APPRENDRE OU A LAISSER / MEYER Philippe / Ramsay (2008)

Public ISBD Titre : APPRENDRE OU A LAISSER : L'école sous l'oeil de Darwin Type de document : texte imprimé Auteurs : MEYER Philippe Editeur : Ramsay, 2008 Description : 263 p. ISBN/ISSN : 978-2-84114-919-3 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : apprentissage de base apprentissage de la lecture classe de perfectionnement cours préparatoire échec scolaire école maternelle égalité de chances élève en difficulté enseignement élémentaire enseignement pré-élémentaire évaluation : enseignement petite enfance psychologie de l'éducation RASED relation parent-enseignant Mots-clés : CMPP Index. décimale : 371.28 Échec et réussite scolaire Résumé : Quel devenir pour un enfant en difficulté scolaire en particulier s'il est désigné comme tel dès la maternelle ? Dès lors, le spectre de l'échec scolaire nourrit l'angoisse des parents. La réflexion proposée par l'auteur consiste à observer les mécanismes qui induisent des difficultés scolaires, du premier jour de classe jusqu'à l'entrée au collège, et qui peuvent conduire les enfants à l'échec. Cela l'amène à aborder le souci de la norme qui oriente l'enseignement, avec en toile de fond les conséquences de l'excès d'évaluation de toutes sortes. L'enfant n'est plus considéré pour ce qu'il sait, mais pour ce qu'il est supposé savoir. Nature du document : Livre APPRENDRE OU A LAISSER : L'école sous l'oeil de Darwin [texte imprimé] / MEYER Philippe . - Ramsay, 2008 . - 263 p. ISBN : 978-2-84114-919-3 Bibliogr. Descripteurs : apprentissage de base apprentissage de la lecture classe de perfectionnement cours préparatoire échec scolaire école maternelle égalité de chances élève en difficulté enseignement élémentaire enseignement pré-élémentaire évaluation : enseignement petite enfance psychologie de l'éducation RASED relation parent-enseignant Mots-clés : CMPP Index. décimale : 371.28 Échec et réussite scolaire Résumé : Quel devenir pour un enfant en difficulté scolaire en particulier s'il est désigné comme tel dès la maternelle ? Dès lors, le spectre de l'échec scolaire nourrit l'angoisse des parents. La réflexion proposée par l'auteur consiste à observer les mécanismes qui induisent des difficultés scolaires, du premier jour de classe jusqu'à l'entrée au collège, et qui peuvent conduire les enfants à l'échec. Cela l'amène à aborder le souci de la norme qui oriente l'enseignement, avec en toile de fond les conséquences de l'excès d'évaluation de toutes sortes. L'enfant n'est plus considéré pour ce qu'il sait, mais pour ce qu'il est supposé savoir. Nature du document : Livre

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017249	371.28 MEY	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible

L'ECOLE INCLUSIVE BOUSCULE LES PRATIQUES in ECA. Enseignement catholique actualités, 364 (décembre 2014-janvier 2015)  

Public ISBD [article]  inECA. Enseignement catholique actualités > 364 (décembre 2014-janvier 2015) Titre : L'ECOLE INCLUSIVE BOUSCULE LES PRATIQUES Type de document : texte imprimé Année : 2014 Article : p. I-XV : ill. en coul. Note générale : bibliographie Descripteurs : classe de perfectionnement handicapé innovation pédagogique Résumé : En 10 ans, la loi de 2005 sur l'égalité des chances a fait bondir la scolarisation des élèves en situation de handicap. Devenu légitime, l'accueil de toutes les fragilités continue à questionner un système éducatif. Les équipes travaillent désormais à améliorer la qualité des parcours proposés. Cette recherche stimule une innovation pédagogique profitable à tous. Nature du document : périodique En ligne : http://www.scolanet.org [article] L'ECOLE INCLUSIVE BOUSCULE LES PRATIQUES [texte imprimé] . - 2014 . - p. I-XV : ill. en coul. bibliographie in ECA. Enseignement catholique actualités > 364 (décembre 2014-janvier 2015) Descripteurs : classe de perfectionnement handicapé innovation pédagogique Résumé : En 10 ans, la loi de 2005 sur l'égalité des chances a fait bondir la scolarisation des élèves en situation de handicap. Devenu légitime, l'accueil de toutes les fragilités continue à questionner un système éducatif. Les équipes travaillent désormais à améliorer la qualité des parcours proposés. Cette recherche stimule une innovation pédagogique profitable à tous. Nature du document : périodique En ligne : http://www.scolanet.org

MON ENFANT AUSSI VA A L'ECOLE / Jean-Marie GILLIG / Erès (2007)

Public ISBD Titre : MON ENFANT AUSSI VA A L'ECOLE : La scolarisation des enfants et des adolescents handicapés en 20 questions Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Marie GILLIG, Auteur Editeur : Erès, 2007 Collection : Connaissances de la fiversité Description : 173 p. Format : 13,5 x 21 cm ISBN/ISSN : 978-2-7492-0789-6 Note générale : bibliographie, liste des sigles Descripteurs : classe de perfectionnement handicap handicapé intégration scolaire scolarisation Mots-clés : enseignant référent : enseignement spécialisé Index. décimale : 371.9 Éducation spécialisée Résumé : Cet ouvrage se propose de répondre aux questions que posent les parents aux autorités chargés de mettre en application les nouveaux droits de la personne handicapée. Le lecteur pourra ainsi se repérer dans ce labyrinthe dénommé ASH... Nature du document : documentaire MON ENFANT AUSSI VA A L'ECOLE : La scolarisation des enfants et des adolescents handicapés en 20 questions [texte imprimé] / Jean-Marie GILLIG, Auteur . - Erès, 2007 . - 173 p. ; 13,5 x 21 cm. - (Connaissances de la fiversité) . ISBN : 978-2-7492-0789-6 bibliographie, liste des sigles Descripteurs : classe de perfectionnement handicap handicapé intégration scolaire scolarisation Mots-clés : enseignant référent : enseignement spécialisé Index. décimale : 371.9 Éducation spécialisée Résumé : Cet ouvrage se propose de répondre aux questions que posent les parents aux autorités chargés de mettre en application les nouveaux droits de la personne handicapée. Le lecteur pourra ainsi se repérer dans ce labyrinthe dénommé ASH... Nature du document : documentaire

