BICULTURALISME, BILINGUISME ET EDUCATION / FITOURI Chadly / Delachaux et Niestlé (1983)

Public ISBD Titre : BICULTURALISME, BILINGUISME ET EDUCATION Type de document : texte imprimé Auteurs : FITOURI Chadly Editeur : Delachaux et Niestlé, 1983 Collection : Actualités pédagogiques et psychologiques Description : 300 p. ISBN/ISSN : 978-2-603-00466-1 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : acculturation arabe : langue bilinguisme culture éducation identité culturelle intégration culturelle langue et culture d'origine langue maternelle psycholinguistique Mots-clés : sociolinguistique  biculturalisme  multiculturalisme Résumé : En cette fin de siècle où, pour des raisons économiques, politiques et culturelles évidentes, le bilinguisme devient un phénomène mondial, l'auteur démontre qu'il ne sert à rien d'apprendre la langue des autres si l'on ne tente pas d'entrer dans leur univers culturel. Et ceci n'est possible qu'à la condition expresse d'être au préalable bien enraciné dans sa culture originelle. Nature du document : Livre BICULTURALISME, BILINGUISME ET EDUCATION [texte imprimé] / FITOURI Chadly . - Delachaux et Niestlé, 1983 . - 300 p.. - (Actualités pédagogiques et psychologiques) . ISBN : 978-2-603-00466-1 Bibliogr. Descripteurs : acculturation arabe : langue bilinguisme culture éducation identité culturelle intégration culturelle langue et culture d'origine langue maternelle psycholinguistique Mots-clés : sociolinguistique  biculturalisme  multiculturalisme Résumé : En cette fin de siècle où, pour des raisons économiques, politiques et culturelles évidentes, le bilinguisme devient un phénomène mondial, l'auteur démontre qu'il ne sert à rien d'apprendre la langue des autres si l'on ne tente pas d'entrer dans leur univers culturel. Et ceci n'est possible qu'à la condition expresse d'être au préalable bien enraciné dans sa culture originelle. Nature du document : Livre

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004935	404.2 FIT	livre	Centre de ressources-EC29	400 Linguistiques / Langues	Disponible

L'ECOLE A L'EPREUVE DES CULTURES / BARTOUX Gérard / PUF - Presses Universitaires de France (2008)

