ACCOMPAGNER ET EDUQUER / Patrice BLOUGORN in La Nouvelle Revue de l'AIS, 30 (2e trimestre 2005)

Public ISBD [article]  inLa Nouvelle Revue de l'AIS > 30 (2e trimestre 2005) Titre : ACCOMPAGNER ET EDUQUER : Enjeux, démarches, métiers Type de document : texte imprimé Auteurs : Patrice BLOUGORN, Auteur ; Marcel JAEGER, Auteur Année : 2005 Article : p. 3-124 ; ill. en noir Langues : Français (fre) Descripteurs : éducation spécialisée handicapé intégration scolaire Mots-clés : auxiliaire de vie scolaire  AVS Résumé : Sommaire : Accompagner les familles : un objet de l'éducation familiale ; L'éthique des réseaux d'acteurs comme fondement d'une démarche de coéducation ; L'éducation "spécialisée" à la croisée du pédagogique et du thérapeutique ; Eduquer, mission impossible ?! Ou bien une éthique de l'aporie... ; L'accompagnement, nouveaux modèles et nouveaux dispositifs. Quels modes de coopération professionnelle pour les enfants en situation de handicap ? ; Les normes professionnelles et leurs implications dans la pratique socio-éducative ; l'éducation spécialisée : les vicissitudes d'une posture ; Analyser l'activité d'un éducateur spécialisé face à des enfants autistes en situation d'apprentissage ; Educteur en Erea : une fonction complexe et exposée ; La fonction d'auxiliaire de vie scolaire (intégration individuelle) est-elleune fonction originale ? Nature du document : documentaire [article] ACCOMPAGNER ET EDUQUER : Enjeux, démarches, métiers [texte imprimé] / Patrice BLOUGORN, Auteur ; Marcel JAEGER, Auteur . - 2005 . - p. 3-124 ; ill. en noir. Langues : Français (fre) in La Nouvelle Revue de l'AIS > 30 (2e trimestre 2005) Descripteurs : éducation spécialisée handicapé intégration scolaire Mots-clés : auxiliaire de vie scolaire  AVS Résumé : Sommaire : Accompagner les familles : un objet de l'éducation familiale ; L'éthique des réseaux d'acteurs comme fondement d'une démarche de coéducation ; L'éducation "spécialisée" à la croisée du pédagogique et du thérapeutique ; Eduquer, mission impossible ?! Ou bien une éthique de l'aporie... ; L'accompagnement, nouveaux modèles et nouveaux dispositifs. Quels modes de coopération professionnelle pour les enfants en situation de handicap ? ; Les normes professionnelles et leurs implications dans la pratique socio-éducative ; l'éducation spécialisée : les vicissitudes d'une posture ; Analyser l'activité d'un éducateur spécialisé face à des enfants autistes en situation d'apprentissage ; Educteur en Erea : une fonction complexe et exposée ; La fonction d'auxiliaire de vie scolaire (intégration individuelle) est-elleune fonction originale ? Nature du document : documentaire

APPRENDRE A PENSER : LE PROGRAMME D'ENRICHISSEMENT INSTRUMENTAL DE R. FEUERSTEIN : UNE ISSUE A L'ECHEC SCOLAIRE ET PROFESSIONNEL / DEBRAY Rosine / ESHEL (1989)

