29 Documents dans cette collection
Livre
AGIR POUR LA REUSSITE SCOLAIRE
- Auteur : Daniel PASQUIER
- Auteur : Jean-Louis ADRIEN
- Editeur : Hachette éducation Collection : Pédagogies pour demain 1992 189 p.
L'échec scolaire n'est ni fatal ni réductible aux facteurs individuels. Comment lutter efficacement contre les difficultés scolaires ? L'auteur présente le résultat d'une expérience vécue et propose une action-recherche fondée sur la dynamique d[...]Aider les élèves à apprendre
- Auteur : Gérard DE VECCHI
- Editeur : Hachette éducation Collection : Pédagogies pour demain 1992 221 p.
Se demande-t-on suffisamment ce que signifie apprendre pour un élève ? S'interroge-t-on assez sur les processus qu'il déclenche lorsqu'il apprend une leçon ? essaye de faire un devoir ? tente de comprendre un cours ? Et si, avant toute démarche [...]Aménager le temps scolaire : Théories et Pratiques
- Auteur : Georges Fotinos
- Auteur : François TESTU
- Editeur : Hachette éducation Collection : Pédagogies pour demain 1996 287 p.
Année scolaire trop courte, journées trop longues, semaine de 4 ou 5 jours... L'aménagement du temps scolaire est, aujourd'hui, au cœur du débat national sur l'école. La " cacophonie " ambiante autour des rythmes scolaires occulte, désormais, ta[...]Apprendre à communiquer
- Auteur : Jean-François SIMONPOLI
- Editeur : Hachette éducation Collection : Pédagogies pour demain 1991 143 p.
On trouvera dans cet ouvrage (complément de "La conversation enfantine" du même auteur) la description et l'analyse de dialogues construits par les enfants au cours de séances de travail en groupe, ainsi que des propositions d'activités permetta[...]Apprendre à lire comme on apprend à parler
- Auteur : Marie-Joëlle BOUCHARD
- Préfacier, etc. : Alain BOUVIER
- Editeur : Hachette éducation Collection : Pédagogies pour demain 1991 174 p.
Sommaire : Quand, où et comment commence l'apprentissage ; Comment les enfants se repèrent dans l'écrit ? ; Comment fonctionne l'écrit ? ; Comment rendre passionnants le langage et la lecture ? ; Comment lire directement sur les livres ? ; Comme[...]Apprendre à lire au cycle 2
- Auteur : Carole TISSET
- Editeur : Hachette éducation Collection : Pédagogies pour demain 1997 159 p.
On croyait avoir tout vu, tout essayé, et pourtant l'apprentissage de la lecture recèle encore de bonnes et de mauvaises surprises et une certitude : la méthode miracle pour tous n'existe pas. L'auteur dresse un large état des lieux de toutes ce[...]Comprendre des énoncés, résoudre des problèmes
- Auteur : Alain DESCAVES
- Illustrateur : PEF
- Editeur : Hachette éducation Collection : Pédagogies pour demain 1992 191 p.
Et si comprendre les mathématiques, c'était d'abord bien maîtriser sa langue ? C'est sur cette question que se penche l'auteur. En analysant la manière dont les enfants des cycles 2 et 3 interprètent les énoncés de problèmes, il met en évidence [...]La conversation enfantine
- Auteur : Jean-François SIMONPOLI
- Editeur : Hachette éducation Collection : Pédagogies pour demain 1991 143 p.
Sommaire : Acquisition du langage : évolution des problématiques ; Les premières phases de l'acquisition du langage ; Evolution des acquisitions ; L'acquisition du langage inductrice de pédagogies ; L'acquisition du langage, un problème de commu[...]Découverte de la matière et de la technique
- Auteur : Aline COUE
- Auteur : Michel VIGNES
- Directeur de publication : Jean-Louis MARTINAND
- Editeur : Hachette éducation Collection : Pédagogies pour demain 1995 255 p.
Découverte du vivant et de la Terre
- Auteur : Pierre ANTHEAUME
- Auteur : Michelle ROS-DUPONT
- Maurice MAUREL
- Editeur : Hachette éducation Collection : Pédagogies pour demain 2001 335 p.
Comment insuffler " l'esprit scientifique " aux élèves ? Comment donner corps au nouveau programme ? Véritable mise au point sur l'enseignement de la biologie à l'école primaire, cet ouvrage décline synthèses et activités offrant aux enseignants[...]Didactiques de l'orthographe
- Auteur : JAFFRE Jean-Pierre
- Préfacier, etc. : Nina Catach
- Editeur : Hachette éducation Collection : Pédagogies pour demain 1992 1 vol. (175 p.)
L'orthographe a suscité récemment de vives polémiques et des débats passionnés. Chacun s'est senti concerné, illustrant par cet intérêt la place de choix que conserve l'orthographe dans notre société. Quel enjeu représente encore l'orthographe ?[...]Cote : 441 JAFDisponibleEnseigner le français à l'école
- Auteur : Carole TISSET
- Auteur : Renée LEON
- Préfacier, etc. : Michel MIGEON
- Editeur : Hachette éducation Collection : Pédagogies pour demain 1992 303 p.
Comment enseigner aux enfants pour que, dès les premières années d'école, ils apprennent à aimer la lecture et l'écriture ? Cet ouvrage est conçu pour venir en aide aux enseignants du primaire : il traite de l'ensemble des classes, de la GS de m[...]Enseigner le français, pour qui ? comment ?
- Auteur : Gilberte NIQUET
- Editeur : Hachette éducation Collection : Pédagogies pour demain 1991 224 p.
Sommaire : La situation actuelle en expression écrite ; Donner le goût d'écrire ; Préparer à la rédaction ; Corriger la rédaction ; Noter la rédaction ; Enseigner la grammaire ; Enseigner l'orthographe ; Donner le goût de lire ; L'activité expli[...]Enseigner la géographie à l'école
- Auteur : Pierre GIOLITTO
- Préfacier, etc. : Pierre George
- Editeur : Hachette éducation Collection : Pédagogies pour demain 1992 255 p.
Alors que la géographie envahit notre vie quotidienne, les médias et l'actualité, il est plus que jamais nécessaire de s'interroger sur l'objet de cette discipline et sur la manière de l'enseigner aujourd'hui ? N'est-elle pas, à l'heure où l'env[...]Enseigner l'oral à l'école primaire
- Auteur : Groupe Oral-Créteil
- Directeur de publication : Catherine LE CUNFF
- Directeur de publication : Patrick JOURDAIN
- Préfacier, etc. : Gérard DE VECCHI
- Editeur : Hachette éducation Collection : Pédagogies pour demain 1999 223 p.
L'oral, comme l'écrit, s'enseigne. C'est cette thèse que le groupe de recherche Oral-Créteil s'applique à défendre dans le présent ouvrage en rendant à la parole sa vraie valeur. Car la compétence langagière orale se construit grâce à la mise en[...]
