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ENSEIGNER LA MUSIQUE A L'ECOLE / Isabelle LAMORTHE / Hachette (2007)
Titre : ENSEIGNER LA MUSIQUE A L'ECOLE Type de document : texte imprimé Auteurs : Isabelle LAMORTHE Editeur : Hachette, 2007 Collection : Pédagogies pour demain. Didactiques 1er degré Description : 170 p. ISBN/ISSN : 978-2-01-170932-5 Descripteurs : chant
création artistique
démarche didactique
didactique des disciplines
éducation musicale
enseignement élémentaire
improvisation
musique
pédagogie
relation maître-élèveRésumé : Aujourd'hui, enseigner la musique à l'école, c'est favoriser par une écoute active l'éclosion d'une audace musicale chez l'enfant en encourageant l'improvisation, la recherche de nouveaux sons et le chant. Nature du document : Livre ENSEIGNER LA MUSIQUE A L'ECOLE [texte imprimé] / Isabelle LAMORTHE . - Hachette, 2007 . - 170 p.. - (Pédagogies pour demain. Didactiques 1er degré) .
ISBN : 978-2-01-170932-5
Descripteurs : chant
création artistique
démarche didactique
didactique des disciplines
éducation musicale
enseignement élémentaire
improvisation
musique
pédagogie
relation maître-élèveRésumé : Aujourd'hui, enseigner la musique à l'école, c'est favoriser par une écoute active l'éclosion d'une audace musicale chez l'enfant en encourageant l'improvisation, la recherche de nouveaux sons et le chant. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 020125 780.7 LAM livre Centre de ressources-EC29 700 Arts Disponible ENSEIGNER LE VOCABULAIRE / VANCOMELBEKE Philippe / Nathan (2004)
Titre : ENSEIGNER LE VOCABULAIRE Type de document : texte imprimé Auteurs : VANCOMELBEKE Philippe Editeur : Nathan, 2004 Collection : Les repères pédagogiques Description : 271 p. ISBN/ISSN : 978-2-09-121797-0 Note générale : Glossaire, bibliogr. Descripteurs : apprentissage cognitif
créativité
didactique
pédagogie
vocabulaireMots-clés : sémantique Index. décimale : 445 Grammaire et syntaxe du français Résumé : L'ouvrage est scindé en deux parties autonomes mais complémentaires : la première explore les différentes approches du vocabulaire, du mot au sens, du signifié au signifiant ; la seconde, plus didactique, se décline sous la forme de 25 activités centrées sur la réflexion de l'élève tout en privilégiant le jeu et l'oralité. Nature du document : Livre Discipline : Français ENSEIGNER LE VOCABULAIRE [texte imprimé] / VANCOMELBEKE Philippe . - Nathan, 2004 . - 271 p.. - (Les repères pédagogiques) .
ISBN : 978-2-09-121797-0
Glossaire, bibliogr.
Descripteurs : apprentissage cognitif
créativité
didactique
pédagogie
vocabulaireMots-clés : sémantique Index. décimale : 445 Grammaire et syntaxe du français Résumé : L'ouvrage est scindé en deux parties autonomes mais complémentaires : la première explore les différentes approches du vocabulaire, du mot au sens, du signifié au signifiant ; la seconde, plus didactique, se décline sous la forme de 25 activités centrées sur la réflexion de l'élève tout en privilégiant le jeu et l'oralité. Nature du document : Livre Discipline : Français Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 027127 445 VAN livre BU Keraudren 400 Linguistiques / Langues Disponible 015658 445 VAN livre Centre de ressources-EC29 400 Linguistiques / Langues Disponible L'ENVERS DU TABLEAU : QUELLE PEDAGOGIE POUR QUELLE ECOLE ? / Philippe MEIRIEU / Paris : ESF (1994)
Titre : L'ENVERS DU TABLEAU : QUELLE PEDAGOGIE POUR QUELLE ECOLE ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe MEIRIEU Mention d'édition : 2e éd. Editeur : Paris : ESF, 1994 Collection : Pédagogies Description : 281 p. ISBN/ISSN : 978-2-7101-1086-6 Descripteurs : apprentissage cognitif
compétence
connaissance
discipline d'enseignement
enseignant
méthode pédagogique
objectif de l'éducation
pédagogieMots-clés : philosophie de l'éducation Index. décimale : 370.1 Théories de léducation Résumé : Se revendiquer pédagogue n'est pas aujourd'hui chose facile. Aussi Philippe Meirieu a-t-il décider de s'expliquer et de livrer ici son itinéraire, ses convictions, ses inquiétudes aussi. Sur la question des finalités de l'enseignement et de ses méthodes, sur celle des rapports entre les enseignants et leurs partenaires, sur l'opportunité de l'"école obligatoire", la possibilité de rémunérer les enseignants au mérite et sur bien d'autres questions au coeur des polémiques contemporaines, il s'avance et prend parti. Nature du document : Livre L'ENVERS DU TABLEAU : QUELLE PEDAGOGIE POUR QUELLE ECOLE ? [texte imprimé] / Philippe MEIRIEU . - 2e éd. . - Paris : ESF, 1994 . - 281 p.. - (Pédagogies) .
