriture. Enseignants, futurs enseignants et formateurs découvriront dans cet ouvrage un dispositif d'accompagnement privilégié : l'atelier dirigé d'écriture. En effet, ce moment consacré à cinq ou six élèves permet à l'enseignant d'observer de très près les élèves à des tâches d'écriture de mots, de phrases ou de petits textes. La conduite de tels ateliers nécessite la mise en oeuvre de gestes professionnels très précisément identifiés. Grâce à de nombreux exemples, analyses de séances et entretiens, les auteurs présentent les principes didactiques et les dimensions pratiques pour l'organisation et le réussite de ce dispositif. Nature du document : documentaire Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 017977 372.39 BUC livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible
Titre : UNE AUTRE ECOLE POUR NOS ENFANTS ? Type de document : texte imprimé Auteurs : André GIORDAN Editeur : Delagrave, 2002 Collection : Questions d'éducation Description : 249 p. Note générale : Bibliogr. Descripteurs : apprentissage cognitif
CDI
échange des savoirs
enseignement
innovation pédagogique
méthodologie
motivation
programme d'enseignement
projet personnel de l'élève
société
TICE
travail autonome
travail des élèvesMots-clés : autoformation Index. décimale : 370.1 Théories de l’éducation Résumé : Loin des innombrables débats qui ont déjà eu lieu sur l'école, l'auteur part d'une réflexion sur la place et les missions de l'école dans une société en mutation et sur les modes d'appropriation - et non de transmission - et s'interroge : qu'apprendre à nos enfants ? Et pourquoi ? Quelles méthodes mettre en place pour susciter l'envie d'apprendre ? Il préconise la pédagogie du projet personnel et l'autodidaxie, ou autoformation, avec notamment les outils suivants : centre de documentation, TICE, échange de savoirs. Nature du document : Livre UNE AUTRE ECOLE POUR NOS ENFANTS ? [texte imprimé] / André GIORDAN . - Delagrave, 2002 . - 249 p.. - (Questions d'éducation) .
Bibliogr.
Descripteurs : apprentissage cognitif
CDI
échange des savoirs
enseignement
innovation pédagogique
méthodologie
motivation
programme d'enseignement
projet personnel de l'élève
société
TICE
travail autonome
travail des élèvesMots-clés : autoformation Index. décimale : 370.1 Théories de l’éducation Résumé : Loin des innombrables débats qui ont déjà eu lieu sur l'école, l'auteur part d'une réflexion sur la place et les missions de l'école dans une société en mutation et sur les modes d'appropriation - et non de transmission - et s'interroge : qu'apprendre à nos enfants ? Et pourquoi ? Quelles méthodes mettre en place pour susciter l'envie d'apprendre ? Il préconise la pédagogie du projet personnel et l'autodidaxie, ou autoformation, avec notamment les outils suivants : centre de documentation, TICE, échange de savoirs. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022272 370.1 GIO livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible
Titre : L'ENSEIGNEMENT DES SCIENCES A L'ECOLE : Des leçons de choses à la technologie Type de document : texte imprimé Auteurs : Joël LEBEAUME Editeur : Delagrave, 2008 Collection : Pédagogie et formation Description : 191 p. ISBN/ISSN : 978-2-206-01221-6 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : biologie
démarche scientifique
enseignement élémentaire
enseignement scientifique
histoire
illustration
image
manuel scolaire
pédagogie
représentation mentale
science expérimentale
source d'information
SVT
technologieMots-clés : concept histoire de l'éducation Résumé : Comment l'enseignement des sciences a-t-il évolué au fil des ans ? En quoi se différencie-t-il actuellement des leçons de choses d'autrefois ? Comment cette étude de la nature et des objets par observation, expérimentation, réalisation ou investigation se précise-t-elle au cours de la scolarité ? Quels en sont les enjeux, les conditions et les contraintes ? L'ouvrage tente de répondre à ces questions en analysant les manuels scolaires et les recommandations pédagogiques de la fin du 19e siècle à nos jours. Nature du document : Livre L'ENSEIGNEMENT DES SCIENCES A L'ECOLE : Des leçons de choses à la technologie [texte imprimé] / Joël LEBEAUME . - Delagrave, 2008 . - 191 p.. - (Pédagogie et formation) .
ISBN : 978-2-206-01221-6
Bibliogr.
Descripteurs : biologie
démarche scientifique
enseignement élémentaire
enseignement scientifique
histoire
illustration
image
manuel scolaire
pédagogie
représentation mentale
science expérimentale
source d'information
SVT
technologieMots-clés : concept histoire de l'éducation Résumé : Comment l'enseignement des sciences a-t-il évolué au fil des ans ? En quoi se différencie-t-il actuellement des leçons de choses d'autrefois ? Comment cette étude de la nature et des objets par observation, expérimentation, réalisation ou investigation se précise-t-elle au cours de la scolarité ? Quels en sont les enjeux, les conditions et les contraintes ? L'ouvrage tente de répondre à ces questions en analysant les manuels scolaires et les recommandations pédagogiques de la fin du 19e siècle à nos jours. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 017416 507 LEB livre Centre de ressources-EC29 500 Sciences Disponible PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkMATHEMATIQUES : MESURE, GEOMETRIE, TRANSFORMATIONS GEOMETRIQUES / LE BOURSICOT D. / Delagrave (1988)
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