Public ISBD Titre : APPRENDRE A PENSER : LE PROGRAMME D'ENRICHISSEMENT INSTRUMENTAL DE R. FEUERSTEIN : UNE ISSUE A L'ECHEC SCOLAIRE ET PROFESSIONNEL Type de document : texte imprimé Auteurs : DEBRAY Rosine ; FEUERSTEIN Reuven Editeur : ESHEL, 1989 Description : 261 p. : ill. ISBN/ISSN : 978-2-906704-12-1 Note générale : Bibliogr. - Lexique des sigles utilisés. Descripteurs : aberration chromosomique acquisition de connaissances analphabétisme apprentissage cognitif collège échec scolaire éducation spécialisée enseignement secondaire entreprise étude de cas handicap mental handicap scolaire handicapé intelligence processus cognitif qualification professionnelle réussite scolaire SEGPA SES Mots-clés : chômeur  Feuerstein, Reuven Index. décimale : 371.39 Autres méthodes d’apprentissage et d’enseignement Résumé : Apprendre ou réapprendre à penser intelligemment est possible. C'est ce que la théorie de l'apprentissage médiatisé de R. Feuerstein et son application, le programme d'enrichissement instrumental (PEI), démontrent. L'application de cette méthode auprès d'enfants en grand échec scolaire, auprès d'adolescents ou d'enfants handicapés mentaux, auprès d'adultes en quête d'une meilleure qualification professionnelle a montré que l'on peut apprendre à penser, donc apprendre à apprendre, à n'importe quel âge. Nature du document : Livre APPRENDRE A PENSER : LE PROGRAMME D'ENRICHISSEMENT INSTRUMENTAL DE R. FEUERSTEIN : UNE ISSUE A L'ECHEC SCOLAIRE ET PROFESSIONNEL [texte imprimé] / DEBRAY Rosine ; FEUERSTEIN Reuven . - ESHEL, 1989 . - 261 p. : ill. ISBN : 978-2-906704-12-1 Bibliogr. - Lexique des sigles utilisés. Descripteurs : aberration chromosomique acquisition de connaissances analphabétisme apprentissage cognitif collège échec scolaire éducation spécialisée enseignement secondaire entreprise étude de cas handicap mental handicap scolaire handicapé intelligence processus cognitif qualification professionnelle réussite scolaire SEGPA SES Mots-clés : chômeur  Feuerstein, Reuven Index. décimale : 371.39 Autres méthodes d’apprentissage et d’enseignement Résumé : Apprendre ou réapprendre à penser intelligemment est possible. C'est ce que la théorie de l'apprentissage médiatisé de R. Feuerstein et son application, le programme d'enrichissement instrumental (PEI), démontrent. L'application de cette méthode auprès d'enfants en grand échec scolaire, auprès d'adolescents ou d'enfants handicapés mentaux, auprès d'adultes en quête d'une meilleure qualification professionnelle a montré que l'on peut apprendre à penser, donc apprendre à apprendre, à n'importe quel âge. Nature du document : Livre

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
005401	371.39 DEB	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible

APPRIVOISER L'ECOLE / DUVILLIE Rébecca / Marabout (2009)

Public ISBD Titre : APPRIVOISER L'ECOLE : L'échec scolaire en question Type de document : texte imprimé Auteurs : DUVILLIE Rébecca Editeur : Marabout, 2009 Description : 214 p. ISBN/ISSN : 978-2-501-05639-7 Note générale : Bibliogr., sites Internet des organismes officiels et des associations. Descripteurs : accompagnement scolaire bilinguisme collège cours préparatoire cycle des apprentissages premiers dyslexie échec scolaire école maternelle éducation spécialisée élève en difficulté enfant d'immigré handicapé illettrisme inégalité sociale psychologie de l'éducation redoublement relation maître-élève relation parent-enfant réussite scolaire rôle de l'enseignant trouble de l'apprentissage Mots-clés : état dépressif  aide à l'élève  effet Pygmalion Index. décimale : 371.28 Échec et réussite scolaire Résumé : L'échec scolaire n'est pas une fatalité. Il se construit peu à peu au quotidien, dans les rapports, bons ou mauvais, qu'un enfant entretient avec son professeur, avec sa classe, son établissement, sa famille, son quartier, son origine, son pays... C'est au tout début de sa scolarité, dès l'âge de 6 ans - et souvent avant, à la maternelle - que le profil de l'élève se dessine. Il faut donc agir le plus tôt possible pour permettre aux enfants en difficulté d'"apprivoiser l'école". Nature du document : Livre APPRIVOISER L'ECOLE : L'échec scolaire en question [texte imprimé] / DUVILLIE Rébecca . - Marabout, 2009 . - 214 p. ISBN : 978-2-501-05639-7 Bibliogr., sites Internet des organismes officiels et des associations. Descripteurs : accompagnement scolaire bilinguisme collège cours préparatoire cycle des apprentissages premiers dyslexie échec scolaire école maternelle éducation spécialisée élève en difficulté enfant d'immigré handicapé illettrisme inégalité sociale psychologie de l'éducation redoublement relation maître-élève relation parent-enfant réussite scolaire rôle de l'enseignant trouble de l'apprentissage Mots-clés : état dépressif  aide à l'élève  effet Pygmalion Index. décimale : 371.28 Échec et réussite scolaire Résumé : L'échec scolaire n'est pas une fatalité. Il se construit peu à peu au quotidien, dans les rapports, bons ou mauvais, qu'un enfant entretient avec son professeur, avec sa classe, son établissement, sa famille, son quartier, son origine, son pays... C'est au tout début de sa scolarité, dès l'âge de 6 ans - et souvent avant, à la maternelle - que le profil de l'élève se dessine. Il faut donc agir le plus tôt possible pour permettre aux enfants en difficulté d'"apprivoiser l'école". Nature du document : Livre

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
017815	371.28 DUV	livre	BU Keraudren	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible

LES BESOINS EDUCATIFS PARTICULIERS in La Nouvelle Revue de l'AIS, 22 (2e trimestre 2003)

Public ISBD [article]  inLa Nouvelle Revue de l'AIS > 22 (2e trimestre 2003) Titre : LES BESOINS EDUCATIFS PARTICULIERS Type de document : texte imprimé Année : 2003 Article : p. 5-126 Note générale : bibliographie Langues : Français (fre) Descripteurs : aide à l'intégration scolaire Allemagne éducation spécialisée élève surdoué Espagne Grande-Bretagne handicapé intégration scolaire Italie Portugal Suède Résumé : Sommaire : Le concept de "special educational needs" dans le contexte de la culture scolaire et sociale britannique ; Besoins éducatifs particuliers : la définition d'un concept et ses incidences sur les dispositifs d'AIS ; Des usages du besoin ; Hétérogénéité des élèves et besoins éducatifs spécifiques : réalité et perspectives de l'école italienne ; L'éducation spécialisée dans le contexte suédois : bilan et perspectives ; L'intégration sociale et scolaire des élèves ayant des besoins éducatifs particuliers au Portugal : réalités et défis ; Comment répondre aux besoins éducatifs des élèves qui ont des difficultés d'apprentissage (situation espagnole) ? ; Scolarisation des enfants et adolescents avec autisme : l'évolution actuelle en Allemagne ; L'éducation des enfants à besoins éducatifs particuliers en Angleterre ; L'Education et l'élève surdoué ; Peut-on parler de besoins éducatifs particuliers en cas de difficulté scolaire ? ; Les enfants intellectuellement précoces à l'Ecole : affaire de dispositions plutôt que de dispositifs ; Adapter l'environnement scolaire aux besoins de l'él-ve intégré : l'apport des TICE, un bilan, des perspectives ; L'entrée dans l'écrit pour des enfants à besoins particuliers : les enfants atteints de dyspraxie visuospatiale ; Quelle préparation des enseignants du second degré pour permettre la prise en compte de la diversité des élèves ? Nature du document : documentaire [article] LES BESOINS EDUCATIFS PARTICULIERS [texte imprimé] . - 2003 . - p. 5-126. bibliographie Langues : Français (fre) in La Nouvelle Revue de l'AIS > 22 (2e trimestre 2003) Descripteurs : aide à l'intégration scolaire Allemagne éducation spécialisée élève surdoué Espagne Grande-Bretagne handicapé intégration scolaire Italie Portugal Suède Résumé : Sommaire : Le concept de "special educational needs" dans le contexte de la culture scolaire et sociale britannique ; Besoins éducatifs particuliers : la définition d'un concept et ses incidences sur les dispositifs d'AIS ; Des usages du besoin ; Hétérogénéité des élèves et besoins éducatifs spécifiques : réalité et perspectives de l'école italienne ; L'éducation spécialisée dans le contexte suédois : bilan et perspectives ; L'intégration sociale et scolaire des élèves ayant des besoins éducatifs particuliers au Portugal : réalités et défis ; Comment répondre aux besoins éducatifs des élèves qui ont des difficultés d'apprentissage (situation espagnole) ? ; Scolarisation des enfants et adolescents avec autisme : l'évolution actuelle en Allemagne ; L'éducation des enfants à besoins éducatifs particuliers en Angleterre ; L'Education et l'élève surdoué ; Peut-on parler de besoins éducatifs particuliers en cas de difficulté scolaire ? ; Les enfants intellectuellement précoces à l'Ecole : affaire de dispositions plutôt que de dispositifs ; Adapter l'environnement scolaire aux besoins de l'él-ve intégré : l'apport des TICE, un bilan, des perspectives ; L'entrée dans l'écrit pour des enfants à besoins particuliers : les enfants atteints de dyspraxie visuospatiale ; Quelle préparation des enseignants du second degré pour permettre la prise en compte de la diversité des élèves ? Nature du document : documentaire

Les communications dans la classe et l'apprentissage de l'enfant / Armand DUVAL / Colin-Bourrelier (1987)

Public ISBD Titre : Les communications dans la classe et l'apprentissage de l'enfant Type de document : texte imprimé Auteurs : Armand DUVAL, Auteur ; Gérard LETOURNEUR, Auteur ; Pierre VAYER, Auteur Editeur : Colin-Bourrelier, 1987 Collection : Guide formation Description : 135 p. Présentation : ill. en noir ISBN/ISSN : 978-2-200-10184-8 Descripteurs : apprentissage cognitif développement du langage échec scolaire expression écrite handicapé intégration scolaire mathématique Mots-clés : groupe-classe Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'apprentissage Nature du document : documentaire Les communications dans la classe et l'apprentissage de l'enfant [texte imprimé] / Armand DUVAL, Auteur ; Gérard LETOURNEUR, Auteur ; Pierre VAYER, Auteur . - Colin-Bourrelier, 1987 . - 135 p. : ill. en noir. - (Guide formation) . ISBN : 978-2-200-10184-8 Descripteurs : apprentissage cognitif développement du langage échec scolaire expression écrite handicapé intégration scolaire mathématique Mots-clés : groupe-classe Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'apprentissage Nature du document : documentaire

Exemplaires (2)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
002142	371.3 DUV	livre	BU Keraudren	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible
008057	371.3 DUV	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible

CONCOURS PROFESSEUR DES ECOLES 2015 : ANNALES CORRIGEES : EPS et SYSTEME EDUCATIF FRANCAIS / Sébastien Mounié / Nathan (2015)

Permalink

CONCOURS PROFESSEUR DES ECOLES : ORAL 2016 : EPS ET SYSTEME EDUCATIF : ANNALES CORRIGEES / Sébastien Mounié / Nathan (2015)

Permalink

Copain des sports / Serge GUERIN / Milan (1998)

Permalink

DEFICIENCES MOTRICES ET HANDICAPS / Association des Paralysés de France (1996)

Permalink

DEMARRER L'EDUCATION AU DEVELOPPEMENT DURABLE / DEMARCY Denis / CRDP Aquitaine (2012)

Permalink

DICTIONNAIRE DU HANDICAP / Gérard ZRIBI / Ecole nationale de la santé publique (2002)

Permalink

L'ECOLE INCLUSIVE BOUSCULE LES PRATIQUES in ECA. Enseignement catholique actualités, 364 (décembre 2014-janvier 2015)  

Permalink

ECOLE ET RESILIENCE / CYRULNIK Boris, dir. / Odile Jacob (2007)

Permalink

EDUCATION ET HANDICAP / POIZAT Denis / Erès (2004)

Permalink

L'ENFANT ET LE GROUPE : LA DYNAMIQUE DES GROUPES D'ENFANTS DANS LA CLASSE / Pierre VAYER / PUF - Presses Universitaires de France (1987)

Permalink