Les communications dans la classe et l'apprentissage de l'enfant / Armand DUVAL / Colin-Bourrelier (1987)

Public ISBD Titre : Les communications dans la classe et l'apprentissage de l'enfant Type de document : texte imprimé Auteurs : Armand DUVAL, Auteur ; Gérard LETOURNEUR, Auteur ; Pierre VAYER, Auteur Editeur : Colin-Bourrelier, 1987 Collection : Guide formation Description : 135 p. Présentation : ill. en noir ISBN/ISSN : 978-2-200-10184-8 Descripteurs : apprentissage cognitif développement du langage échec scolaire expression écrite handicapé intégration scolaire mathématique Mots-clés : groupe-classe Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'apprentissage Nature du document : documentaire Les communications dans la classe et l'apprentissage de l'enfant [texte imprimé] / Armand DUVAL, Auteur ; Gérard LETOURNEUR, Auteur ; Pierre VAYER, Auteur . - Colin-Bourrelier, 1987 . - 135 p. : ill. en noir. - (Guide formation) . ISBN : 978-2-200-10184-8 Descripteurs : apprentissage cognitif développement du langage échec scolaire expression écrite handicapé intégration scolaire mathématique Mots-clés : groupe-classe Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'apprentissage Nature du document : documentaire

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
002142	371.3 DUV	livre	BU Keraudren	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible
008057	371.3 DUV	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible

La connaissance est aventure / Pierre VAYER / Buchet-Chastel (1998)

Public ISBD Titre : La connaissance est aventure Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre VAYER, Auteur Editeur : Buchet-Chastel, 1998 Collection : Pratiques nouvelles en éducation Description : 97 p. Présentation : ill. en noir Format : 21 cm ISBN/ISSN : 978-2-283-20030-8 Note générale : bibliogr. Descripteurs : acquisition de connaissances développement psychomoteur jeu motricité Index. décimale : 155.4 Psychologie de l'enfant Résumé : Tous les organismes posent et résolvent constamment des problèmes disait K. Popper. La vie est une aventure ; elle est un processus en quête de connaissance lui répondait K. Lorenz. En termes de vie, l'activité qui conduit à connaître est par définition une activité résolument personnelle. Quand le bébé cherche à se dresser, il se lance dans l'aventure qui le conduira à la station debout et à partir de là, à des expériences et à des découvertes qui lui permettront de comprendre et de connaître. Dans cette connaissance du monde, les objets à disposition des jeunes enfants vont jouer un rôle essentiel. C'est ce que nous montre P. Vayer qui après avoir décrit les objets de l'éducation psychomotrice, commente et explique à partir des images la nature des problèmes que l'enfant se pose pour accéder à la connaissance et la façon personnelle dont il trouve ses solutions. Un ouvrage essentiel qui s'adresse aux mères mais aussi et peut-être surtout aux éducatrices du jardin d'enfants et de l'école maternelle. Nature du document : essai La connaissance est aventure [texte imprimé] / Pierre VAYER, Auteur . - Buchet-Chastel, 1998 . - 97 p. : ill. en noir ; 21 cm. - (Pratiques nouvelles en éducation) . ISBN : 978-2-283-20030-8 bibliogr. Descripteurs : acquisition de connaissances développement psychomoteur jeu motricité Index. décimale : 155.4 Psychologie de l'enfant Résumé : Tous les organismes posent et résolvent constamment des problèmes disait K. Popper. La vie est une aventure ; elle est un processus en quête de connaissance lui répondait K. Lorenz. En termes de vie, l'activité qui conduit à connaître est par définition une activité résolument personnelle. Quand le bébé cherche à se dresser, il se lance dans l'aventure qui le conduira à la station debout et à partir de là, à des expériences et à des découvertes qui lui permettront de comprendre et de connaître. Dans cette connaissance du monde, les objets à disposition des jeunes enfants vont jouer un rôle essentiel. C'est ce que nous montre P. Vayer qui après avoir décrit les objets de l'éducation psychomotrice, commente et explique à partir des images la nature des problèmes que l'enfant se pose pour accéder à la connaissance et la façon personnelle dont il trouve ses solutions. Un ouvrage essentiel qui s'adresse aux mères mais aussi et peut-être surtout aux éducatrices du jardin d'enfants et de l'école maternelle. Nature du document : essai

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
007421	155.4 VAY	livre	Centre de ressources-EC29	100 Psychologie / Philosophie	Disponible

L'ENFANT ET LE GROUPE : LA DYNAMIQUE DES GROUPES D'ENFANTS DANS LA CLASSE / Pierre VAYER / PUF - Presses Universitaires de France (1987)

Public ISBD Titre : L'ENFANT ET LE GROUPE : LA DYNAMIQUE DES GROUPES D'ENFANTS DANS LA CLASSE Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre VAYER ; Charles RONCIN ; POSTIC Marcel, préf. Editeur : PUF - Presses Universitaires de France, 1987 Collection : L'Educateur (Paris), ISSN 0424-5237 Description : 213 p. ISBN/ISSN : 978-2-13-039886-8 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : apprentissage cognitif communication handicapé intégration scolaire psychologie de l'éducation psychologie sociale relation entre élèves travail de groupe Mots-clés : structure  classe  dynamique de groupe Index. décimale : 370.15 Psychopédagogie Résumé : La classe est ici appréhendée en termes de psychologie sociale. Les relations inter-personnelles qui sous-tendent les activités scolaires sont de nature affective et ces relations se traduisent dans des structures et réseaux de communication. De cet ensemble de structures relationnelles émergent et se développent les phénomènes dynamiques et de régulation de l'action propres aux petis groupes. Nature du document : Livre Genre : enquête L'ENFANT ET LE GROUPE : LA DYNAMIQUE DES GROUPES D'ENFANTS DANS LA CLASSE [texte imprimé] / Pierre VAYER ; Charles RONCIN ; POSTIC Marcel, préf. . - PUF - Presses Universitaires de France, 1987 . - 213 p.. - (L'Educateur (Paris), ISSN 0424-5237) . ISBN : 978-2-13-039886-8 Bibliogr. Descripteurs : apprentissage cognitif communication handicapé intégration scolaire psychologie de l'éducation psychologie sociale relation entre élèves travail de groupe Mots-clés : structure  classe  dynamique de groupe Index. décimale : 370.15 Psychopédagogie Résumé : La classe est ici appréhendée en termes de psychologie sociale. Les relations inter-personnelles qui sous-tendent les activités scolaires sont de nature affective et ces relations se traduisent dans des structures et réseaux de communication. De cet ensemble de structures relationnelles émergent et se développent les phénomènes dynamiques et de régulation de l'action propres aux petis groupes. Nature du document : Livre Genre : enquête

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
024590	370.15 VAY	livre	BU Keraudren	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible
022344	370.15 VAY	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible

L'INTEGRATION DES ENFANTS HANDICAPES DANS LA CLASSE / Pierre VAYER / Paris : ESF (1987)

Public ISBD Titre : L'INTEGRATION DES ENFANTS HANDICAPES DANS LA CLASSE Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre VAYER, Auteur ; Charles RONCIN, Auteur Editeur : Paris : ESF, 1987 Collection : Science de l'éducation Description : 166 p. ISBN/ISSN : 978-2-7101-0660-9 Note générale : bibliographie Descripteurs : développement intellectuel handicap mental handicapé intégration scolaire Index. décimale : 371.9 Éducation spécialisée Nature du document : documentaire L'INTEGRATION DES ENFANTS HANDICAPES DANS LA CLASSE [texte imprimé] / Pierre VAYER, Auteur ; Charles RONCIN, Auteur . - Paris : ESF, 1987 . - 166 p.. - (Science de l'éducation) . ISBN : 978-2-7101-0660-9 bibliographie Descripteurs : développement intellectuel handicap mental handicapé intégration scolaire Index. décimale : 371.9 Éducation spécialisée Nature du document : documentaire

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
008086	371.9 VAY	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible

LE PRINCIPE D'AUTONOMIE ET L'EDUCATION / Pierre VAYER / Paris : ESF (1993)

Public ISBD Titre : LE PRINCIPE D'AUTONOMIE ET L'EDUCATION Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre VAYER Editeur : Paris : ESF, 1993 Collection : Sciences de l'éducation Description : 174 p. : tabl., graph. ISBN/ISSN : 978-2-7101-0970-9 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : adolescence apprentissage cognitif attention autorité confiance enfant : famille entreprise jeu petite enfance psychologie de l'éducation psychologie sociale relation de travail relation interpersonnelle relation maître-élève travail autonome Mots-clés : autonomie  classe  dynamique de groupe  non-directivité  enfant Index. décimale : 370.15 Psychopédagogie Résumé : L'auteur montre que l'autonomie du sujet n'est pas seulement un concept biologique, mais que c'est également un concept relationnel. Il met en évidence le fait que les difficultés rencontrées par les enfants dans leur développement personnel et social sont toujours liées aux tendances des adultes à vouloir imposer unilatéralement leurs désirs. Il n'est d'exercice de l'autonomie que si le sujet se sent en sécurité et il n'est de développement positif de l'action que si l'activité a un sens pour l'enfant. Nature du document : Livre Genre : enquête LE PRINCIPE D'AUTONOMIE ET L'EDUCATION [texte imprimé] / Pierre VAYER . - Paris : ESF, 1993 . - 174 p. : tabl., graph.. - (Sciences de l'éducation) . ISBN : 978-2-7101-0970-9 Bibliogr. Descripteurs : adolescence apprentissage cognitif attention autorité confiance enfant : famille entreprise jeu petite enfance psychologie de l'éducation psychologie sociale relation de travail relation interpersonnelle relation maître-élève travail autonome Mots-clés : autonomie  classe  dynamique de groupe  non-directivité  enfant Index. décimale : 370.15 Psychopédagogie Résumé : L'auteur montre que l'autonomie du sujet n'est pas seulement un concept biologique, mais que c'est également un concept relationnel. Il met en évidence le fait que les difficultés rencontrées par les enfants dans leur développement personnel et social sont toujours liées aux tendances des adultes à vouloir imposer unilatéralement leurs désirs. Il n'est d'exercice de l'autonomie que si le sujet se sent en sécurité et il n'est de développement positif de l'action que si l'activité a un sens pour l'enfant. Nature du document : Livre Genre : enquête

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
003668	370.15 VAY	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Sorti jusqu'au 06/09/2024