ISBN : 978-2-7101-1086-6
Descripteurs : apprentissage cognitif
compétence
connaissance
discipline d'enseignement
enseignant
méthode pédagogique
objectif de l'éducation
pédagogieMots-clés : philosophie de l'éducation Index. décimale : 370.1 Théories de léducation Résumé : Se revendiquer pédagogue n'est pas aujourd'hui chose facile. Aussi Philippe Meirieu a-t-il décider de s'expliquer et de livrer ici son itinéraire, ses convictions, ses inquiétudes aussi. Sur la question des finalités de l'enseignement et de ses méthodes, sur celle des rapports entre les enseignants et leurs partenaires, sur l'opportunité de l'"école obligatoire", la possibilité de rémunérer les enseignants au mérite et sur bien d'autres questions au coeur des polémiques contemporaines, il s'avance et prend parti. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022309 370.1 MEI livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible ETUDIER LE PATRIMOINE : A L'ECOLE, AU COLLEGE, AU LYCEE / CRDP DE BESANCON / CRDP Besançon (1999)
Titre : ETUDIER LE PATRIMOINE : A L'ECOLE, AU COLLEGE, AU LYCEE Type de document : texte imprimé Auteurs : CRDP DE BESANCON Editeur : CRDP Besançon, 1999 Description : 123 p. Note générale : Adresses utiles, bibliogr., glossaire Descripteurs : architecture
conservation des oeuvres d'art
droit
éducation
enseignement
législation
métier : information
monument
patrimoine culturel
pédagogieMots-clés : archives Résumé : 1 - L'Histoire et l'évolution de la notion de patrimoine. 2 - Les cadres juridiques et politiques qui règlent la notion de patrimoine au plan national, européen et mondial. 3 - Le patrimoine au quotidien : le public, les métiers du patrimoine. 4 - Les différents objets patrimoniaux : monuments historiques, patrimoine industriel, objets mobiliers. 5 - Patrimoine et démarches pédagogiques : programmes scolaires, notion de transversalité, services éducatifs des archives. Nature du document : Livre ETUDIER LE PATRIMOINE : A L'ECOLE, AU COLLEGE, AU LYCEE [texte imprimé] / CRDP DE BESANCON . - CRDP Besançon, 1999 . - 123 p.
Adresses utiles, bibliogr., glossaire
Descripteurs : architecture
conservation des oeuvres d'art
droit
éducation
enseignement
législation
métier : information
monument
patrimoine culturel
pédagogieMots-clés : archives Résumé : 1 - L'Histoire et l'évolution de la notion de patrimoine. 2 - Les cadres juridiques et politiques qui règlent la notion de patrimoine au plan national, européen et mondial. 3 - Le patrimoine au quotidien : le public, les métiers du patrimoine. 4 - Les différents objets patrimoniaux : monuments historiques, patrimoine industriel, objets mobiliers. 5 - Patrimoine et démarches pédagogiques : programmes scolaires, notion de transversalité, services éducatifs des archives. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 022600 907 CRD livre Centre de ressources-EC29 900 Histoire-Géographie Disponible L'EVEIL MUSICAL DE L'ENFANT : UNE PEDAGOGIE EVOLUTIVE / Cristina AGOSTI-GHERBAN / Paris : l'Harmattan (2000)
Titre : L'EVEIL MUSICAL DE L'ENFANT : UNE PEDAGOGIE EVOLUTIVE Type de document : texte imprimé Auteurs : Cristina AGOSTI-GHERBAN ; CARO Teresa Editeur : Paris : l'Harmattan, 2000 Collection : Sciences de l'éducation musicale Description : 174 p. ISBN/ISSN : 978-2-7384-9363-7 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : école maternelle
éducation musicale
enfance
enfant : famille
enseignement élémentaire
enseignement pré-élémentaire
handicap
handicapé
instrument de musique
musique
pédagogie
solfègeMots-clés : jeu musical Index. décimale : 780.7 Concerts, enseignement, festivals Résumé : Le propos de l'auteur est de faire connaître l'éveil musical non pas en tant qu'initiation à la musique ou animation sonore, mais comme une vraie et nouvelle pédagogie musicale, variée et enrichissante. Aux chapitres consacrés à la réflexion pédagogique, s'ajoutent des réponses plus pragmatiques concernant des questions courantes : Pourquoi et comment faire de la musique ? Quelle est la différence entre éveil musical, solfège et méthodes actives ? Quand et comment commencer l'instrument ? Est-il possible de commencer à l'âge adulte ? En outre, sont suggérées des pistes de travail dans des situations très diversifiées comme les collectivités (crèches, écoles), l'enseignement spécialisé (écoles de musique, conservatoires) ou la maison, illustrées par de nombreux exemples. Le chapitre sur la dimension thérapeutique du jeu sonore, écrit par Teresa Caro, complète cet ouvrage en abordant le travail d'éveil musical avec des enfants souffrant de handicaps physiques ou mentaux. Nature du document : Livre L'EVEIL MUSICAL DE L'ENFANT : UNE PEDAGOGIE EVOLUTIVE [texte imprimé] / Cristina AGOSTI-GHERBAN ; CARO Teresa . - Paris : l'Harmattan, 2000 . - 174 p.. - (Sciences de l'éducation musicale) .
ISBN : 978-2-7384-9363-7
Bibliogr.
Descripteurs : école maternelle
éducation musicale
enfance
enfant : famille
enseignement élémentaire
enseignement pré-élémentaire
handicap
handicapé
instrument de musique
musique
pédagogie
solfègeMots-clés : jeu musical Index. décimale : 780.7 Concerts, enseignement, festivals Résumé : Le propos de l'auteur est de faire connaître l'éveil musical non pas en tant qu'initiation à la musique ou animation sonore, mais comme une vraie et nouvelle pédagogie musicale, variée et enrichissante. Aux chapitres consacrés à la réflexion pédagogique, s'ajoutent des réponses plus pragmatiques concernant des questions courantes : Pourquoi et comment faire de la musique ? Quelle est la différence entre éveil musical, solfège et méthodes actives ? Quand et comment commencer l'instrument ? Est-il possible de commencer à l'âge adulte ? En outre, sont suggérées des pistes de travail dans des situations très diversifiées comme les collectivités (crèches, écoles), l'enseignement spécialisé (écoles de musique, conservatoires) ou la maison, illustrées par de nombreux exemples. Le chapitre sur la dimension thérapeutique du jeu sonore, écrit par Teresa Caro, complète cet ouvrage en abordant le travail d'éveil musical avec des enfants souffrant de handicaps physiques ou mentaux. Nature du document : Livre Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 027185 780.7 AGO livre BU Keraudren 700 Arts Disponible 020129 780.7 AGO livre Centre de ressources-EC29 700 Arts Disponible EVOLUTION DES DOCTRINES ET DES METHODES PEDAGOGIQUES : DU CONDITIONNEMENT A LA LIBERTE / CLAUSE Arnould / Ed. universitaires de Fribourg (1983)
PermalinkEXPERIENCE(S) PEDAGOGIQUE(S) : POUR LA REUSSITE SCOLAIRE / PIERRE Michel / Hachette éducation (2003)
PermalinkEXPERIMENTER POUR APPRENDRE / Bernard ANDRIEU / Paris : l'Harmattan (2005)
PermalinkFABRIQUER LE SAVOIR ENSEIGNÉ / PHILIPPE Jonathan / De Boeck (2010)
PermalinkFACE A LA CLASSE / CLERC Sébastien / Gallimard (2010)
PermalinkFAIRE L'ECOLE, FAIRE LA CLASSE / Philippe MEIRIEU / Paris : ESF (2004)
PermalinkFAIRE TRAVAILLER LES ELEVES A L'ECOLE / GRANDSERRE Sylvain / Paris : ESF (2009)
PermalinkFILS ET TISSUS / BRETON Sylvie / Nathan (1998)
PermalinkLA FORMATION PROFESSIONNELLE DES ENSEIGNANTS : ANALYSE DES PRATIQUES ET SITUATIONS PEDAGOGIQUES / Marguerite ALTET / PUF - Presses Universitaires de France (1994)
PermalinkLA GESTE FORMATION / Christian ALIN / Paris : l'Harmattan (2010)
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