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010401	371.9 GIL	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible

MOTS POUR MAUX A L'ECOLE PRIMAIRE : ENSEIGNER, C'EST POSSIBLE ! / GODON Elisabeth / Paris : ESF (2002)

Public ISBD Titre : MOTS POUR MAUX A L'ECOLE PRIMAIRE : ENSEIGNER, C'EST POSSIBLE ! Type de document : texte imprimé Auteurs : GODON Elisabeth Editeur : Paris : ESF, 2002 Collection : Pédagogies. Innovations Description : 196 p. ISBN/ISSN : 978-2-7101-1576-2 Note générale : Lexique, sigles, bibliogr. Descripteurs : classe de perfectionnement échec scolaire éducation spécialisée élève en difficulté enseignement élémentaire méthode pédagogique outil pédagogique situation pédagogique théâtre scolaire Index. décimale : 370.15 Psychologie de l'éducation (ouvrages généraux sur le comportement, principes psychologiques de l'éducation, processus subconscients, psychologie de l'enseignement, psychopédagogie) Résumé : Partant du constat que dans les situations d'enseignement difficiles, il n'est pas bon d'éduquer par la seule contrainte, l'auteur, qui relate sa propre expérience dans une classe de perfectionnement, a choisi de faire alliance avec les élèves pour tenter de leur donner le goût d'apprendre et de grandir. Ce livre se présente donc à la fois comme un récit et comme un essai qui propose aux enseignants une méthode pour ne pas se résigner à l'échec scolaire et des outils, parmi lesquels le théâtre occupe une place prépondérante, pour construire leur enseignement. Nature du document : Livre Niveau : Ecole Elementaire MOTS POUR MAUX A L'ECOLE PRIMAIRE : ENSEIGNER, C'EST POSSIBLE ! [texte imprimé] / GODON Elisabeth . - Paris : ESF, 2002 . - 196 p.. - (Pédagogies. Innovations) . ISBN : 978-2-7101-1576-2 Lexique, sigles, bibliogr. Descripteurs : classe de perfectionnement échec scolaire éducation spécialisée élève en difficulté enseignement élémentaire méthode pédagogique outil pédagogique situation pédagogique théâtre scolaire Index. décimale : 370.15 Psychologie de l'éducation (ouvrages généraux sur le comportement, principes psychologiques de l'éducation, processus subconscients, psychologie de l'enseignement, psychopédagogie) Résumé : Partant du constat que dans les situations d'enseignement difficiles, il n'est pas bon d'éduquer par la seule contrainte, l'auteur, qui relate sa propre expérience dans une classe de perfectionnement, a choisi de faire alliance avec les élèves pour tenter de leur donner le goût d'apprendre et de grandir. Ce livre se présente donc à la fois comme un récit et comme un essai qui propose aux enseignants une méthode pour ne pas se résigner à l'échec scolaire et des outils, parmi lesquels le théâtre occupe une place prépondérante, pour construire leur enseignement. Nature du document : Livre Niveau : Ecole Elementaire

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014859	370.15 GOD	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible

RESEAUX DE PROJETS ET REUSSITE SCOLAIRE / LESTAGE Anick / Nathan (1997)

Public ISBD Titre : RESEAUX DE PROJETS ET REUSSITE SCOLAIRE Type de document : texte imprimé Auteurs : LESTAGE Anick ; BELMAS Pierre Editeur : Nathan, 1997 Collection : Les Pratiques de l'éducation Sous-collection : Ecole Description : 95 p. : graph. ISBN/ISSN : 978-2-09-177891-4 Note générale : Sigles. - Bibliogr. Descripteurs : classe de perfectionnement démarche didactique IME intégration scolaire pédagogie du projet projet personnel de l'élève réussite scolaire SEGPA source d'information Mots-clés : classe d'adaptation Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'apprentissage Résumé : L'ouvrage expose la nécessité et la logique de la mise en réseaux des projets institutionnels, des projets des enseignants et des projets des élèves afin de concourir à la réussite de tous. Son but est de permettre aux enseignants d'établir des repères favorisant cette mise en réseau en proposant les démarches et les trames d'élaboration de différents projets. Nature du document : Livre RESEAUX DE PROJETS ET REUSSITE SCOLAIRE [texte imprimé] / LESTAGE Anick ; BELMAS Pierre . - Nathan, 1997 . - 95 p. : graph.. - (Les Pratiques de l'éducation. Ecole) . ISBN : 978-2-09-177891-4 Sigles. - Bibliogr. Descripteurs : classe de perfectionnement démarche didactique IME intégration scolaire pédagogie du projet projet personnel de l'élève réussite scolaire SEGPA source d'information Mots-clés : classe d'adaptation Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'apprentissage Résumé : L'ouvrage expose la nécessité et la logique de la mise en réseaux des projets institutionnels, des projets des enseignants et des projets des élèves afin de concourir à la réussite de tous. Son but est de permettre aux enseignants d'établir des repères favorisant cette mise en réseau en proposant les démarches et les trames d'élaboration de différents projets. Nature du document : Livre

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022286	371.3 LES	livre	BU Keraudren	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible
022287	371.3 LES	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible