Elèves en difficulté / Lille : SCEREN-CRDP (2003)

Public ISBD Titre : Elèves en difficulté : les aides spécialisées à dominante pédagogique Type de document : texte imprimé Auteurs : Joëlle POJE-CRETIEN, Directeur de publication ; José SEKNADJE-ASKENAZI, Directeur de publication Mention d'édition : 4e éd. mise à jour Editeur : Lille : SCEREN-CRDP, 2003 Autre Editeur : Suresnes : Centre national d'études et de formation pour l'enfance inadaptée Collection : AIS, adapter les pratiques, intégrer les élèves, ISSN 1762-1798 Description : 265 p. ISBN/ISSN : 978-2-86623-466-9 Note générale : En se basant principalement sur les réseaux d'aides spécialisées aux élèves en difficulté (Rased), cet ouvrage collectif présente les transformations, les pratiques et les enjeux de tels dispositifs. Traite des aspects historiques, institutionnels, organisationnels, pédagogiques, didactiques ou cliniques. Langues : Français (fre) Index. décimale : 371.9 Éducation spécialisée Elèves en difficulté : les aides spécialisées à dominante pédagogique [texte imprimé] / Joëlle POJE-CRETIEN, Directeur de publication ; José SEKNADJE-ASKENAZI, Directeur de publication  . -  4e éd. mise à jour . - Lille : SCEREN-CRDP : Suresnes : Centre national d'études et de formation pour l'enfance inadaptée, 2003 . - 265 p.. - (AIS, adapter les pratiques, intégrer les élèves, ISSN 1762-1798) . ISBN : 978-2-86623-466-9 En se basant principalement sur les réseaux d'aides spécialisées aux élèves en difficulté (Rased), cet ouvrage collectif présente les transformations, les pratiques et les enjeux de tels dispositifs. Traite des aspects historiques, institutionnels, organisationnels, pédagogiques, didactiques ou cliniques. Langues : Français (fre) Index. décimale : 371.9 Éducation spécialisée

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
025331	371.9 POJ	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible

REUSSIR SES APPRENTISSAGES A L'ECOLE ET AU COLLEGE / Gérard CHAUVEAU in La Nouvelle Revue de l'AIS, 25 (1er trimestre 2004)

Public ISBD [article]  inLa Nouvelle Revue de l'AIS > 25 (1er trimestre 2004) Titre : REUSSIR SES APPRENTISSAGES A L'ECOLE ET AU COLLEGE Type de document : texte imprimé Auteurs : Gérard CHAUVEAU, Auteur ; José SEKNADJE-ASKENAZI, Auteur Année : 2004 Article : 292 p. ; ill. en noir Langues : Français (fre) Descripteurs : apprentissage de base élève en difficulté enseignement élémentaire enseignement pré-élémentaire enseignement secondaire illettrisme réussite scolaire Résumé : Sommaire : L'accès au savoir-lire de base et la découverte de la culture écrite ; Apprendre-comprendre "les choses de l'école" ; Engager tous les élèves, sans exception, dans la première étape des apprentissages fondamentaux : un défi pour l'école maternelle ; Ouvertures et rapprochements : faire travailler ensemble des enfants d'horizons différents ; Entrer dans les apprentissages dès l'école maternelle ; Le "temps fécond" d'apprentissage : histoire d'un concept éthologique ; Les deux formes de verbalisme qui font obstacle à la compréhension de la numération et comment les éviter ; Le dialgoue pédagogique avec l'élève en difficulté : examen de quelques questions clefs ; Lever les malentendus face à l'apprentissage ; Les aider à comprendre les consignes ; Sur la langue au collège dans les classes difficiles ; Poursuivre l'enseignement de la lecture ; Adolescence et scolarisation secondaire en milieux populaires : épreuves intellectuelles et dynamiques subjectives ; "Prévenir l'illétrisme ?" Intérêt et limite d'un slogan. Nature du document : documentaire [article] REUSSIR SES APPRENTISSAGES A L'ECOLE ET AU COLLEGE [texte imprimé] / Gérard CHAUVEAU, Auteur ; José SEKNADJE-ASKENAZI, Auteur . - 2004 . - 292 p. ; ill. en noir. Langues : Français (fre) in La Nouvelle Revue de l'AIS > 25 (1er trimestre 2004) Descripteurs : apprentissage de base élève en difficulté enseignement élémentaire enseignement pré-élémentaire enseignement secondaire illettrisme réussite scolaire Résumé : Sommaire : L'accès au savoir-lire de base et la découverte de la culture écrite ; Apprendre-comprendre "les choses de l'école" ; Engager tous les élèves, sans exception, dans la première étape des apprentissages fondamentaux : un défi pour l'école maternelle ; Ouvertures et rapprochements : faire travailler ensemble des enfants d'horizons différents ; Entrer dans les apprentissages dès l'école maternelle ; Le "temps fécond" d'apprentissage : histoire d'un concept éthologique ; Les deux formes de verbalisme qui font obstacle à la compréhension de la numération et comment les éviter ; Le dialgoue pédagogique avec l'élève en difficulté : examen de quelques questions clefs ; Lever les malentendus face à l'apprentissage ; Les aider à comprendre les consignes ; Sur la langue au collège dans les classes difficiles ; Poursuivre l'enseignement de la lecture ; Adolescence et scolarisation secondaire en milieux populaires : épreuves intellectuelles et dynamiques subjectives ; "Prévenir l'illétrisme ?" Intérêt et limite d'un slogan. Nature du document : documentaire