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RECONNAITRE LA PERSONNE / Christine DURAND in ECA. Enseignement catholique actualités, 298 (novembre 2005)
[article]
Titre : RECONNAITRE LA PERSONNE Type de document : texte imprimé Auteurs : Christine DURAND, Auteur ; Yves MARIANI, Auteur Année : 2005 Article : p.23-33 : ill. en coul. Langues : Français (fre)
in ECA. Enseignement catholique actualités > 298 (novembre 2005)Descripteurs : élève en difficulté
enseignement privé
équipe éducative
équipe pédagogique
personnel enseignant
relation de travail
relation interpersonnelle
relation maître-élève
relation parent-enseignantRésumé : Comment une communauté éducative peut-elle accompagner un élève dans la construction de son projet personnel sans l'enfermer dans des processus d'évaluation ? De manière générale, la reconnaissance de chaque membre de la communauté éducative se heurte souvent à des représentations réductrices et à des jugements négatifs, le réduisant à un acte posé à un moment donnée, le rendant prisonnier d'une histoire. Certains établissements ont réfléchi à la manière de casser les fausses hiérarchies entre le personnel enseignant et les autres personnels, entre les éducateurs et les parents, entre l'enseignement primaire et l'enseignement secondaire... Nature du document : documentaire En ligne : http://www.scolanet.org [article] RECONNAITRE LA PERSONNE [texte imprimé] / Christine DURAND, Auteur ; Yves MARIANI, Auteur . - 2005 . - p.23-33 : ill. en coul.
Langues : Français (fre)
in ECA. Enseignement catholique actualités > 298 (novembre 2005)
Descripteurs : élève en difficulté
enseignement privé
équipe éducative
équipe pédagogique
personnel enseignant
relation de travail
relation interpersonnelle
relation maître-élève
relation parent-enseignantRésumé : Comment une communauté éducative peut-elle accompagner un élève dans la construction de son projet personnel sans l'enfermer dans des processus d'évaluation ? De manière générale, la reconnaissance de chaque membre de la communauté éducative se heurte souvent à des représentations réductrices et à des jugements négatifs, le réduisant à un acte posé à un moment donnée, le rendant prisonnier d'une histoire. Certains établissements ont réfléchi à la manière de casser les fausses hiérarchies entre le personnel enseignant et les autres personnels, entre les éducateurs et les parents, entre l'enseignement primaire et l'enseignement secondaire... Nature du document : documentaire En ligne : http://www.scolanet.org REFERENTIEL DE METIER DU CHEF D'ETABLISSEMENT / ROLLIN France / Chronique sociale (1992)
Titre : REFERENTIEL DE METIER DU CHEF D'ETABLISSEMENT : Enseignement catholique associé à l'état par contrat Type de document : texte imprimé Auteurs : ROLLIN France Editeur : Chronique sociale, 1992 Collection : Pédagogie ; Essentiel Description : 121 p. ISBN/ISSN : 978-2-85008-163-7 Note générale : Réf. de textes de loi Descripteurs : administration des établissements
animation pédagogique
enseignant
enseignement privé
équipe éducative
équipe pédagogique
gestion des établissements scolaires
législation
partenariat éducatif
relation de travail
vie scolaireMots-clés : chef d'établissement pouvoir responsabilité civile pratique professionnelle enseignement catholique caractère propre : enseignement catholique projet éducatif réseau d'établissements contrat d'association : enseignement Index. décimale : 371.2 Administration scolaire Résumé : Situations professionnelles et objectifs d'action du chef d'établissement sont inventoriés en trois grands domaines : la direction à proprement parler ; la responsabilité d'un ensemble éducatif ; la mission pour ceux qui ont choisi un milieu où l'action éducative puise son sens dans le message évangélique. La seconde partie s'articule autour des axes principaux de la profession : le pouvoir : un exercice et un service ; l'animation pédagogique ; les perspectives dynamiques pour un établissement ; les contours administratifs, juridiques et sociaux de la fonction. Nature du document : Livre REFERENTIEL DE METIER DU CHEF D'ETABLISSEMENT : Enseignement catholique associé à l'état par contrat [texte imprimé] / ROLLIN France . - Chronique sociale, 1992 . - 121 p.. - (Pédagogie ; Essentiel) .
ISBN : 978-2-85008-163-7
Réf. de textes de loi
Descripteurs : administration des établissements
animation pédagogique
enseignant
enseignement privé
équipe éducative
équipe pédagogique
gestion des établissements scolaires
législation
partenariat éducatif
relation de travail
vie scolaireMots-clés : chef d'établissement pouvoir responsabilité civile pratique professionnelle enseignement catholique caractère propre : enseignement catholique projet éducatif réseau d'établissements contrat d'association : enseignement Index. décimale : 371.2 Administration scolaire Résumé : Situations professionnelles et objectifs d'action du chef d'établissement sont inventoriés en trois grands domaines : la direction à proprement parler ; la responsabilité d'un ensemble éducatif ; la mission pour ceux qui ont choisi un milieu où l'action éducative puise son sens dans le message évangélique. La seconde partie s'articule autour des axes principaux de la profession : le pouvoir : un exercice et un service ; l'animation pédagogique ; les perspectives dynamiques pour un établissement ; les contours administratifs, juridiques et sociaux de la fonction. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 016849 371.2 ROL livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible SIX ETAPES POUR ORGANISER LES CYCLES / SEMELIN Mariette / CDDP de Montauban (1992)
Titre : SIX ETAPES POUR ORGANISER LES CYCLES Type de document : texte imprimé Auteurs : SEMELIN Mariette ; IPAS Ghislaine Editeur : CDDP de Montauban, 1992 Collection : Pédagogie dans le 1er degré Description : 103 p. : ill. ISBN/ISSN : 978-2-86565-051-4 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : classe unique
compétence
cycle des apprentissages fondamentaux
cycle des apprentissages premiers
cycle des approfondissements
équipe pédagogique
espace
évaluation formative
expression écrite
géométrie
langage
lecture
méthodologie
numération
pédagogie différenciée
problème mathématique
socialisation
tempsMots-clés : autonomie Résumé : Ce document, à l'usage des enseignants du 1er degré confrontés à la mise en place des cycles, se veut une réponse à des questions actuelles : comment mettre en place une pédagogie différenciée ? Comment développer chez les enfants l'autonomie et la curiosité intellectuelle ? Comment trouver une cohérence dans la diversité des actions possibles ? Outil simple et concret, ce livre propose des idées d'organisation illustrées par des exemples pris sur le terrain. Nature du document : Livre SIX ETAPES POUR ORGANISER LES CYCLES [texte imprimé] / SEMELIN Mariette ; IPAS Ghislaine . - CDDP de Montauban, 1992 . - 103 p. : ill.. - (Pédagogie dans le 1er degré) .
ISBN : 978-2-86565-051-4
Bibliogr.
Descripteurs : classe unique
compétence
cycle des apprentissages fondamentaux
cycle des apprentissages premiers
cycle des approfondissements
équipe pédagogique
espace
évaluation formative
expression écrite
géométrie
langage
lecture
méthodologie
numération
pédagogie différenciée
problème mathématique
socialisation
tempsMots-clés : autonomie Résumé : Ce document, à l'usage des enseignants du 1er degré confrontés à la mise en place des cycles, se veut une réponse à des questions actuelles : comment mettre en place une pédagogie différenciée ? Comment développer chez les enfants l'autonomie et la curiosité intellectuelle ? Comment trouver une cohérence dans la diversité des actions possibles ? Outil simple et concret, ce livre propose des idées d'organisation illustrées par des exemples pris sur le terrain. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 005719 372.2 IPA livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible SOCLE COMMUN ET COMPETENCES / Annie DI MARTINO / Paris : ESF (2011)
Titre : SOCLE COMMUN ET COMPETENCES : Pratiques pour le collège Type de document : texte imprimé Auteurs : Annie DI MARTINO ; Anne-Marie SANCHEZ Editeur : Paris : ESF, 2011 Autre Editeur : Cahiers pédagogiques Collection : Pédagogies outils Description : 207 p. ISBN/ISSN : 978-2-7101-2293-7 Note générale : Autre(s) Editeur(s) :
Bibliogr., sites InternetDescripteurs : apprentissage cognitif
élève
équipe pédagogique
évaluation : enseignement
évaluation formative
motivation
notation
pédagogie différenciée
relation parent-enseignant
rôle de l'enseignant
situation pédagogiqueMots-clés : compétence : psychologie relation enseignant-apprenant socle commun de connaissances et de compétences portfolio composition d'échelles descriptives CED Résumé : Si les auteurs admettent que le socle commun de connaissances et de compétences peut apparaître comme une "auberge espagnole", elles montrent aussi qu'il peut être utilisé comme un "couteau suisse". En effet, chaque enseignant et chaque équipe peuvent se saisir de l'outil que constitue le "socle" pour mobiliser les élèves et clarifier la relation avec les familles, mais aussi pour mieux organiser les situations d'apprentissage, en leur donnant du sens, composer les échelles descriptives(CED), mieux évaluer et valoriser les acquis des élèves. Nature du document : Livre SOCLE COMMUN ET COMPETENCES : Pratiques pour le collège [texte imprimé] / Annie DI MARTINO ; Anne-Marie SANCHEZ . - Paris : ESF : Cahiers pédagogiques, 2011 . - 207 p.. - (Pédagogies outils) .
ISBN : 978-2-7101-2293-7
Autre(s) Editeur(s) :
Bibliogr., sites Internet
Descripteurs : apprentissage cognitif
élève
équipe pédagogique
évaluation : enseignement
évaluation formative
motivation
notation
pédagogie différenciée
relation parent-enseignant
rôle de l'enseignant
situation pédagogiqueMots-clés : compétence : psychologie relation enseignant-apprenant socle commun de connaissances et de compétences portfolio composition d'échelles descriptives CED Résumé : Si les auteurs admettent que le socle commun de connaissances et de compétences peut apparaître comme une "auberge espagnole", elles montrent aussi qu'il peut être utilisé comme un "couteau suisse". En effet, chaque enseignant et chaque équipe peuvent se saisir de l'outil que constitue le "socle" pour mobiliser les élèves et clarifier la relation avec les familles, mais aussi pour mieux organiser les situations d'apprentissage, en leur donnant du sens, composer les échelles descriptives(CED), mieux évaluer et valoriser les acquis des élèves. Nature du document : Livre Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 018986 373.1 DIM livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible TRAVAIL PAR COMPETENCES ET SOCLE COMMUN / Jean-Michel Zakhartchouk / CRDP Amiens (2009)
Titre : TRAVAIL PAR COMPETENCES ET SOCLE COMMUN Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Michel Zakhartchouk Editeur : CRDP Amiens, 2009 Collection : Repères pour agir. Second degré Description : 222 p. ISBN/ISSN : 978-2-86615-341-0 Note générale : Bibliogr., sigles Descripteurs : Belgique
citoyenneté
collège
compétence
discipline d'enseignement
enseignement artistique
enseignement secondaire
équipe pédagogique
évaluation : enseignement
Finlande
poésie
Québec : province
Suisse
théâtreMots-clés : autonomie socle commun de connaissances et de compétences Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'apprentissage Résumé : Comment faire acquérir à tous les collégiens un socle commun de connaissances et de compétences ? Comment valider l'acquisition des compétences ? Les compétences, est-ce la fin des disciplines ? Comment articuler compétences, socle et programmes dans une classe ? Les compétences sociales et civiques sont-elles du ressort de l'école ? Peut-on enseigner et évaluer l'autonomie ? Le socle commun conduit-il à renoncer à la créativité et aux pratiques artistiques ? Pour aider les enseignants à trouver des réponses à ces questions, l'auteur a réuni les contributions d'enseignants et d'équipes qui, en France et à l'étranger, explorent cette approche. Nature du document : Livre Niveau : Collège TRAVAIL PAR COMPETENCES ET SOCLE COMMUN [texte imprimé] / Jean-Michel Zakhartchouk . - CRDP Amiens, 2009 . - 222 p.. - (Repères pour agir. Second degré) .
ISBN : 978-2-86615-341-0
Bibliogr., sigles
Descripteurs : Belgique
citoyenneté
collège
compétence
discipline d'enseignement
enseignement artistique
enseignement secondaire
équipe pédagogique
évaluation : enseignement
Finlande
poésie
Québec : province
Suisse
théâtreMots-clés : autonomie socle commun de connaissances et de compétences Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'apprentissage Résumé : Comment faire acquérir à tous les collégiens un socle commun de connaissances et de compétences ? Comment valider l'acquisition des compétences ? Les compétences, est-ce la fin des disciplines ? Comment articuler compétences, socle et programmes dans une classe ? Les compétences sociales et civiques sont-elles du ressort de l'école ? Peut-on enseigner et évaluer l'autonomie ? Le socle commun conduit-il à renoncer à la créativité et aux pratiques artistiques ? Pour aider les enseignants à trouver des réponses à ces questions, l'auteur a réuni les contributions d'enseignants et d'équipes qui, en France et à l'étranger, explorent cette approche. Nature du document : Livre Niveau : Collège Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 017647 371.3 ZAK livre Centre de ressources-EC29 300 Sciences sociales / Enseignement Disponible TRAVAILLER EN EQUIPE A L'ECOLE MATERNELLE : DES MAITRES CONSTRUISENT LEUR EQUIPE D'ECOLE / CASABO Colette / Chronique sociale (2002)
PermalinkTravailler en équipe à un projet pédagogique / Marc-Henry BROCH / Chronique sociale (1999)
PermalinkTRAVAILLER EN EQUIPE A UN PROJET PEDAGOGIQUE / Marc-Henry BROCH / Chronique sociale (1999)
PermalinkVERS UNE GESTION EDUCATIVE DE LA CLASSE / Jean ARCHAMBAULT / De Boeck (2009)
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