APPRENDRE A L'ECOLE, APPRENDRE L'ECOLE / Elisabeth BAUTIER / Chronique sociale (2006)

Public ISBD Titre : APPRENDRE A L'ECOLE, APPRENDRE L'ECOLE : Des risques de construction d'inégalités dès la maternelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Elisabeth BAUTIER ; Equipe ESCOL Editeur : Chronique sociale, 2006 Collection : Pédagogie / Formation Description : 256 p. ISBN/ISSN : 978-2-85008-599-4 Note générale : Bibliogr. Descripteurs : apprentissage cognitif compréhension cycle des apprentissages premiers école maternelle égalité de chances élève en difficulté enseignement pré-élémentaire instructions pédagogiques langage représentation mentale socialisation Mots-clés : inégalité scolaire  analyse des pratiques professionnelles : formation Résumé : L'ouvrage étudie les pratiques scolaires en maternelle afin de comprendre comment peuvent, ou non, se construire, dès les débuts de l'école, les habitudes de travail et la socialisation intellectuelle nécessaires à la construction des savoirs et à la poursuite d'une scolarité. Ces observations mettent en évidence les sources de difficultés rencontrées par les élèves, notamment ceux de milieu populaire, dans leur confrontation avec les activités et les situations d'apprentissage mises en œuvre par les enseignants. Nature du document : Livre Niveau : Cycle 1/MAT APPRENDRE A L'ECOLE, APPRENDRE L'ECOLE : Des risques de construction d'inégalités dès la maternelle [texte imprimé] / Elisabeth BAUTIER ; Equipe ESCOL . - Chronique sociale, 2006 . - 256 p.. - (Pédagogie / Formation) . ISBN : 978-2-85008-599-4 Bibliogr. Descripteurs : apprentissage cognitif compréhension cycle des apprentissages premiers école maternelle égalité de chances élève en difficulté enseignement pré-élémentaire instructions pédagogiques langage représentation mentale socialisation Mots-clés : inégalité scolaire  analyse des pratiques professionnelles : formation Résumé : L'ouvrage étudie les pratiques scolaires en maternelle afin de comprendre comment peuvent, ou non, se construire, dès les débuts de l'école, les habitudes de travail et la socialisation intellectuelle nécessaires à la construction des savoirs et à la poursuite d'une scolarité. Ces observations mettent en évidence les sources de difficultés rencontrées par les élèves, notamment ceux de milieu populaire, dans leur confrontation avec les activités et les situations d'apprentissage mises en œuvre par les enseignants. Nature du document : Livre Niveau : Cycle 1/MAT

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016522	372.21 BAU	livre	Centre de ressources-EC29	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible

DECROCHAGE SCOLAIRE ET DESCOLARISATION / Jacqueline PUYALET in La Nouvelle Revue de l'AIS, 24 (4e trimestre 2003)

Public ISBD [article]  inLa Nouvelle Revue de l'AIS > 24 (4e trimestre 2003) Titre : DECROCHAGE SCOLAIRE ET DESCOLARISATION Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacqueline PUYALET, Auteur ; Elisabeth BAUTIER, Auteur Année : 2004 Article : p.5-143 : ill. en noir Langues : Français (fre) Descripteurs : absentéisme scolaire classe relais collège déscolarisation Mots-clés : décrochage scolaire Résumé : Sommaire : Approche de l'absentéisme scolaire ; RHINOs : un projet de recherche sur les décrocheurs silencieux (ou invisibles) ; Décrochage, déscolarisation ; Décrochage scolaire et difficultés. Quelle construction de l'enfant en élève dans la confrontation à l'Ecole ? ; Le programme départemental de travail contre le décrochage scolaire du département du Val-de-Marne ; Les dispositifs relais : enjeux et bilans. Le point de vue de la PJJ ; Réflexion sur une pratique enseignante avec des jeunes perturbésn souvent perturbateurs et toujours perturbants ; A propos de trois propositions pour les classes relais et pour le collège en général... ; Interroger les objets de savoir eux-mêmes, une piste de réflexion ; Des enseignants d'expérience pour quelles expériences ? ; Paroles de décrochés. Visite guidée ; La classe relais, un enjeu heureux : une enseignante témoigne ; Le décrochage scolaire, révélateur des maux de l'Ecole. Nature du document : documentaire [article] DECROCHAGE SCOLAIRE ET DESCOLARISATION [texte imprimé] / Jacqueline PUYALET, Auteur ; Elisabeth BAUTIER, Auteur . - 2004 . - p.5-143 : ill. en noir. Langues : Français (fre) in La Nouvelle Revue de l'AIS > 24 (4e trimestre 2003) Descripteurs : absentéisme scolaire classe relais collège déscolarisation Mots-clés : décrochage scolaire Résumé : Sommaire : Approche de l'absentéisme scolaire ; RHINOs : un projet de recherche sur les décrocheurs silencieux (ou invisibles) ; Décrochage, déscolarisation ; Décrochage scolaire et difficultés. Quelle construction de l'enfant en élève dans la confrontation à l'Ecole ? ; Le programme départemental de travail contre le décrochage scolaire du département du Val-de-Marne ; Les dispositifs relais : enjeux et bilans. Le point de vue de la PJJ ; Réflexion sur une pratique enseignante avec des jeunes perturbésn souvent perturbateurs et toujours perturbants ; A propos de trois propositions pour les classes relais et pour le collège en général... ; Interroger les objets de savoir eux-mêmes, une piste de réflexion ; Des enseignants d'expérience pour quelles expériences ? ; Paroles de décrochés. Visite guidée ; La classe relais, un enjeu heureux : une enseignante témoigne ; Le décrochage scolaire, révélateur des maux de l'Ecole. Nature du document : documentaire

Parler et apprendre, apprendre et réussir / Nathalie Bajolle / Retz (DL 2024)

Public ISBD Titre : Parler et apprendre, apprendre et réussir Type de document : texte imprimé Auteurs : Nathalie Bajolle (19..-....), Directeur de publication ; Géraldine Sappez (19..-....), Directeur de publication ; Elisabeth BAUTIER, Auteur ; Nathalie Blanc (1967-....), Auteur ; Fabien Fenouillet, Auteur ; Fédération nationale des associations de maître E, Éditeur scientifique Editeur : Retz, DL 2024 Autre Editeur : FNAME Description : 1 volume (236 pages) Présentation : illustré, couverture illustrée en couleurs Format : 22 cm ISBN/ISSN : 978-2-7256-4599-5 Prix : 22,50 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : parole  apprentissage  réussite  compréhension oral  maternelle  interaction langagière Index. décimale : 372.6 Arts du langage et de l’expression Résumé : Communications issues des colloques de la Fname de 2022 et de 2023. Les contributeurs évoquent l'importance de la parole dans le développement et l'apprentissage de l'enfant, les ambiguïtés ainsi que les contraintes du langage scolaire ou encore le rôle de l'école dans la découverte du monde. La place primordiale du langage à l’école est réaffirmée comme condition essentielle de la réussite de toutes et de tous. Le langage permet aussi l’acquisition de compétences essentielles dans la vie. Réussir à accéder au langage est un processus long et complexe. Mais il est aussi facile pour certains que difficile pour d’autres d’y accéder et encore plus d’en mobiliser toutes les caractéristiques. L’acquisition du langage scolaire nécessite une bonne compréhension de son fonctionnement : il s’agit d’en lever les ambiguïtés et d’en accepter les contraintes. Cette acquisition nécessite de s’y exercer en trouvant une écoute attentive. La qualité d’enseignant, et a fortiori d’enseignant spécialisé, engage à accueillir la parole, tant celle des enfants que celle des parents. L’école permet l’ouverture sur le monde et s’accorde à donner à toutes et tous des clés pour découvrir le monde et le comprendre. Chaque élève, avec ses forces et ses difficultés, est à accompagner vers la réussite. Mais réussir à l’école, au sens de trouver sa place, nécessite de se sentir concernés, et motivés par les apprentissages. L’accompagnement proposé doit y être qualifié, pensé, attentif pour donner des clés à tout un chacun. Rédigé par des professionnels reconnus, cet ouvrage collectif apporte des ressources plurielles aux enseignants, spécialisés ou non, au service de la réussite des élèves. Parler et apprendre, apprendre et réussir [texte imprimé] / Nathalie Bajolle (19..-....), Directeur de publication ; Géraldine Sappez (19..-....), Directeur de publication ; Elisabeth BAUTIER, Auteur ; Nathalie Blanc (1967-....), Auteur ; Fabien Fenouillet, Auteur ; Fédération nationale des associations de maître E, Éditeur scientifique . - Retz : FNAME, DL 2024 . - 1 volume (236 pages) : illustré, couverture illustrée en couleurs ; 22 cm. ISBN : 978-2-7256-4599-5 : 22,50 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : parole  apprentissage  réussite  compréhension oral  maternelle  interaction langagière Index. décimale : 372.6 Arts du langage et de l’expression Résumé : Communications issues des colloques de la Fname de 2022 et de 2023. Les contributeurs évoquent l'importance de la parole dans le développement et l'apprentissage de l'enfant, les ambiguïtés ainsi que les contraintes du langage scolaire ou encore le rôle de l'école dans la découverte du monde. La place primordiale du langage à l’école est réaffirmée comme condition essentielle de la réussite de toutes et de tous. Le langage permet aussi l’acquisition de compétences essentielles dans la vie. Réussir à accéder au langage est un processus long et complexe. Mais il est aussi facile pour certains que difficile pour d’autres d’y accéder et encore plus d’en mobiliser toutes les caractéristiques. L’acquisition du langage scolaire nécessite une bonne compréhension de son fonctionnement : il s’agit d’en lever les ambiguïtés et d’en accepter les contraintes. Cette acquisition nécessite de s’y exercer en trouvant une écoute attentive. La qualité d’enseignant, et a fortiori d’enseignant spécialisé, engage à accueillir la parole, tant celle des enfants que celle des parents. L’école permet l’ouverture sur le monde et s’accorde à donner à toutes et tous des clés pour découvrir le monde et le comprendre. Chaque élève, avec ses forces et ses difficultés, est à accompagner vers la réussite. Mais réussir à l’école, au sens de trouver sa place, nécessite de se sentir concernés, et motivés par les apprentissages. L’accompagnement proposé doit y être qualifié, pensé, attentif pour donner des clés à tout un chacun. Rédigé par des professionnels reconnus, cet ouvrage collectif apporte des ressources plurielles aux enseignants, spécialisés ou non, au service de la réussite des élèves.

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
027739	372.6 BAJ	livre	CAPPEI Rennes	300 Sciences sociales / Enseignement	Disponible