Public ISBD Titre : L'ECOLE A L'EPREUVE DES CULTURES Type de document : texte imprimé Auteurs : BARTOUX Gérard ; MATTEI Jean-François, préf. Editeur : PUF - Presses Universitaires de France, 2008 Collection : Intervention philosophique Description : 307 p. ISBN/ISSN : 978-2-13-057144-5 Note générale : Bibliogr., index Descripteurs : acculturation échec scolaire éducation éducation interculturelle égalité de chances élève en difficulté intégration culturelle laïcité langue et culture d'origine objectif de l'éducation sociologie de l'éducation Mots-clés : relativisme  inégalité scolaire  Levi-Strauss, Claude : 1908-2009  Bourdieu, Pierre : 1930-2002  philosophie de l'éducation Index. décimale : 370.1 Théories de l’éducation Résumé : L'Ecole républicaine peut-elle résister aux attaques menées contre elle au nom de la promotion des cultures? Ce livre pose la question en mettant en évidence le danger qui menace aujourd'hui l'école républicaine laïque et qui s'exprime par l'exigence d'une prise en compte, par l'institution scolaire - au niveau de ses finalités, de ses contenus ou de ses méthodes - des particularités culturelles des élèves. Cette exigence constitue l'idée-force de ce que l'on appelle l'éducation multiculturelle ou interculturelle qui, selon l'auteur, constitue une mauvaise réponse aux difficultés de l'école, accusée de renforcer des inégalités reposant sur des différences culturelles. L'ouvrage effectue une critique philosophique de la plupart des courants en faveur de cette éducation : le relativisme culturel, l'anthropologie culturaliste nord-américaine, la thèse ethnolinguistique de Benjamin Lee Whorf, l'anthropologie structuraliste de Claude Lévi-Strauss, la psychologie interculturelle, la sociologie de l'éducation (notamment à celle de Pierre Bourdieu). Nature du document : Livre L'ECOLE A L'EPREUVE DES CULTURES [texte imprimé] / BARTOUX Gérard ; MATTEI Jean-François, préf. . - PUF - Presses Universitaires de France, 2008 . - 307 p.. - (Intervention philosophique) . ISBN : 978-2-13-057144-5 Bibliogr., index Descripteurs : acculturation échec scolaire éducation éducation interculturelle égalité de chances élève en difficulté intégration culturelle laïcité langue et culture d'origine objectif de l'éducation sociologie de l'éducation Mots-clés : relativisme  inégalité scolaire  Levi-Strauss, Claude : 1908-2009  Bourdieu, Pierre : 1930-2002  philosophie de l'éducation Index. décimale : 370.1 Théories de l’éducation Résumé : L'Ecole républicaine peut-elle résister aux attaques menées contre elle au nom de la promotion des cultures? Ce livre pose la question en mettant en évidence le danger qui menace aujourd'hui l'école républicaine laïque et qui s'exprime par l'exigence d'une prise en compte, par l'institution scolaire - au niveau de ses finalités, de ses contenus ou de ses méthodes - des particularités culturelles des élèves. Cette exigence constitue l'idée-force de ce que l'on appelle l'éducation multiculturelle ou interculturelle qui, selon l'auteur, constitue une mauvaise réponse aux difficultés de l'école, accusée de renforcer des inégalités reposant sur des différences culturelles. L'ouvrage effectue une critique philosophique de la plupart des courants en faveur de cette éducation : le relativisme culturel, l'anthropologie culturaliste nord-américaine, la thèse ethnolinguistique de Benjamin Lee Whorf, l'anthropologie structuraliste de Claude Lévi-Strauss, la psychologie interculturelle, la sociologie de l'éducation (notamment à celle de Pierre Bourdieu). Nature du document : Livre

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017471	370.1 BAR	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible

QUELLE ECOLE MATERNELLE POUR NOS ENFANTS ? / Alain BENTOLILA / Odile Jacob (2009)

Public ISBD Titre : QUELLE ECOLE MATERNELLE POUR NOS ENFANTS ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain BENTOLILA ; BAUBET Thierry ; BENNABI Malika ; DUPUY Marie-Carmen ; Bruno Germain Editeur : Odile Jacob, 2009 Description : 157 p. ISBN/ISSN : 978-2-7381-2190-5 Descripteurs : apprentissage de la lecture développement du langage école maternelle enfant d'immigré enseignement pré-élémentaire évaluation : enseignement expression orale formation des enseignants intégration culturelle langage objectif de l'éducation psychologie de l'enfant relation parent-enseignant Mots-clés : formation initiale Index. décimale : 372.21 Maternelle Résumé : Pour le linguiste Alain Bentolila et tous ceux - psychiatre et pédopsychiatres, psychologue, membres de l'Observatoire national de la lecture, inspecteurs de l'Education nationale - qui ont participé à ce livre, la maternelle doit être une école à part entière, avec des objectifs, des missions et des fonctions parfaitement identifiés, avec des programmes clairement affichés, une formation exigeante et appropriée et un encadrement spécifique. Pour mieux assurer son identité et sa pérennité, ils demandent que l'école maternelle soit inscrite dans le cadre de l'obligation scolaire, marquant ainsi une double volonté : celle des parents de scolariser leurs enfants dès trois ans révolus, y compris ceux des familles venues d'ailleurs et issus d'une autre culture ; celle de la République de préparer au mieux la réussite scolaire des élèves qui lui sont confiés. Nature du document : Livre QUELLE ECOLE MATERNELLE POUR NOS ENFANTS ? [texte imprimé] / Alain BENTOLILA ; BAUBET Thierry ; BENNABI Malika ; DUPUY Marie-Carmen ; Bruno Germain . - Odile Jacob, 2009 . - 157 p. ISBN : 978-2-7381-2190-5 Descripteurs : apprentissage de la lecture développement du langage école maternelle enfant d'immigré enseignement pré-élémentaire évaluation : enseignement expression orale formation des enseignants intégration culturelle langage objectif de l'éducation psychologie de l'enfant relation parent-enseignant Mots-clés : formation initiale Index. décimale : 372.21 Maternelle Résumé : Pour le linguiste Alain Bentolila et tous ceux - psychiatre et pédopsychiatres, psychologue, membres de l'Observatoire national de la lecture, inspecteurs de l'Education nationale - qui ont participé à ce livre, la maternelle doit être une école à part entière, avec des objectifs, des missions et des fonctions parfaitement identifiés, avec des programmes clairement affichés, une formation exigeante et appropriée et un encadrement spécifique. Pour mieux assurer son identité et sa pérennité, ils demandent que l'école maternelle soit inscrite dans le cadre de l'obligation scolaire, marquant ainsi une double volonté : celle des parents de scolariser leurs enfants dès trois ans révolus, y compris ceux des familles venues d'ailleurs et issus d'une autre culture ; celle de la République de préparer au mieux la réussite scolaire des élèves qui lui sont confiés. Nature du document : Livre

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027301	372.21 BEN	livre	BU Keraudren	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible
017892	372.21 BEN	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible

RECONSTRUIRE L'EDUCATION / Gilbert DALGALIAN / Ed. du temps (2008)

Public ISBD Titre : RECONSTRUIRE L'EDUCATION : Ou le désir d'apprendre Type de document : texte imprimé Auteurs : Gilbert DALGALIAN Editeur : Ed. du temps, 2008 Description : 222 p. ISBN/ISSN : 978-2-84274-418-2 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : acquisition de connaissances apprentissage cognitif bilinguisme démarche didactique développement du langage échec scolaire élève élève en difficulté élève nouvellement arrivé en France ENAF enfant d'immigré enseignement élémentaire enseignement pré-élémentaire évaluation : enseignement intégration culturelle intégration scolaire langue et culture d'origine pédagogie différenciée processus cognitif réforme de l'enseignement relation maître-élève Mots-clés : style cognitif Index. décimale : 370.1 Théories de l’éducation Résumé : Prendre en compte l'extrême diversité des profils d'élèves, apprendre en produisant et en manipulant, réhabiliter le partage du savoir, tester ses acquis sur le réel, saisir les premières initiations au texte avant la lecture, repenser le statut de l'élève dans l'éducation, révolutionner l'évaluation :en associant ses années d'expérience dans vingt contextes et neuf pays différents aux données récentes des neurosciences et de la psycholinguistique acquisitionnelle, l'auteur propose des pistes pour repenser l'éducation sans la référence nostalgique au passé. Nature du document : Livre RECONSTRUIRE L'EDUCATION : Ou le désir d'apprendre [texte imprimé] / Gilbert DALGALIAN . - Ed. du temps, 2008 . - 222 p. ISBN : 978-2-84274-418-2 Bibliogr. Descripteurs : acquisition de connaissances apprentissage cognitif bilinguisme démarche didactique développement du langage échec scolaire élève élève en difficulté élève nouvellement arrivé en France ENAF enfant d'immigré enseignement élémentaire enseignement pré-élémentaire évaluation : enseignement intégration culturelle intégration scolaire langue et culture d'origine pédagogie différenciée processus cognitif réforme de l'enseignement relation maître-élève Mots-clés : style cognitif Index. décimale : 370.1 Théories de l’éducation Résumé : Prendre en compte l'extrême diversité des profils d'élèves, apprendre en produisant et en manipulant, réhabiliter le partage du savoir, tester ses acquis sur le réel, saisir les premières initiations au texte avant la lecture, repenser le statut de l'élève dans l'éducation, révolutionner l'évaluation :en associant ses années d'expérience dans vingt contextes et neuf pays différents aux données récentes des neurosciences et de la psycholinguistique acquisitionnelle, l'auteur propose des pistes pour repenser l'éducation sans la référence nostalgique au passé. Nature du document : Livre

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017169	370.1 DAL	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible