| Titre : |
L'ENFANT, L'EDUCATEUR ET LA TELECOMMANDE |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Philippe MEIRIEU ; LIESENBORGHS Jacques |
| Editeur : |
Labor, 2005 |
| Collection : |
Trace |
| Description : |
201 p. |
| ISBN/ISSN : |
978-2-8040-2133-7 |
| Note générale : |
Bibliogr. |
| Descripteurs : |
adolescence
citoyenneté
développement de la personnalité
éducation
enfant : famille
objectif de l'éducation
politique de l'éducation
relation famille-école
relation parent-enfant
télévision
|
| Mots-clés : |
aliénation éducation par la famille |
| Index. décimale : |
370.1 Théories de l’éducation |
| Résumé : |
La télécommande, que les enfants manipulent avec virtuosité, développe chez eux un sentiment de toute-puissance ; connectés directement au monde, ils décident de ce qu'ils veulent voir et, à terme, risquent de faire de l'univers tout entier un objet de leurs caprices. Sidérés, les jeunes restent scotchés à l'écran et pataugent dans l'infantile dont les parents, les enseignants et, plus largement, tous les éducateurs devraient justement les aider à se libérer... C'est sur cette toile de fond que l'auteur revisite les étapes décisives de l'éducation : de l'enfant-roi qui doit renoncer au passage à l'acte immédiat, à l'élève que l'Ecole doit former à la reconnaissance de l'altérité, jusqu'au citoyen qui doit pouvoir se libérer de toute forme d'emprise et s'associer librement avec d'autres. |
| Nature du document : |
Livre |
| Genre : |
entretien |
L'ENFANT, L'EDUCATEUR ET LA TELECOMMANDE [texte imprimé] / Philippe MEIRIEU ; LIESENBORGHS Jacques . - Labor, 2005 . - 201 p.. - ( Trace) . ISBN : 978-2-8040-2133-7 Bibliogr.
| Descripteurs : |
adolescence
citoyenneté
développement de la personnalité
éducation
enfant : famille
objectif de l'éducation
politique de l'éducation
relation famille-école
relation parent-enfant
télévision
|
| Mots-clés : |
aliénation éducation par la famille |
| Index. décimale : |
370.1 Théories de l’éducation |
| Résumé : |
La télécommande, que les enfants manipulent avec virtuosité, développe chez eux un sentiment de toute-puissance ; connectés directement au monde, ils décident de ce qu'ils veulent voir et, à terme, risquent de faire de l'univers tout entier un objet de leurs caprices. Sidérés, les jeunes restent scotchés à l'écran et pataugent dans l'infantile dont les parents, les enseignants et, plus largement, tous les éducateurs devraient justement les aider à se libérer... C'est sur cette toile de fond que l'auteur revisite les étapes décisives de l'éducation : de l'enfant-roi qui doit renoncer au passage à l'acte immédiat, à l'élève que l'Ecole doit former à la reconnaissance de l'altérité, jusqu'au citoyen qui doit pouvoir se libérer de toute forme d'emprise et s'associer librement avec d'autres. |
| Nature du document : |
Livre |
| Genre : |
entretien |
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