ACCOMPAGNEMENT EDUCATIF : UNE ECOLE APRES LA CLASSE in ECA. Enseignement catholique actualités, 327 (octobre-novembre 2008)  

Public ISBD [article]  inECA. Enseignement catholique actualités > 327 (octobre-novembre 2008) Titre : ACCOMPAGNEMENT EDUCATIF : UNE ECOLE APRES LA CLASSE Type de document : texte imprimé Année : 2008 Article : cahier détachable ; p. 27-42 : ill. en cuol. Langues : Français (fre) Descripteurs : accompagnement scolaire collège pratique sportive relation d'aide Mots-clés : UGSEL Résumé : Tous les collèges doivent proposer depuis le 1er octobre 2008, un "accompagnement éducatif" hors temps scolaire. Il en va de même pour les écoles du réseau "ambition réussite", en attendant que l'ensemble des écoles et des lycées les rejoignent. Inspiré des pratiques des établissements catholiques, ce dispositif ministériel fait l'unanimité sur le terrain. Dans le Finistère, l'Allier ou la Manche, les reporters d'ECA ont visité des collèges où l'on propose déjà l'aide aux devoirs, tout comme des activités artistiques, culturelles ou sportives. Nature du document : documentaire En ligne : http://www.scolanet.org [article] ACCOMPAGNEMENT EDUCATIF : UNE ECOLE APRES LA CLASSE [texte imprimé] . - 2008 . - cahier détachable ; p. 27-42 : ill. en cuol. Langues : Français (fre) in ECA. Enseignement catholique actualités > 327 (octobre-novembre 2008) Descripteurs : accompagnement scolaire collège pratique sportive relation d'aide Mots-clés : UGSEL Résumé : Tous les collèges doivent proposer depuis le 1er octobre 2008, un "accompagnement éducatif" hors temps scolaire. Il en va de même pour les écoles du réseau "ambition réussite", en attendant que l'ensemble des écoles et des lycées les rejoignent. Inspiré des pratiques des établissements catholiques, ce dispositif ministériel fait l'unanimité sur le terrain. Dans le Finistère, l'Allier ou la Manche, les reporters d'ECA ont visité des collèges où l'on propose déjà l'aide aux devoirs, tout comme des activités artistiques, culturelles ou sportives. Nature du document : documentaire En ligne : http://www.scolanet.org

Accompagner : un agir professionnel / CHARLIER Evelyne / De Boeck (2012)

Public ISBD Titre : Accompagner : un agir professionnel Type de document : texte imprimé Auteurs : CHARLIER Evelyne ; BIÉMAR Sandrine Editeur : De Boeck, 2012 ISBN/ISSN : 978-2-8041-6890-2 Descripteurs : accompagnement scolaire Index. décimale : 374 Enseignement pour adultes Résumé : Accompagner, se tenir à côté, faire voir, rendre compte des possibles, écouter, être présent, aider à formaliser, faire émerger, initier, cadrer, baliser, assurer, maintenir, négocier..., les termes associés à l'accompagnement sont multiples et utilisés de manière différente dans des contextes variés. La multiplicité et la complexité du rôle d'accompagnateur, tant par les fonctions auxquelles il réfère que par les contextes où il s'exerce, nécessitent une clarification. C'est dans cette voie que les auteurs se sont engagés avec une équipe de chercheurs du Département Éducation et Technologie des Facultés de Namur. Ils ont ainsi tenté de mieux comprendre la pratique d'accompagnement à la lumière de leurs expériences de chercheurs-formateurs-accompagnateurs et sont entrés, pour ce faire, dans une démarche de description, d'analyse et de formalisation de leurs pratiques. Ce travail de plusieurs années leur a permis de dégager l'essence de la professionnalité des accompagnateurs et du processus d'accompagnement. Cet ouvrage propose donc des récits de pratiques d'accompagnement d'étudiants, d'enseignants, de formateurs, de conseillers pédagogiques, de directions d'établissements scolaires. Il analyse et formalise l'agir professionnel de différents accompagnateurs, oeuvrant dans des contextes divers, mettant en oeuvre des dispositifs d'accompagnement tantôt individuel, tantôt d'équipe. De manière transversale, les auteurs relèvent que la pratique d'accompagnement, tout en étant un pari sur l'Autre, est un processus formateur pour les différents partenaires qui s'y engagent. Inscrit dans le temps, au carrefour de différents projets, ancré dans un cadre institutionnel, l'accompagnement suppose l'adoption d'une posture réflexive permettant une co-construction de savoirs. Nature du document : Livre Accompagner : un agir professionnel [texte imprimé] / CHARLIER Evelyne ; BIÉMAR Sandrine . - De Boeck, 2012. ISBN : 978-2-8041-6890-2 Descripteurs : accompagnement scolaire Index. décimale : 374 Enseignement pour adultes Résumé : Accompagner, se tenir à côté, faire voir, rendre compte des possibles, écouter, être présent, aider à formaliser, faire émerger, initier, cadrer, baliser, assurer, maintenir, négocier..., les termes associés à l'accompagnement sont multiples et utilisés de manière différente dans des contextes variés. La multiplicité et la complexité du rôle d'accompagnateur, tant par les fonctions auxquelles il réfère que par les contextes où il s'exerce, nécessitent une clarification. C'est dans cette voie que les auteurs se sont engagés avec une équipe de chercheurs du Département Éducation et Technologie des Facultés de Namur. Ils ont ainsi tenté de mieux comprendre la pratique d'accompagnement à la lumière de leurs expériences de chercheurs-formateurs-accompagnateurs et sont entrés, pour ce faire, dans une démarche de description, d'analyse et de formalisation de leurs pratiques. Ce travail de plusieurs années leur a permis de dégager l'essence de la professionnalité des accompagnateurs et du processus d'accompagnement. Cet ouvrage propose donc des récits de pratiques d'accompagnement d'étudiants, d'enseignants, de formateurs, de conseillers pédagogiques, de directions d'établissements scolaires. Il analyse et formalise l'agir professionnel de différents accompagnateurs, oeuvrant dans des contextes divers, mettant en oeuvre des dispositifs d'accompagnement tantôt individuel, tantôt d'équipe. De manière transversale, les auteurs relèvent que la pratique d'accompagnement, tout en étant un pari sur l'Autre, est un processus formateur pour les différents partenaires qui s'y engagent. Inscrit dans le temps, au carrefour de différents projets, ancré dans un cadre institutionnel, l'accompagnement suppose l'adoption d'une posture réflexive permettant une co-construction de savoirs. Nature du document : Livre

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020529	374 CHA	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible

APPRIVOISER L'ECOLE / DUVILLIE Rébecca / Marabout (2009)

Public ISBD Titre : APPRIVOISER L'ECOLE : L'échec scolaire en question Type de document : texte imprimé Auteurs : DUVILLIE Rébecca Editeur : Marabout, 2009 Description : 214 p. ISBN/ISSN : 978-2-501-05639-7 Note générale : Bibliogr., sites Internet des organismes officiels et des associations. Descripteurs : accompagnement scolaire bilinguisme collège cours préparatoire cycle des apprentissages premiers dyslexie échec scolaire école maternelle éducation spécialisée élève en difficulté enfant d'immigré handicapé illettrisme inégalité sociale psychologie de l'éducation redoublement relation maître-élève relation parent-enfant réussite scolaire rôle de l'enseignant trouble de l'apprentissage Mots-clés : état dépressif  aide à l'élève  effet Pygmalion Index. décimale : 371.28 Échec et réussite scolaire Résumé : L'échec scolaire n'est pas une fatalité. Il se construit peu à peu au quotidien, dans les rapports, bons ou mauvais, qu'un enfant entretient avec son professeur, avec sa classe, son établissement, sa famille, son quartier, son origine, son pays... C'est au tout début de sa scolarité, dès l'âge de 6 ans - et souvent avant, à la maternelle - que le profil de l'élève se dessine. Il faut donc agir le plus tôt possible pour permettre aux enfants en difficulté d'"apprivoiser l'école". Nature du document : Livre APPRIVOISER L'ECOLE : L'échec scolaire en question [texte imprimé] / DUVILLIE Rébecca . - Marabout, 2009 . - 214 p. ISBN : 978-2-501-05639-7 Bibliogr., sites Internet des organismes officiels et des associations. Descripteurs : accompagnement scolaire bilinguisme collège cours préparatoire cycle des apprentissages premiers dyslexie échec scolaire école maternelle éducation spécialisée élève en difficulté enfant d'immigré handicapé illettrisme inégalité sociale psychologie de l'éducation redoublement relation maître-élève relation parent-enfant réussite scolaire rôle de l'enseignant trouble de l'apprentissage Mots-clés : état dépressif  aide à l'élève  effet Pygmalion Index. décimale : 371.28 Échec et réussite scolaire Résumé : L'échec scolaire n'est pas une fatalité. Il se construit peu à peu au quotidien, dans les rapports, bons ou mauvais, qu'un enfant entretient avec son professeur, avec sa classe, son établissement, sa famille, son quartier, son origine, son pays... C'est au tout début de sa scolarité, dès l'âge de 6 ans - et souvent avant, à la maternelle - que le profil de l'élève se dessine. Il faut donc agir le plus tôt possible pour permettre aux enfants en difficulté d'"apprivoiser l'école". Nature du document : Livre

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017815	371.28 DUV	livre	BU Keraudren	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible

BIEN DEBUTER DANS L'ENSEIGNEMENT / Françoise Clerc / Hachette éducation (2010)

Public ISBD Titre : BIEN DEBUTER DANS L'ENSEIGNEMENT Type de document : texte imprimé Auteurs : Françoise Clerc (1947-....) Editeur : Hachette éducation, 2010 Collection : Profession enseignant Description : 299 p. ISBN/ISSN : 978-2-01-171221-9 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : accompagnement scolaire apprentissage cognitif démarche didactique enseignant du primaire évaluation : enseignement évaluation formative pédagogie pédagogie du projet projet d'établissement rôle de l'enseignant situation pédagogique Mots-clés : pratique de classe  relation enseignant-apprenant  compétence : psychologie  aide à l'élève  enseignant débutant  observation Index. décimale : 371.1 Enseignants et enseignement Résumé : L'ouvrage a pour objectif de fournir des repères pour mener à bien le travail pédagogique. Quels sont les nouveaux textes en vigueur ? Quelles sont les connaissances susceptibles de fournir des appuis pour comprendre les problèmes de l'éducation ? Quelles sont les pratiques les plus adaptées en classe? Comment travailler en équipe, trouver sa place dans un établissement et contribuer à sa bonne marche ? Sommaire : 1. Choisir d'enseigner. 2. Analyser et comprendre les situations d'enseignement. 3. Anticiper les déroulement des séances et préparer le travail en classe. 4. Conduire les situations d'apprentissage. 5. Evaluer les apprentissages et réguler le travail pédagogique. 6. Accompagner les élèves dans leurs apprentissages. 7. Concevoir, piloter et évaluer des projets. Nature du document : Livre BIEN DEBUTER DANS L'ENSEIGNEMENT [texte imprimé] / Françoise Clerc (1947-....) . - Hachette éducation, 2010 . - 299 p.. - (Profession enseignant) . ISBN : 978-2-01-171221-9 Bibliogr. Descripteurs : accompagnement scolaire apprentissage cognitif démarche didactique enseignant du primaire évaluation : enseignement évaluation formative pédagogie pédagogie du projet projet d'établissement rôle de l'enseignant situation pédagogique Mots-clés : pratique de classe  relation enseignant-apprenant  compétence : psychologie  aide à l'élève  enseignant débutant  observation Index. décimale : 371.1 Enseignants et enseignement Résumé : L'ouvrage a pour objectif de fournir des repères pour mener à bien le travail pédagogique. Quels sont les nouveaux textes en vigueur ? Quelles sont les connaissances susceptibles de fournir des appuis pour comprendre les problèmes de l'éducation ? Quelles sont les pratiques les plus adaptées en classe? Comment travailler en équipe, trouver sa place dans un établissement et contribuer à sa bonne marche ? Sommaire : 1. Choisir d'enseigner. 2. Analyser et comprendre les situations d'enseignement. 3. Anticiper les déroulement des séances et préparer le travail en classe. 4. Conduire les situations d'apprentissage. 5. Evaluer les apprentissages et réguler le travail pédagogique. 6. Accompagner les élèves dans leurs apprentissages. 7. Concevoir, piloter et évaluer des projets. Nature du document : Livre

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
018436	371.1 CLE	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible

COMPRENDRE ET ACCOMPAGNER LES ENFANTS EN DIFFICULTÉ SCOLAIRE / Jean-Marc LOUIS / Dunod (2009)

Public ISBD Titre : COMPRENDRE ET ACCOMPAGNER LES ENFANTS EN DIFFICULTÉ SCOLAIRE Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Marc LOUIS ; Fabienne RAMOND Editeur : Dunod, 2009 Collection : Enfances Description : 264 p. ISBN/ISSN : 978-2-10-052303-0 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : accompagnement scolaire devoir à la maison dyslexie échec scolaire élève en difficulté enseignement élémentaire enseignement secondaire pédagogie de soutien pédagogie différenciée RASED remédiation SEGPA trouble de l'apprentissage Mots-clés : aide à l'élève  relation enseignant-apprenant  entretien d'explicitation  PPRE  Programme personnalisé de réussite éducative  Réseau d'aides spécialisées aux élèves en difficulté Index. décimale : 371.9 Éducation spécialisée Résumé : Objet d'une littérature abondante, la difficulté scolaire n'en demeure pas moins difficile à appréhender, qu'il s'agisse de ses causes, de sa nature ou de ses effets, parce qu'elle est multiforme, complexe, évolutive. Aussi son approche et les réponses à lui apporter ne peuvent-elles relever de théories, de mises en œuvre uniformes. C'est l'ensemble de la problématique de la difficulté scolaire que le livre aborde, offrant une synthèse des différents courants d'analyse ainsi qu'une lecture des démarches initiées et des dispositifs mis en place par l'école : le dépistage précoce, la prévention, l'aide pédagogique en classe et hors de la classe, la remédiation, les aménagements pédagogiques, les dispositifs spécifiques, le réseau d'aides spécialisées aux élèves en difficulté (RASED), les dispositifs adaptés du second degré, les dispositifs extérieurs à l'école. Nature du document : Livre COMPRENDRE ET ACCOMPAGNER LES ENFANTS EN DIFFICULTÉ SCOLAIRE [texte imprimé] / Jean-Marc LOUIS ; Fabienne RAMOND . - Dunod, 2009 . - 264 p.. - (Enfances) . ISBN : 978-2-10-052303-0 Bibliogr. Descripteurs : accompagnement scolaire devoir à la maison dyslexie échec scolaire élève en difficulté enseignement élémentaire enseignement secondaire pédagogie de soutien pédagogie différenciée RASED remédiation SEGPA trouble de l'apprentissage Mots-clés : aide à l'élève  relation enseignant-apprenant  entretien d'explicitation  PPRE  Programme personnalisé de réussite éducative  Réseau d'aides spécialisées aux élèves en difficulté Index. décimale : 371.9 Éducation spécialisée Résumé : Objet d'une littérature abondante, la difficulté scolaire n'en demeure pas moins difficile à appréhender, qu'il s'agisse de ses causes, de sa nature ou de ses effets, parce qu'elle est multiforme, complexe, évolutive. Aussi son approche et les réponses à lui apporter ne peuvent-elles relever de théories, de mises en œuvre uniformes. C'est l'ensemble de la problématique de la difficulté scolaire que le livre aborde, offrant une synthèse des différents courants d'analyse ainsi qu'une lecture des démarches initiées et des dispositifs mis en place par l'école : le dépistage précoce, la prévention, l'aide pédagogique en classe et hors de la classe, la remédiation, les aménagements pédagogiques, les dispositifs spécifiques, le réseau d'aides spécialisées aux élèves en difficulté (RASED), les dispositifs adaptés du second degré, les dispositifs extérieurs à l'école. Nature du document : Livre

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
019883	371.9 LOU	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible

FAIRE SES DEVOIRS / Patrick RAYOU / Presses universitaires de Rennes (2009)

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LOI DE 1901 : UN SIECLE D'ACTIVITES ASSOCIATIVES in La Nouvelle Revue de l'AIS, 15 (3e trimestre 2001)  

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PARLER PLUSIEURS LANGUES / GROSJEAN François / Albin Michel (2014)

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PENSER ET PRATIQUER L'ACCOMPAGNEMENT / WIEL Gérard / Chronique sociale (2009)

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